贵州成考专升本《大学语文》历年真题考试及答案解析Word文件下载.docx

1、D【考情点拨】本题考查了风波的结构线索。【应试指导】小说中所描写的风波的起因、发展和结束，均由“辫子事件”这一线索贯穿起来，故“辫子事件”为小说的结构线索。第3题单选 诗集春水的作者是（ ）A.张爱玲B.冰心C.萧红D.丁玲B【考情点拨】本题考查了作家作品相关内容。【应试指导】春水是冰心的诗集。此外，冰心还出版了诗集繁星、散文和短篇小说舍集超人、散文集寄小读者等。第4题单选 梁启超论毅力一文的中心论点是（ ）A.有毅力者成，反是者败B.人生历程，大抵逆境居十六七，顺境亦居十三四C.小逆之后，必有小顺;大逆之后，必有大顺D.成败之数，视此而已A【考情点拨】本题考查了论毅力的中心论点。【应试指导】

2、论毅力选自梁启超饮冰室文集中的专集新民说，是一篇政论文。全文采用了正反对比的说理方法，紧紧围绕“有毅力者成，反是者败”这个论点展开论证。第5题单选 下列关于作者艺术风格的评论，错误的是（ ）A.艾青在诗歌形式上追求节的匀称和句的均齐B.冰心的散文文笔清丽，意蕴隽永C.沈从文的小说具有鲜明的地方色彩D.朱自清的散文结构严谨，笔触细致【考情点拨】本题考查了作家艺术风格的相关内容。【应试指导】艾青的诗歌语言自由多变、富有节奏感，形式上长短句结合，不刻意追求格律押韵，故A项的说法不正确。第6题单选 成语“分崩离析”出自A.季氏将伐颛臾B.寡人之于国也C.五代史伶官传序D.答司马谏议书【考情点拔】本题考

3、查了“分崩离析”一词的出处。【应试指导】“分崩离析”出自季氏将伐颛臾“今由与求也，相夫子，远人不服而不能来也，邦分崩离析而不能守也，而谋动干戈于邦内”一句中，意为四分五裂。第7题单选 我国第一部纪传体通史是（）A.论语B.战国策C.史记D.汉书答案：第8题单选 “多行不义必自毙”“望洋兴叹”“形影相吊”三个成语依次出自（）A.郑伯克段于鄢庄子秋水陈情表B.庄子秋水陈情表郑伯克段于鄢C.郑伯克段于鄢陈情表庄子秋水D.陈情表庄子秋水郑伯克段于鄢第9题单选 郭沫若炉中煤写于（）A.五四时期B.抗日战争爆发初期C.抗日战争胜利之时D.新中国建立之时第10题单选 “乐府”最初的含义是（）A.先秦民歌B.

4、最早的格律诗C.西汉王朝设立的掌管音乐的机构D.宫廷里的歌舞厅第11题单选 五代史伶官传序一文的主旨是（）A.满招损，谦受益B.祸患积于忽微C.智勇多困于所溺D.盛衰在于人事第12题单选 先秦诸子散文中，最富有浪漫色彩的是（）B.孟子C.庄子D.墨子第13题单选 下列关于作家、作品的搭配，完全正确的是（）A.鲁迅坟、灯下漫笔B.朱自清背影、香市C.茅盾故都的秋、子夜D.钱钟书围城、论毅力第14题单选 西厢记长亭送别中，“泪添九曲黄河溢，恨压三峰华岳低”两句采用的修辞手法是（）A.比喻、夸张B.比喻、通感C.通感、夸张D.比喻、排比第15题单选 下列文学常识表述错误的是（）A.被后人称作“三苏”

5、的作家是苏洵、苏轼、苏辙B.“济南二安”指的是李清照和辛弃疾C.苍凉悲壮是曹操诗歌的主要艺术风格D.曹雪芹是我国明代伟大的浪漫主义作家第16题单选 下列句子中，“之”字可译作“到”“去”的是（）A.以子之道，移之官理，可乎B.驱而之薛，使吏召诸民当偿者，悉来合券C.故远人不服，则修文德以来之D.不如早为之所，无使滋蔓第17题单选 下列各组句中加点的字，意思相同的一组是（）第18题单选 下列句子中，不是词类活用的是（）A.都城过百雉，国之害也。B.树之以桑，五十者可以衣帛矣。C.不拊爱子其民，因而贾利之。D.过其友曰：“孟尝君客我!”第19题单选 下列各句中，画线的字解释错误的是（）A.青海长云

6、暗雪山 暗：使暗B.诚既勇兮又以武，终刚强兮不可凌 诚：果然C.女之耽兮，不可说也 说：述说D.吾非至于子之门则殆矣 殆：危险第20题单选 下列句子中，画线部分翻译错误的是（）A.生孩六月，慈父见背;行年四岁，舅夺母志。生孩六月，慈父见背：生下来才六个月，慈父就去世了B.今乃弃黔首以资敌国，却宾客以业诸侯。弃黔首以资敌国：舍弃了黔的首领去资助敌对的国家C.国不堪贰，君将若之何?国不堪贰：国家不能使土地有两属的情况存在D.两家子弟材智下，不能通知二父志。不能通知二父志：不能理解他们父亲的志向二、文言文阅读：2129小题，共30分。阅读郑伯克段于鄢中的一段文字，然后回答下面试题。颍考叔为颍谷封人，

