人教版七年级音乐教案上文档格式.docx

1、等等。3. 第二遍播放歌曲录音，结合讨论的问题再次聆听，进一步感受歌曲的力度、速度、演唱情绪。4. 学生听录音学唱新世纪的新一代，边唱边体会歌曲的意境。注意轻声哼唱。5. 请学生仔细观察，找一找、议一议、谈一谈，简单分析歌曲的特点。如：第一乐段四句节奏完全相同；歌词与旋律结合紧密，一字一音；旋律的2、4、6、8小节第三拍处标有拍击节奏的记号和“小过门”；第二乐段1-12小节的第一拍和13-14小节的一、三拍都标有“三角铁”记号。让学生知道和理解歌曲第一、第二曰短的桀纣有什么变化和特点，这些手段都为表达歌曲意境、情感服务的。6. 在教师的钢琴伴奏下，进一步联唱歌曲，直至熟练演唱。7. 按照教材要

2、求，在拍手处拍击节奏，在“三角铁”出自选打击乐器为歌曲伴奏，教师钢琴伴奏，学生自信的演唱1-2遍。8. 将学生分成两组，比一比哪个组演唱的声音洪亮，情绪饱满，音高、节奏准确。9. 学生讨论：这首歌曲还可以采取哪些演唱形式？（独唱、领唱等）10. 教师可以按照学生讨论的意见，采用多种方法和演唱形式练唱，边唱边拍手打节奏，还可以有学生自主设计其他方式进行表演。11. 学生转入下一内容的学习-配乐诗朗诵：（1） 学生认证阅读材料上的诗歌，初步了解诗歌的内容，体会诗歌的意境；（2） 播放中学时代长大后我就成了你的歌曲录音，学生安静的聆听，感受作品的情绪；（3） 教师在为学生播放几段音乐，用学生自主选择

3、乐曲给诗歌配乐；（4） 教师宣布：小小诗歌朗诵会现在开始；（5） 学生自荐、自愿为老师和同学表演诗朗诵；（6） 教学评价：生生互评、师生共评。欣赏飞来的花瓣第二课时认真聆听两首欣赏去，比较两首歌曲在演唱力度、速度、情绪、意境等方面的异同。1. 教师引导：同学们，你们知道教师节是那一天吗？为什么要为教师给定一个节日？教师节这一天你们准备做点什么？你能为大家讲一个你身边的老师最令你感动的故事吗？你最喜欢什么样的老师？2. 学生活动：与同学一起讨论，互相启发、提示，发表见解。3. 播放录音：飞来的花瓣（合唱），认真聆听，感受作品的意境。4. 教师引导：你从这首歌里听到了什么？想到了什么？有什么样的感

4、受。5. 学生活动：结合个人的生活经历，谈一谈欣赏后的体会。6. 师生互动：老师要结合自己的成长过程，向学生讲一个自己当老师的故事，或自己老师的故事，引起学生的共鸣，深刻理解音乐作品的内涵。7. 寻声活动：再次听录音，认真聆听，进一步思考并感受作品的力度、速度、情绪、情感的对比和变化。学会可轻声哼唱，熟悉旋律，感受歌曲的旋律美、歌词美、演唱形式美、风格美。8. 学生活动：展示才艺，为老师唱一首心中的歌，表达自己对老师的热爱与祝福。9. 师生互动：老师为学生弹唱校园的赵晨，请同学认真欣赏，然后将听到的歌词记写在书上相应的乐谱下面。教学反思：本单元的教学在让学生感知音乐的基础上，得到了情感的共鸣，

5、第一课时注重了学生有感情的演唱歌曲，是学生在实践的基础上不仅、得到美的熏陶，同时受到美的感染。第二课时进一步让学生聆听音乐，在音乐中受到启迪，同时通过各种形式的运用让学生也感到演唱形式的不同也会给学生带来愉悦。第二单元祖国颂歌歌曲歌唱祖国学会歌曲歌唱祖国；感知音乐结构；掌握歌曲演唱风格，复习乐谱知识。重点：通过在课堂上学唱这首歌曲达到会背唱的目的。难点：在学唱这首歌曲时，要与唱谱联系。第一，用首调唱名法，了解D大调的音位；第二，掌握弱起节奏和附点节奏，从理论上理解时值关系，从感觉上体会节奏。1、 学生伴着歌曲的录音走进教室，体验歌曲的行进节奏和雄壮的风格。2、 教师通过语言引导学生学唱这首歌曲

