新版人教版小学英语三年级上册全册详细教案Word文档下载推荐.docx

1、教态自然，举止文明、大方，语言精炼、生动、规范、并富有感染力。给学生树立良好的榜样。7、尽量用英语组织教学，努力营造和谐、轻松、愉快的英语学习氛围。8、课堂教学目标要明确、具体，重点要突出，难点的解决方法要恰当。9、在课堂教学中，要做到：（1）以学生为本。既要面向全体学生，又要关注个性差异。注意培养学生的学习兴趣与学习动机。（2）处理好英语课堂教学听、说、读、写等环节。（3）贯彻语言交际功能和语言运用能力的原则。（4）根据不同内容采用灵活、形式多样的教学方法。（5）努力培养学生的思维和创新能力。（6）要正确处理好讲与练的关系，切忌满堂灌，讲解要简单明了，由浅入深、循序渐进。要让学生在语言实践中

2、学习语言。（7）实现从“教教材”到“用教材”的升华，利用好课堂周边资源和课堂生成资源。10、教师要设法驾驭课堂，做到活而不乱，收放自如。11、在传授知识、训练学生基本技能的同时，要培养小学生学习英语的自信心和良好的学习方法与学习习惯。12、既教书、又育人，寓德育、美育等于语言教学之中。13、精心设计版书。书写规范，布局合理。三、作 业14、作业可分口头、笔头或听力等不同形式。题型要多样化，要有利于学生理解和巩固所学知识。15、三年级学生以口头练习为主，四、五、六年级学生的书面作业每单元全批全改二次。批改要及时，每次作业中出现的典型错误要予以及时的讲评。16、要善于发现学生的进步，经常性地给每一

3、位学生批写促进学生发展的赏识性评语。四、课外活动17、课外活动主要是指英语兴趣活动。活动内容要有利于促进学生个性发展、巩固所学知识、提高学生学习英语的兴趣为目的。18、要在有组织、有计划、内容充实、形式多样、不增加学生负担的情况下开展。19、可指导学生每天在校或在家里朗读英语，指导学生如何轻松、愉快地记单词。五、教学评价与测试20、小学英语教学评价的主要目的是激励学生学习英语的兴趣和积极性，应以形成性评价为主。形成性评价包括:课堂评价、阶段评价和长期评价。21、终结性评价着重检测学生综合语言技能和语言运用能力。 六、教学研究22、教师自身要不断地加强教育教学理论知识和学科专业知识的学习，学习课

4、改新理念。23、每位教师要经常反思自身的教学,不断挑战自我,积极探究更有效的教学方略。要善于写教学随笔、课堂教学小结、教学反思等。24、学科教研组要积极开展说课、上课、反思,听课、评课、研课等系列活动。25、教师们应不断积累教学经验、撰写教学论文、做课题研究。三年级英语上册新课程实施方案一、班级情况分析三年级学生所学的教材是PEP教材的第一册，是刚刚开始接触英语，对英语充满了好奇心。因此，本学期英语教学将侧重于学生学习兴趣的培养。班中民工子女较多，在英语学习习惯的培养上有一定难度。二、教材分析本教材的教学目标是激发学生学习英语的兴趣，培养他们英语学习的积极态度，使他们建立初步的学习英语的自信心

5、；培养学生装一定的语感和良好的语音、语调，书写基础，以及良好的学习习惯；使他们形成初步用英语进行简单交流的能力，同时，培养学生的观察、记忆、思维和创造的能力。翻阅此教材，总体感觉此教材有如下特点：1.、强调语言运用本教材吸收了交际教学思想，注重学生语言应用能力的培养。在整体构思、内容安排、活动设计和教学方法选用等方面都紧密联系学生的生活实际，体现语言的交际功能，把话题-功能-结构-任务结合起来，并根据学生的年龄特点，采用“全部动作反应法”让学生在有节奏的说唱中体验语言。2、.注重能力培养本教材在内容安排、活动设计和学习评价上都贯穿“学会学习”的主题。十分注重培养学生自主学习和独立运用所学语言去

6、做事情的能力。3、突出兴趣出发本教材从内容、形式、方法、插图及装帧设计等方面都以最大限度地激发学生的学习动机和兴趣。教学内容紧密联系学生装生活与实际。选择话题充分考虑小学生的需求。4、重视双向交流本教材重视双向交流，中西方文化知识的渗透，在教学内容中选编了一些适合学生年龄特点和认知能力的中西方文化知识。本教材十分重视在学习内容上与其他学科知识的兼容闭并蓄，精选学生最需要了解的最感兴趣的，最易学会的，最有普及价值的，与学生日常生活联系最紧密的学科知识内容融入语言材料之中。三、教学目标1、 能听懂、会说12组会话，并能进行简单的交流。2、 能听、说、认读73个单词（包括文具、人体部位、颜色、动物、

