1、,1-2,3-4,():我有空就去看喜鹊弟弟,听喜鹊阿姨教喜鹊弟弟说话。我为能够听到喜鹊阿姨和喜鹊弟弟的对话而高兴。,5-12,13,枫树上的喜鹊,我们村的渡口旁有一棵枫树,我很喜欢它。它好像一把很大又很高的绿色太阳伞,一直打开着。它的绿荫遮蔽了村里的渡口。枫树上有一个喜鹊的窝,我喜欢极了。是的,我喜欢站在枫树下,抬头看喜鹊的窝。我常常觉得喜鹊会跟我说话,我像童话书里那样,在心中称呼她是我的喜鹊阿姨。我真是喜欢极了。上个星期天早上,我正要撑着渡船到对岸的树林里去打柴,发现喜鹊阿姨的鸟窝里有六只小喜鹊了。我真是像童话书里那样,在心中称呼小喜鹊是我的喜鹊弟弟。从那天起,我一有空,便来到渡口边,站在
2、枫树下看望我的喜鹊弟弟。喜鹊弟弟长得真快,好极了。我看见喜鹊阿姨站在窝边,一会儿教喜鹊弟弟唱歌,一会儿教喜鹊弟弟做游戏,一会儿教他们自己发明的拼音字母“鹊!鹊!”喜鹊阿姨教道。我知道,这便是a、o、e。喜鹊弟弟也跟着学:“鹊,鹊,鹊”今天早上,太阳从渡口对岸山冈后面升上来了,我看见喜鹊阿姨站在窝边,指着上升的太阳,问喜鹊弟弟:“鹊!鹊鹊鹊?”我懂得,她问话的意思是:“看!那是什么?”喜鹊弟弟一齐快乐地回答:鹊鹊!鹊鹊鹊!”我懂得,喜鹊弟弟很快给出了答案:“妈妈,那是太阳!太阳升上来了!”我真高兴啊!,第四部分(13段)写我为能够听懂喜鹊的讲话而高兴。,第一部分(12段)写我喜欢枫树上的喜鹊。,
3、第二部分(34段)写喜鹊阿姨家新添了六只小喜鹊。,第三部分(512段)写喜鹊阿姨教喜鹊弟弟说话。,文章脉络,默读课文。文中反复说“我喜欢”,说说我喜欢的是什么。,枫树上有一个喜鹊的窝,我喜欢极了。,我们村的渡口旁有一棵枫树,我很喜欢它。,这是令作者喜欢的第一件事。,说一说:这是一棵什么样的枫树?,比喻,它好像一把很大又很高的绿色太阳伞,一直打开着。,这是一棵_的枫树。,像太阳伞一样,写出了枫树_的特点。,高大、枝叶浓密,“遮蔽”(遮、挡的意思)指的是茂密的枝叶遮住了渡口,好像,枫树好像一把绿色的太阳伞。,仿写句子,太阳好像一个大火球。闪闪的星星好像小朋友的眼睛。飘落的树叶,好像一只只飞舞的蝴蝶
4、。,小组合作,想一想:还有什么事让“我”喜欢?,是的,我喜欢站在枫树下,抬头看喜鹊的窝。我常常觉得喜鹊会跟我说话,我像童话书里那样,在心中称呼她喜鹊阿姨。,喜欢喜鹊,完全把它当作人在看待。,我喜欢,我真是喜欢极了。上个星期天早上,我正要撑着渡船到对岸的树林里去打柴,发现喜鹊阿姨的鸟窝里有六只小喜鹊了。,我真是喜欢极了。,我真是像童话书里那样,在心中称呼他们喜鹊弟弟。,结果,原因,这是令作者喜欢的第二件事。,突出喜爱之情。()我正要撑着渡船到对岸的树林里去打柴,发现()的鸟窝里有()了。,喜鹊阿姨,六只小喜鹊,上个星期天早上,我真是像童话书里那样,在心中称呼小喜鹊是我的喜鹊弟弟。,我像在童话书本