6、。3 教师进行乐谱分析（如果学生音乐基础较好，可在教师引导下自己分析），并做练习。（1）调式、调性（ D大调）和唱名；（2）节拍及其特点（四二拍子、弱起小节、附点音符）；（3）典型节奏型；（4）旋律进行特点；（5）音乐结构，乐段和乐句；（6）词曲关系。4、 教师引导学生唱乐谱，然后边听录音（或跟琴）边唱乐谱，直到唱熟。5、再听一遍录音，在课堂上讨论歌曲的演唱风格，包括力度、速度、节拍、节奏、旋律线等。同时，说出这首歌曲的音乐结构三段体，以及它们所造成的“陈述对比再现”的艺术效果。6、 按照讨论出的音乐演唱风格，以自然、明亮的声音有表情地演唱这首歌曲、并背唱。歌曲祖国颂祝福祖国今天是你的生日，中

7、国祖国歌。：欣赏欣赏祖国颂祝福祖国今天是你的生日，中国祖国歌，体验出每一首歌曲在表达热爱祖国、歌颂祖国情感时的不同方式；认识旋律线；了解民间曲调和前辈的歌。辨别不同歌曲的不同演唱形式；感受不同歌曲的风格、音乐效果；感知歌曲的力度变化、旋律起伏的音高变化。（1）本课音乐材料比较多，要求在有限的教学时间内较好地完成教学任务。（2）引导学生完成本课的各项任务；画旋律线，填写表格，制作小插图。1、 教师用语言引入本课的教学内容欣赏4首歌颂祖国的歌曲，或复习歌曲歌唱祖国“热爱祖国是我们每一个人的共同心声，在这一课，我们能欣赏到不同的歌颂祖国的歌曲，它们从不同的角度，用不同的方法表达了热爱祖国的感情”。2

8、、 请听第一首歌曲祖国颂。简单介绍作曲家刘炽、词作家乔羽。3、提问：（1）在这首歌曲中我们体会到了什么样的音乐形象？它们是如何表现的？启发学生用恰当的音乐表情术语描绘各段音乐。（歌颂的、辉煌灿烂的、欢跃的、抒情的、热烈的、流畅的、气势宏伟的等等。感知歌曲各段不同的力度、速度、音色、节奏、旋律线等音乐表现要素，及其与音乐表情的关系。）（2）在这首歌曲中我们听到了什么演唱形式？（3）在这首歌曲中我们听到了几个段落？各表现什么？启发学生感知音乐结构，说出歌曲的音乐段落；简单表述各不同段落音乐的对比与变化（包括节拍、速度、力度、调式、旋律线、音色等）。第一段：四句，男高、女高、男声、女声音领唱接合唱，

9、表现朝阳普照大地的灿烂。第二段：合唱“啊”为背景，男声朗诵，表现祖国江山美如画和人民的号脉。第三段：合唱，表现祖国大地一片欣欣向荣的景象。第四段：分为三段词。第1、2、3段词分别为女高音领唱接合唱；男高音领唱接合唱；男、女高音领唱接合唱，以抒情性和叙述性表现对祖国建设所取得的成就的歌颂和赞美。第五、六段：合唱，表现了对祖国的热烈的赞颂和祖国的光辉前景。4、 再听一遍祖国颂，同时要求学生画出旋律线，并思考上述问题。5、 课堂讨论上述问题，并填写表格。6、 请听祝福祖国今天是你的生日，中国。7、提问：（1）这两首歌曲在音乐形象上与祖国颂有什么不同？（祝福祖国抒情的、叙述性的、歌唱性；今天是你的生日

10、，中国欢快的、热烈的、充满想象的。感知并简述每一首歌曲及其各不同段落音乐的对比与变化；不同段落的不同的力度、速度、音色、节奏、旋律线等音乐表现要素，及其与音乐表情的关系。（2）这两首歌曲的演唱形式是怎样的？各分为几段？（祝福祖国女声独唱，分为两段；今天是你的生日，中国女声领唱和混声合唱，分为两段。（3）这两首歌曲的演唱风格是怎样？（祝福祖国为民族风格或民歌风，bE宫调；四四拍子；今天是你的生日，中国通俗风格，E宫调；四四拍子。而祖国颂为美声风格，以F大调为主，变化拍子，包括四四拍子、四二拍子、八六拍子。（4）在歌曲中是怎样歌颂祖国的？以歌词为线索，引导学生发挥想象力，为这两首歌曲制作小插图。如