7、食品、数字等6个话题）、并能简单地运用。3、 能听、做、演18个游戏。4、 能听、做12个“TPR”活动。5、 以学会8个制作。6、 能唱14首歌曲。7、 能听、说、唱10首歌谣。8、 以完成8个自我评价活动。9、 能听懂6个幽默故事。10、能了解6项简单的中西方文化知识。四、教学措施本册会话教学部分均设计在各种真实自然的情景之中，并以连环画的形式出现。其目的在于分散教学难点，循序渐进，便于表演。三年级学生的特征就是爱玩，了表现自己。因此，用表演和游戏的形式来进行交流，学习语言，运用语言是最恰当的。尽量做到：融会话教学于情景表演之中，让学生装在表演中练，在交际活动中用。1、词汇教学本册书中的单

8、词都是围绕话题集中归类出现的。巧用实物和卡片，在兴奋刺激的游戏中让学生学会单词。将单词的教学融于会话教学之中。充分发挥“TPR”的优势，动作与节奏相结合。2、歌曲教学在每课中渗透，营造良好的学习气氛，在唱中学会英语。五、教学进度表 课题教时周次Unit 1 Hello6第1-3周Unit 2 Colours第4-5周Unit 3 Look at me第6-8周Recycle 13第9周Unit 4 We love animals第10-11周Unit 5 Lets eat第12-14周Unit 6 Happy birthday第15-16周Recycle 2第17周复习时间第18周起Unit

9、1第一课时教学重点：本部分主要是见面打招呼、自我介绍及道别用语的会话学习，使学生在不同的情景中听懂、会说 Hello. / Hi. Goodbye. / Bye-Bye. Im .。教学难点：自我介绍用语Im . 的发音不容易到位，学习起来较难，教师要夸张示范并适时纠正，但切不可挫伤孩子的学习积极性。教具准备：1. 教材相关人物的面具或头饰2. 为Lets play中的击鼓传花游戏准备相应的道具3. 与教材相配套的录音带教学过程：1热身（Warm-up） 让学生在预备铃后听本部分Lets sing中的歌曲“Hello”，让学生在课前对英语有一些感性的认识，激发学生参与的兴趣和愿望。2呈现新课（

10、Presentation）（1）再次播放本课歌曲“Hello”的录音，自然引出师生之间的打招呼。T: Hello, boys and girls. Ss: Hello.（2）教师利用这个机会及时向学生介绍自己：Hello, Im . / Hi, Im .（3）教师戴上Sarah的头饰介绍：Hello! Im Sarah. / Hi!m Sarah.（教师在示范时，一定要用手势语言辅助学生理解。对于初学者，体态语言和手势语可帮助他们理解和记忆，因此教师要适时利用手势和动作以及表情来配合教学。）（4）给学生戴上Sarah, Chen Jie, Mike, Wu Yifan的面具或头饰，扮演这些人物

11、到讲台前说Hello!（5）听录音，看挂图；或通过录像，VCD来展示Lets talk部分的教学内容。3趣味操练（Practice）（1）游戏玩Lets play中的游戏“击鼓传花”。首先，将全班学生分为两大组。教师放音乐，两组学生同时开始传花，当音乐停止时，两组各有一名学生拿到花，这时，拿到花的学生就说：在做此游戏时，教师应提示学生发音，引导学生区分正确、错误的发音。特别是Im的发音，应为aim不能读成em或ai，但要注意，教师不能一味地纠正发音，而挫伤孩子的学习兴趣或打消孩子练习的积极性。教师可根据学生情况，让学生逐步在以后的课时中感受语音，感受发音。（2）让学生自己说说所学用语的使用环境

12、，并让学生自己拟定一个使用所学用语的场所。结合图片，进一步巩固情景。为学生出示情景图片，让他们自己说说，在此情景中该说些什么？ 清晨，两个小朋友在校门口相遇，猜猜看，他们说了些什么？情景二 假如你是新同学，你该怎样用英语做自我介绍？情景三 下课了，有好几名同学想认识新同学Sarah，他们该怎样说呢？ 放学了，同学们相互道别，他们彼此都说了些什么？（3）两到四个人一组练习自我介绍。若学生已有英文名字，即可使用，练习更有真实感。若没有英文名字可先用中文名字代替。在此强调分手时说Goodbye./Bye-Bye。（4）自由结合或自己下位子了解、结识新伙伴。再次练习Hello, Im . Goodby

13、e. / Bye-Bye。4课堂评价（Assessment） 做练习册第一单元的第一部分练习。由于学生刚刚接触英语，而且是第一次做新课程，教师要进行全面、细致的指导。（1）教师与学生讨论本单元获奖的小花数量，由于是第一单元，起点可以稍低点，尽量让每个学生都得到棕熊或小松鼠的小贴纸奖励。（2）让学生看书上的图，猜图中人物在说什么。（3）教师讲解题目要求并指导做的方法。建议教师提醒学生注意题目要求标记的识别，以便今后遇到相同问题时学生能独立完成。（4）让学生听录音做练习。（5）再次播放录音，在教师的指导下让学生一句一句地跟读并相互核对答案，最后通过给小花涂色进行自我评价。5扩展性活动（Extensive-activities）（1）学生自制面具。（2）学生带上面具，互相打招呼并介绍自己，复习本课所学知识。（3）提示学生，注意保留面具，以后教学活动中会用到这些面具。板书设计:Unit 1 Hel