1、 2、请两位同学上台,再做一次游戏,把看到的变化经小组讨论后,说一说。 3、教师小结:两种流动的颜色在互相混合、渗透的过程中变幻 无穷,今天,我们一起动手试试,看看这种美妙的变化。4、揭示课题:流动的颜色二、课堂教学: 1、师示范调颜色:用毛笔蘸水放在调色盘里,再蘸颜料在调色 盘里调匀,调到毛笔蘸颜料时,水份饱满且不滴落。 2、教师示范让颜色互相混合、互相渗接用嘴吹,用吸管吹,等。 3、师问:除了老师的这些方法之外,大家想想还有什么办法可 以使颜色流动吗?(要求同学在小组里讨论,在作业时尝试。) 4、强调在作业游戏的过程中要注意观察色彩融合、渗透妙变化。5、教师帮助学生一起总结,示范语句表达形
2、式。 师示范:我用什么办法,让 色和 色融合在一起我看到三、布置课堂作业:1、会调匀水粉颜料。 2、用各种方法让颜色互相流动且把观察到的在小组里进行交流。 3、比一比,哪组的颜色流动方法多?说说观察到色彩有什么变化 四、学生练习 :学生以小组开展作业游戏,教师进行巡视指导。 五、小结: 各小组展示自己的作品,说一说用的方法、讲一讲观察到的情况。第二课时一、组织教学学生自主欣赏教材的作品,并讨论交流。 1、小组讨论交流,这些作品是怎样画出来的?(在吹画的基础上进行添画。)2、这些画和以往的画有什么不一样?(比较抽象) 1、让学生把上节课的作业拿出来和课本的作品比一比,自由讨 论:找找作业的绘画方
3、法及步骤要点,在讨论交流中明确学习任务。2、出示教学范图,用欣赏的方式复习构图知识:要有主题,有情节。画面要饱满、丰富。三、布置作业:1、根据上节课的吹画效果,展开想象,进行添画。2、比一比,谁的画添得巧、添得妙。四、学生练习:学生做作业,教师进行巡视指导,及时辅导、纠正。五、小结:学生展示作品,师生一起评说各幅作品添得巧妙的地方。六、教学反思:第二课 变化无穷的线条1课时培养学生的想象力和创造力渗透简单的构成知识。1、形体的概括能力及想象力。2、激发学生的创造力及想象力。蜡笔、彩色笔、彩色纸及各种学习用具、磁铁二、讲授新课1、导入新课:老师:(出示粉笔)它是拿来做什么的? 学生:写字、画等对
4、(画上一条鱼 )(出示磁铁块)这些是拿来做什么的?学生:把东西吸住的还能做什么?可不可以也用它画画啊行或不行(示范)可以想一想办法啊(摆出一条鱼)现在老师“画”出这条鱼,像不像!(出示一张彩纸或报纸)老师还可以用其他的材料来做这条鱼(可以用撕出一条鱼 展示)现在老师把这张纸变变样子,(用手撕出一条,搓成绳)也可把它当成画笔来画这条鱼,请一位同学来试一试好么!(邀请学生上来,圈出一条鱼,老师可提示,摆出鱼的形状,转折处用磁铁压住)这也是一条鱼,它用的是什么材料?纸条刚才老师用了几种方法来表现这条鱼啊 ?它们有什 么不同?三种:画的、磁铁摆的,纸条绕的。(总结引出课题)对了,不管是画的还是摆的都可
5、以“画” 出鱼来,只要我们能够把鱼的形状抓住就可以“画”出来。只 要肯动脑筋就可以做出各种各样我们想要的线条,今天就让我们用变化无穷的线条(板书)来摆出自己喜欢的作品。2、启发、拓展思路看看你们手中都准备了什么材料啊,他们是不是让你觉得是可以运用的线条啊?一起来看一看。(展示学生手中现有的线形材料:短蜡笔、彩笔、长铅笔、细绳)这些线条有长有短、有粗有细、有直硬有柔软弯曲。这么多线条!我们能不能利用这些线条创造出有趣的图形呢?让我们一起试一试 (示范) ,哪位同学有更好的想法?(蜡 笔) (绳子 纸条) (综合运用)粉笔、彩纸3、欣赏书上小朋友的活动照片来拓展学生的思路:请同学们翻开课本看一看这
6、些同学如何运线条的变化来表现他们的画 4、布置作业:现在请大家按小组分开,讨论一下小组要做什么?老 太空宇宙等),把准备好的材料拿出,一起创造一幅美丽的图画(提醒摆放时要注意位置,材料的巧妙运用及队员的配合)三、老师巡视辅导:鼓励学生创造出新的方法及大胆运用种材料,进行 创造性和概括性的塑造图形四、组织学生布置创作的主题,进行作品展示与评析五、教后反思:第三课 闪光的名字设计 应用1、初步认识美术字。2、能用综合材料绘画或书写自己的名字。1、设计具有自己特色的名字。2、尝试用各种材料装饰名字。变体美术字的作品,画册、记号笔、水彩笔、油画棒、闪光材料、白纸导入新课: 教师出示(投影)一些明星、歌
7、星龙飞舞凤的艺术签名,让学生说说自己的看法感受。生:看不懂是什么名字、龙飞凤舞有特色、 师:告诉学生要设计具有自己特色的名字,首先要让别人看得清、认得懂你的名字,(出示课题)可以让学生稍加评价,对明星艺术签名的看法、评价。(出示课题)二、讲授新课: 1、学生说说自己的名字有什么特别的含义?为什会取这个名字?对自己的名字有何看法 2、学生看看教材上的画画,说一说它们的名字,假如让你做、你有什么法。 3、教师展示(实物投影)一些形式较为自由夸张变形的美术字作品欣赏。 4、教师取班上任一学生的名字进行设计示范,学生帮老师出主意,共同设计名字。5、设计法:(1)笔划双勾法,后上彩色。(2)笔划用实物代
