湘教版三年级科学上册全册教案Word格式.docx

1、五、本册教学难点：1.本册课本开篇之初，便设计了很多的对比分析、对比实验、对比研究，对于初涉科学的小学生此项是一个重点也是一个难点。2.结合小学生的认知能力认知习惯，如何引导学生展开主题研究，进行饶有兴趣的研究，是本学期的又一难点。六、学生情况分析：作为三年级的小学生来讲，本册课本是科学课的起始册，学科认识尚没有形成，更无从谈起科学兴趣可科学的思维方式、方法，故此对学生的知识教育应居其次，更重要的是对学生科学兴趣的培养和简单实用的科学思维方式的灌输。要培养学生课堂上的科学的思考习惯，逐步养成预见、测量、分析、探究、记录数据等一系列的科学习惯，以及小组探究的活动方式。七、基本措施：1、把科学课程

2、的总目标落实到每一节课；2、把握小学生科学学习特点，因势利导；3、让探究成为科学学习的主要方式；4、树立开放的教学观念；5、悉心地引导学生的科学学习活动；6、充分运用现代教育技术；八、课时分配：第一单元：走进科学 共4课时第二单元：身边的动植物 共5课时第三单元：土壤 共3课时第四单元：奇妙的水 共3课时第五单元：空气 共4课时第六单元：各种各样的材料 共2课时第七单元：我学习了观察 共2课时三年级科学上册教案 （湖南科学技术出版社）第一单元 走进科学1 校园寻 宝”教学目的： （一）科学探究目标： 模仿科学家一样地去寻“宝”能寻到合适的探究材料。（二）情感态度与价值观目标： 让学生体验探究过

3、程的快乐，激发和培养学生学习科学的兴趣。（三）科学知识目标： 通过阅读学习和实际体验，让学生对科学探究和科学学习有初步了解。教学重点： 引领学生学习达尔文的探究方法来开展自己的寻宝活动 教学难点： 让学生体验探究过程的快乐 教学准备： 纸和笔、一个小盒子 教学时间： 一课时 教学过程：教学导入 一、学习卷首语，介绍指南车，我们从校园开始走进科学。二、介绍科学家达尔文。教学新课 一、教师引导学生阅读 1、4 页的内容。二、达尔文是怎样寻宝的，谁能给大家说说？ 认真观察了解记录采集标本 整理资料分析研究 三、学习达尔文进行寻“宝”游戏。1、介绍游戏要求。 （活动范围及安全事项） 2、查看寻宝清单。

4、3、开始校园寻宝，用纸和笔记下寻宝时的发现。4、“百宝箱”收集宝贝。四、交流寻“宝”发现，拓展延伸 教师检查“百宝箱”，总结全课。 布置学生保留“百宝箱”，下节课带来继续研究。板书设计： 校园寻“宝” 1、了解科学家：达尔文 2、寻“宝”游戏 教学后记：2 观察 “宝贝” 学习并模仿达尔文进行细致观察，能用语言或简单的文字、图画记录被 观察物的特征，同时提出问题并试着作出初步的假设。 在观察与思考活动中体验科学探究的乐趣，激发学生对科学课的浓厚兴趣。 观察、认识一些自然物的性质。 学习模仿达尔文进行细致观察并了解观察物的特征 能抓住被观察物体的外部特征 放大镜、前一课找到的“宝贝”、记录单 一

5、、展示找到的宝贝 二、你们为什么觉得它是宝贝呢？它有什么特别吗？你是怎样发现它 的特别之处的？你们很不错，发现了那么多。一、只有细心观察的人才会有收获， 我们这节课就带大家学习达尔文 观察宝贝。板书：观察宝贝 二、学习讨论达尔文的观察方法 1、观察的基本过程：观察、记录、提出问题（初步猜想、解释） 2、观察的基本方法：看、摸、闻、听、尝 三、观察宝贝 1、如果每组选一样你们最感兴趣的宝贝观察，你们选哪一样？打算用 什么方法去观察这个宝贝？（小组讨论） 2、汇报交流，教师指导完善，明确小组成员的分工与合作。3、学生观察宝贝，教师巡视指导。4、讨论交流。 （1）小组成员整理好桌上的“宝贝”，填写记