11、祝福祖国有民歌风格，可结合我国农村的景色，今天是你的生日，中国可与“国庆”的主题相结合。8、 再分别听一遍这两首歌曲，同时画出旋律线。9、 请听祖国颂。10、 介绍这首歌曲的产生背景和民间乐曲老八板，调式（A调式）、节拍（四二拍子）、分句。强调这是前辈们唱过的歌，前辈们在这首歌的激励下，努力学习，许多人成为国家的栋梁，我们同样要有前辈们的这种精神。11、小结：我们已经学唱和欣赏了5首歌唱祖国的歌曲，它们各有不同的演唱风格、演唱形式、各具不同的艺术感染力。祖国颂为领唱、合唱包括朗诵形式，气势宏伟，是一首歌颂祖国的颂歌；祝福祖国为女声独唱，音乐更加富于时代感，接近青年的生活；祖国歌自20世纪20年

12、代广泛传唱于校园，这首歌曲把我们带入了另一意境，由于曲调取自民间乐曲老八板，形成了特殊的音乐风格，词曲都带有时代的烙印。请学生们想一想还有那些歌唱祖国的歌曲？交响曲伏尔塔瓦河第三课时掌握伏尔塔瓦河的主题旋律；听辨西洋乐器；启发学生形象思维；了解捷克和伏尔塔瓦河（音乐与相关文化）。掌握伏尔塔瓦河的主题旋律，体会主题旋律中所蕴含的深厚爱国热情听辨乐曲中不同乐器的音色。1、 导入：在上一课，欣赏了四首以歌颂祖国为题材的中国歌曲，这节课欣赏一首以歌颂祖国为题材的外国交响乐作品，体会一下器乐曲表达情感、形象的不同特点。2、 介绍捷克和伏尔塔瓦河。在欧洲有一个国家叫捷克，捷克有一条美丽的河流是伏尔塔瓦河。

13、（出示地图）作曲家斯美塔那的交响套曲我的祖国是一部著名大赞美祖国的音乐作品。（出示斯美塔那的画像，简介交响套曲和我的祖国。其中的第二曲伏尔塔瓦河是最著名的，它的主题旋律优美、宽广，形象地描绘了伏尔塔瓦河，充满了对它的歌颂和赞美。3、 欣赏主题旋律（摘录乐曲中的主题旋律）。请同学们跟随录音，看着乐谱哼唱。4、介绍乐曲内容，分段听赏。启发学生感知在这个作品中典型的音乐形象是以什么乐器表现的？如伏尔塔瓦河的源头小溪是以长笛和单簧管等表现的；伏尔塔瓦河的主题旋律是以小提琴为主表现的等等。介绍每段中的主要乐器，引导学生听辨乐器音色。（1） 伏尔塔瓦河的源头1 源头2长笛、单簧管，后弦乐器加入，大提琴音色

14、明显。（2） 伏尔塔瓦河主题旋律：小提琴为主，还有管乐、三角铁等。（3） 林中狩猎：圆号的狩猎号角节奏型，小号上行分解和弦等。（4） 乡村婚礼波尔卡舞曲：弦乐为主，乐队全奏（有三角铁）。（5） 月亮、水仙的舞蹈：长笛吹出流水的波纹（水仙主题），弦乐奏出平静的旋律（月亮的主题），竖琴间插琶音如水波。（6） 伏尔塔瓦河主题旋律。（7）圣.约翰峡谷：木管组和长号奏出和弦长音，大管奏出长音和上行级进旋律，圆号和小号奏出连续一拍的和弦音型，弦乐组奏出各种不同音型，大鼓和定音鼓奏出长音，以较快的速度和很强的力度描绘河水波涛汹涌。（8） 伏尔塔瓦河的滔滔流水和“谢维格拉德”动机；乐队全奏。5、听赏全曲。随音乐画出想象的图画。在听赏音乐时，启发学生的形象思维，将听音乐时在头脑中产生的画面用图画