一年级下《认识人民币》教案Word格式.docx

1、3、关键：组织学生在实际生活中多观察、多操作、多实践，熟记“1元=10角、1角=10分”的进率。六、单元课时安排：约8课时认识人币2课时练习1课时简单的计算2课时单元测试2课时总课时数： 34自备时间：授课时间：课题认识人民币主备人刘建 冯广娟教学内容教材53页例1、例2教材及学生分析例1认识面值为1元及1元以下的人民币，包括硬币和纸币。这里，从学生最熟悉的小面额人民币开始学习，更贴近学生的生活经验，便于学生掌握。例2通过换钱游戏，使学生知道：人民币的单位有元和角，知道1元=10角。还有以角为单位的3种人民币之间的关系以及它们的币值。教学目标1、认识人民币，知道人民币的单位是元、角、分。2、知

2、道元、角、分之间的十进制关系，懂得1元=10角、1 角=10分，学会兑换人民币，知道人民币的功用。3、培养观察能力、实践能力和推理能力及合作精神。4、对学生进行爱护人民币和节约用钱教育。重点认识人民币，知道人民币的单位是元、角、分。难点知道元、角、分之间的十进制关系教学方法合作探究教学准备课件一套 常用的面额的人民币（不同版本的）、学具课时安排1参考教学内容与教学过程个人补充一、训练铺垫，情境导入 1、口算 110十一是（ ）十 1个十有（ ）个一 2一百有（ ）十十 一百有（ ）个一32个十是（ ） 5个十是（ ）2、教师讲故事：星期天，聪聪来到书店，发现了一本自己非常喜欢的故事书，准备买，

3、但一摸口袋后马上回家了。你知道这是为什么吗？（没带钱）3、师：同学们知道生活中钱能干什么吗？你用过钱吗？在什么地方用的？在学生的回答中，教师引导：我们国家的钱叫人民币，在生活中有着广泛的应用，今天这节课我们就一起来认识人民币。比一比，看谁学到的本领多。板书课题：二、明确目标，探究新知 1揭示课题人民币的单位是元、角、分。（板书：元、角、分） 2教学例1 教师：出示1分、2分、5分、1角、5角教学挂图，请小朋友分小组讨论两个问题。 （1）从哪里可以看出它是多少钱? （2）它是什么模样的? 学生回答后，教师补充：对，我们看人民币上的数和数后面的单位就能知道它的面值。认识字：百（佰）、十（拾）、五（

4、伍）、二（贰）、一（壹）、元（圆）角、分。 3教学例2 （1）出示一枚一分硬币和一枚一角硬币。（2）让学生观察后，教师提问：一个1角硬币可以换几个1分硬币?1角=10分 （3）出示10个l角的钱，一角一角地数，数出10角用胶布粘连，把它贴在黑板上。又出示1元问：“谁知道l0角和l元哪个多?哪个少?还是一样多?”推出1元=10角。（板书） （4）引导学生想一想：1元等于多少分? 4、小组合作，认识人民币的面值。三、合作交流，发现规律1、师：请大家拿出准备好的人民币，把你认识的人民币的面值读给小组同学听，不认识的在小组里研究一下，小组无法解决的，等会儿拿到上面来，我们一起来讨论。2、学生汇报所见到

5、的不同面值的人民币，小组之间互相补充。设问：你是怎样认人民币的，能否举例说说？我们已经认识了人民币，还知道人民币的单位有元、角、分。那么他们之间有什么关系呢？让我们来做一个换钱游戏，好吗？一张2角可以换（ ）个一角。一张5角可以换（ ）个一角。小朋友动手换一换吧。活动形式：2人一组，可以左右两人，也可以是前后两人。反馈：请两组上前表演。4、情景对话：两个学生上来表演。（取名：明明和聪聪）明明：“你手里拿着什么，干什么去啊？聪聪：（摊开手，有一堆硬币）“我拿10个1角钱去买一把尺。明明；“你拿这么多一角钱，丢了一个多可惜啊？聪聪；“那怎么办，谁来帮帮我？请大家帮助一下，想个好办法。“谢谢大家，我

6、现在知道了。1元可以换10个1角钱。1元=10角（板书） 四、变式训练，巩固新知1、课本第53页“做一做”第l题。2、课本第53页“做一做”第2题。3、填空。（1）1张5角饯可以换（ ）张1角钱。（2）1张1元钱可以换（ ）张5角钱。（3）1张1元钱可以换（ ）张1角钱。4、填空。70分（ ）角 3元=（ ）角 8角（ ）分 10角（ ）元 50角=（ ）元 20角（ ）元5、P551、2题。五、反馈思考，拓展应用师：我们这节课玩得高兴，还学到了很多知识，说说这节课你最大的收获是什么？请你把学到的知识告诉爸爸妈妈。板书设计 认识人民币分类 ： 按单位分： 元、角、分 按质地分：纸币、硬币 1元

