新陕旅版三年级英语上册全套精编教案教学设计春最新Word下载.docx

1、能听懂、会说、会读、会用以下句型：（1）Hello！/Hi！（2）Goodbye，!/Bye-bye,! （3）-ImWhats your name?-My name is德育渗透点：帮助学生体会到英语学习的乐趣。教学资源：玩具小熊两个，节奏感较强的音乐一段，录音机及教学卡片教学过程：课前3分钟演讲主题：演讲人：导入（一）教师通过用英语向学生打招呼，介绍自己和问学生名字的方式激发学生对英语这门课程的学习热情。新授新课导入（一）承接上一节，教师佩戴课文中任意一人的头饰向学生打招呼。Hello!Im .What your name?Nice to meet you!Goodbye!（二）教授Let

2、s talk部分1、展示本节对话。2、通过师生、生生佩戴头饰互相对话。3、引发启导重点句型：Hello！4、让学生通过自制的名片互相对话。鼓励学生张开嘴大胆说英语。5、播放录音，引导学生跟读。巩固训练Talk in pairs1、教师领读句子，注意学生的读音和语音语调。2、“击鼓传花”学生分成两组，教师播放节奏感较强的音乐，学生传递玩具小熊，音乐停止时，由手拿小熊的两名学生起立对话表演。反馈小结（一） 教师领读句子，学生跟读，在发现错误后，教师应及时纠错。（二）教师总结本课重点。第二课时能正确地认读、书写字母Aa、Bb、Cc、Dd，并能通过相关单词了解这些字母基本的读音规则。能正确地认读、书写

3、字母Aa、Bb、Cc、Dd培养学生敢于开口，不怕出错的勇气。SMART课件、Aa,Bb,Cc,Dd的字母卡片演讲人复习导入:1、课前问答，复习第一课时的主要对话。新授：1、播放P30页字母歌，本节教学围绕字母歌展开。2 、教师在黑板上画出四线三格，板书字母Aa,教读读音并且讲解书写方式。（大写字母A占上两格，三笔写成，小写a占中间格，一笔写成）用同样的方法教授字母Bb、Cc、Dd3、出示字母卡片，学生认读本课所学字母。4、教师领读所学字母，学生跟读。巩固练习1、学生齐读所学的字母2、把新学字母Aa、Bb、Cc、Dd各写一行学生们在认读，书写字母时，教师应及时纠错。第三课时教学目标：能听、说、读

4、、写以下词汇：教学重点：听、说、读、写以下词汇：Apple/boy/cat/dogSMART课件、apple,boy,cat和dog的单词卡片。复习导入：课前问答，复习上节课所学的字母。1、播放apple的英文儿歌flash，进入本课。2、教授单词apple，boy，cat，dog3、教师在书写单词时，注意要书写规范，要在四线三格里书写。4、教师领读单词，学生跟读。1、学生齐读所学的单词2、把上节课所学的字母Aa、Bb、Cc、Dd各写一行反馈小结：（一） 教师放录音，学生跟读，纠正读音。第四课时能正确认读、书写字母Ee, Ff, Gg，并通过相关词汇了解这些字母的基本读音规则。教学重难点：能正

5、确认读、书写字母Ee, Ff, Gg引导学生积极参与各种课堂学习活动。SMART课件，大小写字母Aa, Bb,Cc，Dd, Ee, Ff，Gg 的卡片课前问答 教师随意地和在座的学生打招呼，进行问答： T: Good moming. Ss: Good moming， T：How are you today? Im fine, thank you, and you?（教师引导学生进行回答）Im fine, too. Whats your name?（教师突然指着一名同学问） S1: My name is What （当该生回答完成后，教师请其下座位去问另外一名同学）S2: My name isW

6、hatS3： 教师可根据时间控制课堂，以便确定需要进行多少组问答练习。一，教师承接上一环节，拿出上节课所学的4组字母及相关词汇，先进行上节课内容的复习，然后导人本节课将要学习的词汇：Hello, Im A. Big A Hello. Big AA，A，A（教师将右手的中指和食指并齐放在两排牙齿中间，引导学生发音）Ss:ei,ei,ei,one, two, three.二，教师拿出字母卡片Ee，教读读音并板书，学生自己观察大写E和小写的书写方式，并总结。（大写E占上两格，三笔写成，先写竖横，再写横横，小写占中间格，一笔写成。），以此方式教读Ff ,Gg教师播放P30 Lets sing部分的字母