8、替法。(3)部首实意,实物替代法 (4)给自己的名字添画背景或花边装饰。6、制作法:金色材料的运用(例:彩色碎纸,闪光胶、金色鳞片、泡 些材料均匀撒上面,垫上一张干净的纸稍加按压之后,将纸竖起来,抖去未粘住部分,这样、名字就做好了。 7、学生思考:你准备用什么材料制作,运用什么方法(绘画、剪贴、撕贴)进行制作8、作业要求:构图饱满,形式多样,色彩鲜艳。三、学生作业,教师巡视辅导,及时点评作业。四、课后拓展:将它制作成特色的胸卡,实物(例:叶子、布、泡沫等) 厚实材料拼贴,让自己的名字站起来。第四课 有趣的彩泥1、引导学生用橡皮泥来表现生活中的事物。2、在创作过程中强调发扬团结合作的精神。3、培
9、养学生的动手动脑能力。1、学习橡皮泥制作方法及其运用。2、学习橡皮泥的色彩搭配。垫板、牙签、彩泥引导阶段1、作品展示老师出示“橡皮泥姐姐”作品,启发、提问学生并导入新课 “有趣的彩泥”师:“这个小姐姐是用什么材料做的?”生:“橡皮泥做的。”2、激发兴趣师:同学们,这个“小姐姐”是老师特意用丰富多彩的橡皮泥作 的,老师把她请来,除了让你们欣赏橡皮泥姐姐的美丽外,还有一个目的,是要看看你们对橡皮泥的制作知识掌握了多少,看看像橡皮泥姐姐这样贴出来的画美不美。她准备教给大家一个新的橡皮泥制作方法橡皮泥贴画。待会橡皮泥姐姐还要给大家评评奖,同学们,你们说好不好?1、欣赏范作在我们学习制作橡皮泥贴画前先来
10、欣赏几幅贴画作品。出示范作,并结合课本的范作引导学生进行讨论、欣赏。让学 生了解橡皮泥贴画的材料特点,从构图、用色、造型、内容让学生了解每幅画的特色。引导学生讨论、发言使学生在讨论观察中发现橡皮泥贴画的 技法压、割、戳等多种手法,以及如何使用色彩搭配,让橡皮泥贴画更丰富美丽。2、教师示范制作并讲解贴画制作的步骤:教师边示范边讲解橡皮泥贴画小帆船,并归纳出贴画的步骤:(1)橡皮泥贴画的构图设计(以向日葵为例,指出构图要考虑到画面安排、作品大小。(2)橡皮泥贴画的色彩搭配。(3)橡皮泥贴画的造型设计。三、布置学生作业 要求学生用橡皮泥贴画形式做出一幅自己喜欢的作品。四、教师巡回指导,主要提示橡皮泥
11、的制作技巧和色彩搭配,并提醒帮助学生充实作品的内容。五、教师组织学生和橡皮泥姐姐一起欣赏、评价作业,评评你觉得 哪幅作品比较好?为什么?说说作品的优缺点。提高学生的审美能力。六、教师小结:同学们这节课又学会了一种新的橡皮泥制作方法做出 好 多精美的橡皮泥作品,其实啊,橡皮泥的制作方法可不仅仅是这些,在平时你们可以自己动手制作去探索,你们就会觉得橡皮泥制作是一个非常精彩的世界。七、布置学生收拾、整理教室卫生,美化环境。八、教学反思:第五课 喂,你好! 1、引导学生利用泥、纸盒等材料设计、制作电话机或手机,体验材的美感。 2、通过欣赏相关资料启发学生用夸张、变形、重组等方法,制作与众不同的电话机。
12、1、设计方法。2、拓展思维。垫板、尺子、铅笔、剪刀、牙签、橡皮泥、纸盒、等欣赏资料导入课题 实验游戏 :取自然课的纸口杯与线制成的电话,请俩生表演打电话。揭示课题:喂,你好1、设计原则 通过图片资料简介电话的有关知识;欣赏一些电话机的设计, 些电话机给你的印象?”引导学学生的兴趣,“自己设计电话机。2、师示范设计一款喇叭花电话机,生纠正,引导生认识到设计原 则:造型新颖的同时要满足听、说、拨号的基本功能。欣赏达利作品虾形电话、唇形沙发等,“是否符合新与用的设计原则。3、设计方法分析作品:唇形沙发、彩色热水瓶、一个超现实的房间问题:“它是一个沙发,它象什么?”(嘴唇)“人的嘴唇是这么大吗?”“它
13、是运用了什么方法设计成沙发的。”(夸张)“这一组彩色热水瓶圆圆的瓶盖、扁扁的瓶嘴、胖胖的瓶身,象什么?”鹅)它是运用什么方法设计的。(变形)它是怎么设计成一个房间的?”“想想设计师是怎样设计的。”(把人的脸通夸张、重组的方法设计成一个特别的房间。“设计师从哪里寻找设计资料的?他们运用了哪些方法?讨论:“我们还可以把哪些东西变成我们的设计资料?我们还有其 它方法吗?”引导学生认识到把生活中常见的人物、五官、字母、 建筑及各种自然物,通过夸张、变形、重组等方法设计电话机。4、设计材料问题:“可以用什么材料来表现。”指生答。5、讨论交流“我想设计什么样的电话机,它有什么特点。三、学生创作四、展示作品:以打电话的游戏方式介绍自己的设计,交流电话给的生活带来了什么。五、收拾整理
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