7、=10角 1角=10分教学反思 35认识人民币（二）教材54页例3、例4例3 认识生活中常用的5元及5元以上面值的人民币，使学生认识到以“元”为单位的人民币在生活中占主导地位。例4进一步教学不同面值的元币之间的兑换。同时，也可以使学生进一步认识各种面值的元币，加深学生对100以内数的理解，体会数概念与实际生活的密切联系。1、使学生认识大面值的人民币，能进行简单的等价兑换，初步学会简单的化聚。2、对学生进行爱护人民币和不乱花钱的教育。3、培养学生思维的灵活性和有序性。认识大面值的人民币，能进行简单的等价兑换。认识人民币，掌握它们之间的换算关系。钱币一、训练铺垫，情境导入1.人民币的单位有哪些？2

8、.按质地分为哪两类？1元（）角1角（）分一张2角可以换（）个1角教师给予鼓励。上节课我们认识了人民币，你会认这些人民币吗？今天我们还要进一步认识人民币。板书课题。教学例3。出示2元、5元、l0元、50元、100元人民币教学挂图，让学生观察后，教师提问：你知道这几张人民币的面值吗?两人小组互相说，认识不同面值的人民币。同时教育学生从小要爱护人民币。教学例4教师提问，学生动手操作，用学具表示出来，然后填在书上。（1）l张5元可以换几张1元?（2）1张l0元可以换几张l元?（3）l张20元可以换几张10元？（4）1张50元可以换几张l0元?（5）1张100元可以换几张10元?（6）1张100元可以换

9、几张50元?四、变式训练，巩固新知。1、课本第54页“做一做”。2、课本第55页第5题。3、游戏：模拟购物出示一些学习用品、生活用品和玩具（在每件物品的下面有一个小口袋，在购物时把钱放进去）（1）选出三个柜长（2）学生随意购物（看清价格后，购买）（3）请柜长检查交钱的情况4、思维训练盒子里有3个红球，1个白球，7个黄球，如果摸一个球，一定是红球吗？哪种可能性大？五、反馈思考，拓展应用。学习了今天的知识，你有什么收获？想对大家说些什么？生：我们要把学到的知识应用到生活中去，成为生活的主人，在生活中学到更多的本领。要求：和爸爸妈妈一起购物，并观察一些商品的价格。单位 元 100元 50元 20元

10、10元 5元 1元 36认识人民币练习课练习十二及相关的练习题1、进一步熟悉小面额的人民币，并为后面的计算做铺垫。 2、让学生在活动中巩固对人民币的认识，能熟练地进行人民币之间的直接兑换。中巩固对人民币的认识，能熟练地进行人民币之间的直接兑换。能熟练地进行人民币之间的直接兑换。各种面值的人民币一、情境引入，回顾再现1、复习 在（ ）里填上合适的数。20分=（ ）角 7角=（ ）分 60角=（ ）元 1元=（ ）分 40角=（ ）元 1元=（ ）角 9角=（ ）分 70角=（ ）元2、我们已经学了认识人民币，这节课我们就针对这些内容进行一些相关的练习。二、分层练习，强化提高（一）、基本练习1、练

11、习十二第3题。由学生说完理由和答案后，再由学生来判断对错。2、练习十二第4题。学生判断时，可以只买一种东西，也可以组合买，只要正确即可。（二）综合练习1、练习十二第6题。学生要先辨认给出的钱数有多少，在与右侧商品的价格去比较，进而作出判断。2、练习十二第7题。根据学生的实际情况，适当拓展兑换人民币的不同方法。3、换人民币（1）、1张1元可以换成（ ）张1角。（2）、1张1元可以换成（ ）张2角。（3）、1张1元可以换成（ ）张5角。（4）、1张1元可以换成（ ）张5角、（ ）张2角和（ ）张1角。（5）、1张2元可以换成（ ）张1元。（6 ）、1张5元可以换成（ ）张1元（7 ）、1张5元可以换成（ ）张2元和（ ）张1元。（8）、1张10元可以换成（ ）张1元。（三）、拓展练习1、将正确答案的字母填在括号里：（1）1元和（ ）角同样多。 A.10 B.100（2）1角和（ ）分同样多。 A.10 B.100（3）1元和（ ）分同样多。 A.10