5、里那样,在心中称呼她,是我的喜鹊阿姨;我还像童话书本里那样,在心中称呼小喜鹊,是我的喜鹊弟弟,教学创新:诗歌朗读,从那天起,我一有空,便来到渡口边,站在枫树下看望我的喜鹊弟弟。喜鹊弟弟长得真快,好极了。,这是令作者喜欢的第三件事。,说明“我”在心里把小喜鹊当作了自己的弟弟,自己的亲人,小喜鹊长得快,“我”非常高兴。,认识标点符号,我看见喜鹊阿姨站在窝边,一会儿教喜鹊弟弟唱歌,一会儿教喜鹊弟弟做游戏,一会儿教他们自己发明的拼音字母,这里的省略号什么意思?,省略号表示:引文中、列举、重复词语、说话断断续续、意在言外、语意难尽、语言中断、含糊其辞、表示沉默、数字延续、语音延长、话未说完,“鹊!鹊!我
6、知道,这便是、。“鹊,鹊,鹊”,联想,想象力丰富,富有童真童趣。,表演时刻,喜鹊阿姨教喜鹊弟弟说话,我看见喜鹊阿姨站在窝边,一会儿教喜鹊弟弟唱歌,一会儿教他们做游戏,一会儿教他们学自己发明的拼音字母,写出喜鹊妈妈对小喜鹊的精心哺育,也反映了“我”对喜鹊一家观察得很仔细。,排比,试着用“一会儿一会儿一会儿”写句子。,天上的白云一会儿像小羊,一会儿像小鱼,一会儿像马,真有趣!小弟弟真调皮,一会儿写作业,一会儿看电视,一会儿又玩电脑。,大声朗读5-12自然段,思考:这几段话写了几个场景?分别是哪几个?,两个场景,喜鹊阿姨教喜鹊弟弟说话,喜鹊阿姨一家关于太阳的问答,我真高兴啊!,回顾课文,想一想:什么
7、事让“我”高兴?,我听懂了喜鹊阿姨和喜鹊弟弟的话,所以我“高兴”。,这是令作者喜欢的第四件事。,反复读课文,说说文中的“我”是一个怎样的孩子。,“我”是一个富有童真童趣,想象力丰富的孩子。,枫树上的喜鹊,我们村的渡口旁有一棵枫树,我很喜欢它。,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,喜鹊窝,喜欢极了,枫树上的喜鹊,枫树,热爱动物,发现窝里有六只小喜鹊,真是喜欢极了,喜鹊弟弟长得真快,好极了,听喜鹊对话,真高兴,根据文章思路和模式,创作一篇属于自己的散文故事!,谢谢欣赏!,【教材分析】Lets talk部分通过Mike和张鹏到Sarah家做客吃水果的语境呈现了核心句型I li
8、ke/I dont like 这两个句型结构难度不大,加之学生在三上第五单元已学过句型:Have some Thanks.Thank you.Can I have some?Here you are.这两组句型。因此,在学习时可能比较容易接受。【学情分析】1.通过一、二年级的英语学习,学生已经初步具备了一定的语言基础,语音语调方面有了进步,但语言模仿能力仍需加强。2.本部分把单词和对话整合教学,多个句型:Can I have some?Have some Here you are.等,学生已在三年级上册课本中学习过,因此为本节课的学习做了一个很好的铺垫,使学生能够轻松地掌握新授内容I like 及I dont like 表示对某物的好恶。【教学目标】1.知识目标:(1)能够听、说、认、读单词grapes。(2)能够听懂并会说句型I like 及I dont like,并能在日常生活中灵活运用。2.能力目标:能在真实情境中熟练运用句型I like 及I dont like 表示对某物的好恶。3.情感目标:通过分享水果和美食,让学生尽情享受生活。,亲爱的同学们,再见!,
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