教科版小学科学五年级上册学案 全册Word文档下载推荐.docx

1、1.生态瓶中如果环境条件受到破坏，生物的生存会受到影响吗？2. ，叫做生物群落。如果 破坏，整个生态系统就会失去 。自主、合作、探究：小组活动一 研究草原的生态平衡问题小组讨论，教师巡视指导，指导正确的学习方法。 小组活动二教师巡视指导教师引导学生发现问题1. 草考书中的图片，请画出鹰、兔子和草之间的食物链。 （ ） （ ） （ ）2、设想一下：（1）如果鹰少了，会发生什么现象？ （2）如果兔子少了，会发生什么现象？（3）如果草少了，又会发生什么现象？ 这都是为什么？（4）如果上面任何一种现象发生了，草原会变成什么样子？（5）人类的什么行为会造成鹰、兔子的减少或草的减少，把自己想到的写在书中对

2、应的圆圈内。然后讨论。3、同学们在小组内相互介绍有关沙尘暴的资料，然后讨论：是什么引发了沙尘暴。问题一：人类的哪些行为引起草原生态系统失衡？问题二：这些行为的后果是什么？问题三：最终后果是什么？展示任务分配指导交流，适当纠错、点拨。课堂随机分配展示。闯关练习知识延伸指导归纳学法，教师巡视检查学生学习效果。1.什么叫做生物群落？2.为了维护生态平衡，我们人类应该做些什么？给自己评价：同学们，请在你们应得的五星图上打“”。比比谁得的“五星”多哟！第一行是个人评价，第二行是小组评价。加油！归纳梳理：（可以是知识系统图或表，也可以是重点内容的总结，错题集锦）【教师寄语】新课堂，我自主，我思考，我展示，

3、我快乐，我成功 WkX-2-1光和影年 9 月 1、影子产生条件。 2、认识什么是光源。 3、探究在光的照射下影子的变化规律。4、认识投影，发现物体的形状和影子之间的关系（1）、总结影子产生的条件（2）、认识什么是光源，分辨哪些是光源那些不是光源。（3）、设计探究在光的照射下影子变化规律的方案（4）、认识理解投影，知道它在生活中的应用。小组活动以手影游戏开始本课，配合皮影戏视频引出影子是怎样产生的1、想一想影子是怎样产生的，亲自做一做，看看需要有哪些条件？2、从影子产生需要光引出光源的概念，能够分辨哪些物体是光源。（1）光源：（2）哪些物体是光源？3、在课本26页的三个图上分别画出物体的影子，

4、然后用一句话说出我们的看法。1、 2、 3、 课堂随机分配展示.1、在 的照耀下，物体有了影子。2、影子产生的条件是 。3、影子的特点是：（1） （2） （3） 4、什么叫投影？ WkX-2-2阳光下的影子1、阳光下物体影子的方向随着太阳方向的改变而改变，影子总是和太阳的方向相反。2、阳光下物体影子长短的变化是随着太阳在天空中的位置变化而变化的，太阳位置最高时影子最短，太阳位置最低时，影子最长.。3、人们很早就知道利用阳光下物体影子的变化规律来测定时间。思考：1、阳光下的影子是怎样变化的？2、归纳出一天中物体在阳光下影子的变化规律。3、运用物体在阳光下影子的变化规律，解释人们为什么能用影子计时

5、？学生实验：观察阳光下影子的变化1、通过实际的观测来验证我们的想法。2、学生认真阅读科学书上的说明，明白观察的目的和观察记录的方法。3、以小组为单位进行，记录观测结果（填写在下面表格中）。铅笔影子的变化记录表观察时间太阳位置和方向影长4、整理我们的观察记录1）各小组汇报自己的观测数据。2）教师讲解如何把影长随时间变化的数据整理成柱状图：纵轴表示影长，横轴表示时间。3）每个学生自己将数据整理成柱状图。4）分析柱状图：一天中阳光下的影子是怎样变化的？什么时候最长？什么时候最短？我们还有什么发现？1、阳光下物体影子的方向随着太阳方向的改变而（ ），影子总是和太阳的方向（ ）2、阳光下物体影子长短的变

6、化是随着太阳在天空中的位置变化而变化的，太阳位置最高时影子（ ），太阳位置最低时，影子最（ ）。 WkX-2-3光是怎样传播的年 10 月 1、设计验证光是直线传播的实验。2、培养学生爱思考的习惯，以及善于思考的能力。1、光是怎样传播的？2、影子是怎样产生的，为什么影子总是在背光的一面？导入：清晨，太阳出来，房间撒满了阳光；黑夜，打开手电筒，灯光照亮了前面的路。当光照亮周围的物体时，我们是否想过它从哪里来，又是怎样照到物体上的小组实验，教师巡视指导，指导正确的学习法。1、在课本28页的图上画出光传播的路线，然后说说我们对光传播的想法。 日常生活中，有那些事实能支持我们的想法。（1） （2） 2

7、、验证光的传播路线1）学生仔细阅读书上第2829页，明白实验的方法和步骤。2）以组为单位自行操作3）解释汇报两次实验的现象3、还有其它的方法验证光的传播路线吗？1、光是 传播的。2、光传播的速度每秒约 千米。3、影子是怎样产生的，为什么影子总是在背光的一面？ WkX-2-4光的反射1、掌握光的反射的定义。2、利用光的发射解释生活中的现象。3、生活中应用光的反射的例子。一、打开手电筒，观察光是怎样从下到上照射到书上的？二、如果把书立起来，你有办法把书的正面照亮吗？三、如果把书背过去，有办法照亮书的正面吗？小组实验，教师巡视指导，指导正确的学习方法。阅读课本30页的图并回答问题：1、光除了沿直线传

8、播，还有那些传播的特性吗？2、什么是光的反射？你能讲出光的反射的故事吗？1、光的特性有：（1） （2）3、生活中哪些例子应用的是光的反射？知识拓展：1、照明灯上为什么要装灯罩？2、教师的墙壁为什么要涂成白色？唐立祥 学生姓名： WkX-2-5光与热1、许多光源在发光的时候也在发热。2、太阳给我们带来光明的同时，也给我们带来了温暖。太阳是地球上最大的光源和热源。3、光强温度就高，光弱温度就低。光的强弱和温度有什么关系？许多光源在发光的时候也在发热。太阳带给我们光明的同时，也给我们带来了温暖。光的多少与强弱和温度的高低有什么关系呢？1、光强与光弱时温度有什么不同呢？学生自由说说自己的看法，并写在下面：2、归纳出实验的两大步骤： （1）观察一面镜子和多面镜子反射的光强弱有什么不同。 （2）用温度计分别测出它们的温度。 （3）将小组数据记录在书上的表格中。3、各个小组汇报数据，绘制柱状图。4、结合图表分析，光的强弱和温度有什么关系？5、学生阅读书上的资料，并相互说说凹面镜和凸面镜。1. 光强温度就 ，光弱温度就 。2. 是地球上最大的光源和热源。3、许多光源在发光的时候也在 。4、举例，凹面镜的利用。同学们，请在你们应得的五星图上打