6、录单。 （2）分组说说你们的宝贝的特点及运用的观察方法。 （3）对于你们的宝贝，有些什么问题，有什么解释吗？ （4）小结：哪个宝贝最有价值？一、活动：认领宝贝 1、观察一颗宝贝石头 2、上交石头 3、认领宝贝 4、小结 二、全课总结 观察“宝贝” 观察的基本方法：看、摸、闻、听、尝 顺口溜：眼耳鼻舌手 人人身上有 帮我认东西 是我好朋友 教学后记：3 整理百宝箱 1、能根据事物的共同特征，对它们进行简单分类或排序，并能叙述自己 分类的理由，懂得给事物分类要有一定的标准。 2、能简单处理收集到的研究材料。 1、能独立观察和思考,能乐于和其他同学合作。 2、善待被寻来的小动物,培养学生珍爱生命的观

7、念。 了解什么是分类，分类有什么好处，了解分类要有一定的标准。 指导学生学习“在事物的各种特征中找共同特征”， 以共同特征为基础进行 简单分类。 能根据事物的共同特征对它们进行简单的分类或排序 纸盒或瓶子作标本容器、标签纸、胶水、真标本 学生拿出“百宝箱”， 引导学生模仿达尔文的做法， 整理自己的“百宝箱”。一、给“宝贝”分类 1、学生检查“百宝箱”，想出自己的分类方法。2、小组交流分类方法，全班汇报讨论。3、说说自己分类的理由，说出分类的标准。4、教师小结活动情况，强调分类要有一定的标准。二、制作标本 1、科学家为了长期研究“宝贝”把它们制成标本，我们也来试试。2、老师出示石头标本或树叶标本

8、，激起学生的制作热情。3、介绍标本的制作方法。4、分小组制作标本，教师指导。一、标本展览，成果交流。二、“走进科学”单元评价 整理“百宝箱” 第二单元 身边的动植物1 身边的植物 1、在观察活动中，能够调动各种感官识别常见植物，描述常见植物的特 征，会依据不同标准对不同植物进行简单的分类和比较。 2、能做一份植物的观察记录。 1、在具体的实践活动中运用多种感官多角度观察植物，激发学生参与科 学学习的兴趣和热情。 2、想了解与植物有关的事情。 1、能说出周围常见植物的名字。 2、知道植物的特征，包括颜色、气味、外形等内容。 识别常见植物，描述常见植物的特征 会依据不同标准对不同植物进行简单的分类

9、和比较 观察记录表、放大镜、植物卡片、各种奇异植物的资料 二课时 第一课时教学导入提问：同学们，你们知道地球上有多少种植物？那你知道咱们校园里 有多少种植物吗？一、认识周围的植物 1、谁能说说我们周围有哪些植物？向同学们介绍它的名字及其特征。2、看教材活动图例，让学生了解可以通过手摸、鼻闻、眼看来掌握植 物特征，认识植物。3、提出课外观察的任务及注意事项，并填写好观察记录表。4、分小组进行课外观察活动，教师巡视。5、学生汇报，检查观察记录表的记载情况。二、教师小结。拓展延伸继续了解认识本地的一些植物。第二课时1、介绍我国明代医学家和药学家李时珍。2、李时珍认识了上千种植物，在本草纲目里还给植物

10、进行了分类。一、给身边的植物分类 1、请同学们按照不同的标准，试着给下面这些植物分类，将同一类植 物做上相同的记号。2、与同学们交流自己的分类标准。3、把自己上节课观察到的植物按照自己的分类标准进行分类。4、学生汇报，教师记录。5、教师小结。二、有趣的植物 1、学生了解书中介绍的四种有趣的植物。2、学生展示搜集的有趣植物的资料并相互交流。3、教师补充、小结。课后继续搜集了解植物的有关资料。 身边的植物 二、明代医学家和药学家李时珍 三、有趣的植物 2 常见的动物 1、在观察活动中能运用各种感官识别常见动物，观察描述常见动物的特 征，会依据特定标准对不同动物进行简单的比较和分类。 2、能观察记录。3、能够完成简单的实验条件下的定性观察。 4、知道进行科学研究，先要选择并确定研究的题目。 2、促进细致、严谨的科学态度的形成。 1、能说出更多常见动物的名称，在对动植物进行分类的过程中体会动物 分类的标准；初步意识到要抓住动物的典型特征来认识动物。 2、在对动物进行特征描述的过程中增加对动物的了解。 识别常见动物，观察描述常见动物的特征 会依据特定标准对不同动物进行简单的比较和分类；知道进行科学研 究，先要选择并确定研究的题目 观察记录表、放大镜、动物卡片、相关动物的资料 1、自然界中动物的种类很多，大约有 150 万种。2、