湘教版三年级英语上册教案表格式教案Word文件下载.docx

1、师生问候。T: Hello, boys and girls! Nice to meet you!用中文或动作帮助学生理解。Step 2 Presentation and drill Hello, boys and girls. I am your English teacher. I am Miss Su.用动作帮助写生理解“I am ” Today well learn Unit 1 “Nice to meet you!”板书课题及主题句。带读单词one.2走到几个学生面前并与之打招呼。 Hello, Im Miss Su.放慢速度，强调口型，帮助学生理解并回答：“Hello, Im ”游戏

2、Making friends让学生离开座位找朋友，找到好朋友后，用“Hello!”问好，并用“Im ”作自我介绍。S1：Hello, Im S2: Hello, Im S3: Hello, Im Miss Ss:帮助学生回答：“Nice to meet you, too.”,帮助学生理解“Nice to meet you, too.”通常用语回答。4听课文A部分录音，跟读。Step 3 Practice游戏A little actor准备一个纸盒，装入写有Anne, Lingling, Peter, Mingming等人名的纸条。学生抽中谁，就扮演谁，进行角色表演。游戏Dragon gameS

3、tep 4 Consolidation创设清净，自由会话。1、评价。 2、练习。第1章（单元）第2节（课）第2课时连续号022、能运用“!”问好，并对此问候作出回应；3、能在适当的场合运用“Hello!”和“Good morning!。1、自我介绍，以及灵活运用“Good morning! Glad to meet you!”向人致意。2、“Hello!”的区别。Step 1 Warming up复习句型。师生会话示范。自由练习。分角色表演。双手缓缓抬起，做早晨太阳从地平线上升起的动作，平举，然后走到几个学生面前。T：Good morning!板书句型，带读，帮助学生理解并回答：“Good m

4、orning! Miss ”然后全班集体练读，分组练读，单个练读。教师扮成学生，并假设在绱鞋的途中遇到同校不同班的几个同学。Hello! ImNice to meet you. Hello! ImGlad to meet you.通过几次对话帮助学生理解Glad to meet you。和Nice to meet you.的含义一样都用于问候。教师做口型，学生根据口型大声说出单词或句子。听课文B、C部分录音，看课文，理解意思，然后有感情的朗读。创设情境，自由会话。2、练习。第1章（单元）第3节（课）第3课时连续号031、能掌握字母Aa的读音和书写，了解Aa在单词中的发音；2、能唱歌曲“Nice

5、 to meet you.”3、通过唱唱玩玩，培养学生学习英语的兴趣。1、字母Aa及在单词中的发音；歌曲“Nice to meet you.”2、理解新单词，朗读句子。1、师生问候。2、自由会话和角色表演。1、出示字母卡片Aa。带读；教学生书写Aa, 分辨字母大小写，然后让学生按照范例正确书写字母，个别检查和辅导。让学生用身体语言来表演Aa，激发学生的学习兴趣。2、出示新单词的卡片，强调字母Aa在单词中的发音，并让学生跟读体会。 Aa, Aa, Aa, Anne, Aa, Aa, Aa, and, Aa, Aa, Aa, Andy, 听课文E部分录音，跟读字母，单词，句子，理解句子大意。Son

6、g: 教师根据活力英语中的歌曲Nice to meet you.改编Hello, hello, nice to meet you.Hello, hello, nice to meet you, tooGlad to meet you.Glad to meet you, too.1.鼓励学生自由创设情境，大胆进行会话。2.评价。教学反思：第2章（单元）第1节（课）第1课时连续号04Unit 2 Who are you?1、能听懂、会说本课对话；2、能运用“Who are you?”来询问任务，及对此问题做出回应。运用“Who are you?”询问人物。在适当的场合灵活运用“Hello!”“Go

7、od morning!”“Good afternoon!”问候他人。2、唱英语歌曲Nice to meet you!Step 2 Presentation and drill. Hello, boys and girls. Today well learn Unit two “Who are you?带读单词：two任意走到一个学生面前打招呼。 Hello/Good morning。 Im Miss Who are you?帮助学生理解并回答：“Hello, Im ”接着，再询问两三个学生，让同学们理解“Who are you?”的意思。听课文A部分录音，跟读。Game-Guess, gues

8、s, guess1、创设情境，自由会话。2、评价。3、练习。4、作业：听磁带，读课文第2章（单元）第2节（课）第2课时连续号051、能听懂、会说课文里的人名。2、能运用“Good morning!”向他人问好，及、对此作出回应；3、能听懂、会读、并表演课文D部分的小故事。运用 “Good afternoon!灵活的运用“Hello!”“Good afternoon向他人问候致意。Free talk.听课文B、C部分录音，跟读。然后让学生们戴上人物面具，分角色表演。Game-Listen and act.听课文D部分录音，看课文，理解意思。理解“Answer me!”and”Hey! Wait

9、for me.”的含义，然后有感情的朗读课文。练习册P6-73、作业：听磁带，读课文。第2章（单元）第3节（课）第 3课时连续号061、能掌握字母Bb的读音和书写，了解Bb在单词中的发音；2、能唱歌曲“Hello”1、字母Bb的读音和书写，Bb在单词中的发音；歌曲“Hello”放课文E部分录音，出示新单词卡片，强调字母B在单词中的翻印，并让学生在边听边感觉单词中相同的发音，跟读体会。Bb, Bb, Bb, black, Bb, Bb, Bb, balloon, Bb, Bb, Bb, blue,提示学生观察单词中相同的字母，出示字母卡片B，并带读。教学生书写B，分辨字母的大小写。然后让学生们按

10、照范例正确的书写。个别检查和辅导。听课文E部分录音，跟读字母，单词和句子，理解句子大意。Game-Rhythm game1、有节奏的打拍子，说句子。速度加快，看谁说得又快又好。2、听课文F部分歌曲，有感情的跟着磁带唱。3、分组进行唱歌比赛。1、鼓励学生自由创设情景，大胆进行会话。写字母，唱英语歌。第3章（单元）第1节（课）第1课时连续号07Unit 3 Whats your name?1、听、说、读本单元新学单词：what/your/name/my.2、掌握并熟练运用句型“Whats your name?/My name is ”.3、能听懂“Stand up, please.”并做出相应动作。4、通过用英语交流，完成书中的表格。1、掌握并熟练运用句型“Whats your name?/My name is ”2、能听懂“Stand up, please.”并做出相应动作.2、唱英语歌曲“Hello.”3、复习已学单词：