7、闻之，有献于公。公赐之食，食舍肉。公问之。对曰：“小人有母，皆尝小人之食矣，未尝君之羹，请以遗之。”公曰：“尔有母遗，蘩我独无!”颍考叔曰：“敢问何谓也?”公语之故，且告之悔。“君何患焉?若阙地及泉，隧而相见，其谁曰不然?”公从之。公入而赋：“大隧之中，其乐也融融!”姜出而赋：“大隧之外，其乐也泄泄!”遂为母子如初。君子曰：“颍考叔，纯孝也，爱其母，施及庄公。诗曰：孝子不匮，永锡尔类。其是之谓乎?第21题简答 颍考叔为什么要“食舍肉”?文章表现颍考叔的“纯孝”有何作用?（4分）引起郑庄公的注意，引出下文。（2分）反衬庄公的伪孝。（2分）第22题简答 郑庄公与姜氏“隧而相见”表现了郑庄公怎样的性

8、格特征?虚伪。第23题简答 从全文来看这段文字有何作用?这是文章的“尾声”，它使故事更加完整，（2分）也使庄公的性格更加突出。阅读苏轼前赤壁赋中的一段文字，然后回答试题。苏子曰：“客亦知夫水与月乎?逝者如斯，而未尝往也;盈虚者如彼，而卒莫消长也。盖将自其变者而观之，则天地曾不能以一瞬;自其不变者而观之，则物与我皆无尽也，而又何羡乎?且夫天地之间，物各有主，苟非吾之所有，虽一毫而莫取。惟江上之清风，与山间之明月，耳得之而为声，目遇之而成色;取之无禁，用之不竭。是造物者之无尽藏也，而吾与子之所共适。第24题简答 这段文字表明了作者怎样的人生态度?旷达乐观，超然物外（或“超脱”）。第25题简答 作者

9、以水与月为喻，阐明了怎样的哲理?万物都具有变与不变的两重性。第26题简答 从这段文字中，可以看出文赋在语言上具有什么特点?骈散相间。阅读诗经周南桃天，然后回答试题。桃之夭夭，灼灼其华。之子于归，宜其室家。桃之夭夭，有黄其实。之子于归，宜其家室。桃之夭夭，其叶蓁蓁。之子于归，宜其家人。注：归：嫁。黄：大。第27题简答 “桃之天天，灼灼其华”属于“赋、比、兴”中的哪种手法?其中蕴含着怎样的深意?（分）用了“兴”的手法（或“比兴”）。（2分）借桃花起兴，将女子比作桃花，形容女子貌美如花。第28题简答 诗中对桃花的描写可分为哪几个层次?这样写有怎样的艺术效果?第一章借桃花写女子年轻美貌;第二章借桃实达

10、结婚生子的祝愿;第三章写桃叶祝福婚后生活美满。（2分）这样写使自然与人事融为一体。第29题简答 由上述分析可以看出，这是一首什么题材的诗?这是庆贺姑娘出嫁的诗。三、现代文阅读：3038小题，共30分。阅读巴金爱尔克的灯光中的一段文字，然后回答试题。十九年，似乎一切全变了，又似乎都没有改变。死了许多人，毁了许多家。许多可爱的生命葬入黄土。接着又有许多新的人继续扮演不必要的悲剧。浪费，浪费，还是那许多不必要的浪费生命，精力，感情，财富，甚至欢笑和眼泪。我去的时候是这样，回来时看见的还是一样的情形。关在这个小圈子里，我禁不住几次问我自己：难道这十八年全是白费?难道在这许多年中间所改变的就只是装束和名

11、词?我痛苦地搓自己的手，不敢给一个回答。第30题简答 在这十九年中，改变的是什么?没有改变的又是什么?改变的只是装束和名词。没有改变的是封建家庭、封建礼教摧残青春与生命的悲剧。第31题简答 作者为什么“不敢给一个回答”?这表达了他怎样的感情?因为现实的残酷令人难以置信。对中国社会长期停滞不前的极度愤慨。第32题简答 请把这段话中的两个反问句改写成陈述句。这十八年全是白费。在这许多年中问所改变的就只是装束和名词。阅读艾青我爱这土地，然后回答试题。假如我是一只鸟，我也应该用嘶哑的喉咙歌唱：这被暴风雨所打击着的土地，这永远汹涌着我们的悲愤的河流，这无止息地吹刮着的激怒的风，和那来自林间的无比温柔的黎明然后我死了，连羽毛也腐烂在土地里面。为什么我的眼里常含泪水?因为我对这土地爱得深沉1938年11月17日第33题简答 “被暴风雨所打击着的土地”和“无止息地吹刮着的激怒的风”分别象征着什么?