7、歌，并带领学生一起跳字母操，教师 在领学生跳时，可以着重强调字母Ee, Ff,和Gg，让学生首先从外形上对本节课所学的字母有所了解。反馈小结:小写f学生书写时，比较容易出错（占满3格），教师在课堂上应及时纠错。Unit 2 How Are You1能听懂、会说Hello!Hi! How are you?m fine. Thank youThis isNice to meet youMe，too并能在日常生活中灵活运用。2要求学生积极参与课堂活动，并能在活动中灵活运用所学词汇和句型。运用“How are you?”进行问候，并用 “Im fine, thank you. ”做出回应。SMART课

8、件、部分的人物Liu Zhaoyang，Kitty,Lin Lin的头饰1、课前问答 教师戴上Miss NVhite的头饰，和学生做如下问答： Good morning, everyone!m Miss White! ood morning, Miss ite.What My name isHow are you?m fine. Thank you（教师引导学生进行回答并多重复几遍）T：m fine. Thank youT: How are you, .?m fine. Thartk you.How are you，？S3:教师和两个学生一起表演小对话，对本节课内容进行新授：教师和其中一 位同

9、学Sl分别带上Mickey Mouse和Donald Duck的头饰，两人蹦蹦跳跳地来到另一个学生S2（该同学刚旅游回来）的面前进行对话： Hi, S2!m Donald Duck.。 Hi，Donald Duck.m fine. Thank you. And you?m fine, too. S2, this is Mickey Mouse（S1）.Mickey Mouse（SI）,this is Donald Duck（S2） Hello, Mickey Mouse. Nice to meet you.S1：Me，too（教师注意How are you?是用于熟人之间有一段时间没有见面，或

10、是对方身体欠佳，或是较为正式地向别人打招呼等场合。因此要告诉学生，不是每次见面都必须如此问候。每天见面时，只要用Hello!就可以了）二、课程展示活动和过程（配教材Lets talk部分的图片，展示本节课将要学习的对话）1课文新授教师播放录音，要求学生手指课本、模仿跟读，并做动作辅助理解，这里教师的TPR就显得非常重要，灵活的肢体语言可以让学生感到活泼有趣，更有助于学生对所学内容的理解。（1）教师组织安排学生三人为一小组，进行对话角色扮演练习。（2）按刚才扮演角色的不同，全班范围内进行对话练习。（3）请个别小组戴上课前准备好的人物头饰或学生各自喜欢的人物头饰进行表演。1、Lets say（1）

11、此部分的操作方法比较简单，也比较实用，在教师有效的组织下，全班学生都可以参与进来，运用所学的词汇和句型交流。（2）首先教师向学生做好示范工作，教师可以每次先拍三下手以引起学生的注意，然后随意走到某一位学生S1面前，并请该生站起来，教师介绍说：This is S1（3）全班同学也一起拍三下手，然后和该生打招呼说：Hi, S1! Nice to meet you!（4）S1立刻微笑着挥手向大家打招呼说：Nice tomeet you, tooMe, too如果该生能回答出来，游戏继续；如果该生在5秒钟之内还没有作出回答，教师可以想办法“为难”一下该生，如：学小鸭子走路、模仿某种动物的动作或叫声等等，增加课堂的趣味性。（5）当学生熟悉这个环节后，教师可请班里的一名学生来扮演小老师，教师将舞台交给学生，只做宏观调控即可。本课对话比较容易掌握，学生运用熟练。字母Hh,Ii，Jj，Kk的卡片教师播放Unit l Lets sing部分的歌曲，和学生一起进行热身活动，以便活跃课堂气氛，让学生轻轻松松地走进课堂。（1）教师首先播放P30 Lets sing部分的字母歌曲，并带领学生跳字母操，可以着重强调之前学过的字母Aa-Gg，让学生对这些字母的外形加深记忆，对将要学的字母Hh-Kk也要多强调几遍，让学生感受到这是本节课的