苏教版六年级上册美术教案Word格式文档下载.docx

1、（板书：对比手法。）这是我们今天学习的一种表现手法，下面我们还要学习其他几种表现手法来创作我种的植物。二、启发谈话：、你亲手种过植物吗？谈谈你种植物的经历和发生的趣事。、你知道植物的分类吗？你知道哪些植物？、你喜欢哪些植物？是因为它的形状，它的色彩，还是其他原因？、请你讲讲植物生长的几个阶段。、你有哪些种植经验？a、种植的季节？b、施肥、捉虫的技巧？三、展示讲评：、自评：谈自己的构思创意，如是否创意独特、想象奇妙？评自己画面主体是否突出造型是否有趣，色彩是否丰富？、互评：我最欣赏的是谁的作品，为什么欣赏？我要向别人学习哪些长处？我认为哪些同学的作品需要改进，怎样改进会更加完美？、师评：肯定学生

2、的成绩，指出不足，提出希望。四、拓展延伸。板书设计：第二课 蔬菜（一）1、让学生了解有关蔬菜的知识，熟悉常见蔬菜的形态、色彩与质感。2、学习运用喜欢的绘画方式表现蔬菜，掌握蔬菜的表现方法。3、通过造型表现，发现蔬菜美的因素，培养学生的审美能力，让学生知道要爱惜蔬菜，培养学生热爱生活的情感。认识不同蔬菜的形状、色彩以及质感，学习用线条、色彩描绘蔬菜。一、 谈话导入：1、欣赏蔬菜的精美图片。2、学生谈话交流。a、图中的哪些蔬菜是你平时喜爱吃的?b、在我们家乡，还可以吃到哪些蔬菜?c、谁能说一说多吃蔬菜有什么好处?3、老师小结：蔬菜是我们生活中离不开的营养食物。教育学生要爱惜蔬菜，多吃蔬菜。（可以通

3、过图表的形式告知学生几种在我们家乡常见的蔬菜所含的丰富营养物质。）二、引导探究：、观察体验。让学生取出课前准备的各种蔬菜。、通过观察发现蔬菜的外形特征。学生交流，教师引导大致分类：a、种子、果实类如：四季豆、毛豆、豌豆、南瓜、黄瓜、茄子、辣椒、番茄等。b、茎、叶类莴苣、茭白、青菜、菠菜、芹菜、韭菜、葱、洋葱等。c、根类萝卜、胡萝卜、藕、土豆、山药等。观察比较各种蔬菜的颜色。游戏：根据蔬菜不同颜色大致分类。比一比哪组分得又快又准确。（绿色、红色、白色、黄色、其他。体验各种蔬菜的质感。先让学生闭上眼睛摸一摸不同蔬菜，再说一说体验到的不同质感。2、欣赏作品：第二课 蔬菜（二）一观察比较各种蔬菜的颜色

4、。组织学生欣赏教师准备的绘画作品，有大师作品、学生作品。引导学生交流绘画作品中蔬菜的形状、颜色以及质感，在大师和小画家们画中是如何表现出来的，学生自主探讨。3、示范讲解。教师示范，描绘蔬菜，引导学生观察，总结作画步骤以及注意点。a、构图。（选择一种或几种蔬菜作为表现对象，进行合理安排。）b、用线描绘。（注意用线条的疏密轻重变化表现不同的质感、形状。c、着色。（用色要明快又有层次，做到既丰富又统一。三、自主练习。1、可以直接描绘摆在面前的不同蔬菜。2、可以激励学生自由选择表现对象，如在自己脑海中留下深刻印象的蔬菜：菜地里带露的蔬菜；菜场上鲜亮的蔬菜；妈妈菜篮里的蔬菜3、自由选择绘画表现形式：如线

5、描、铅笔淡彩、水彩、水粉画、油画棒画等。学生自主练习，教师巡回辅导。四、展示评价。展示学生绘画作品，并说说自己所画的蔬菜特征以及作画感受。相互观摩、让学生推荐好的作品进行评价，表扬构图新颖、表现力强的学生作品，进一步激发学生绘画热情。五、小结拓展。鼓励学生运用多种工具材料综合表现蔬菜。多观察生活，发现美，创造美。第三课 水墨画蔬菜（一）（1）认知目标：认识各种蔬菜，了解蔬菜在人体的生理活动中起着重要作用；启发学生去观察、比较，感受各种蔬菜的形状、颜色和质感。（2）操作目标：学会用各种材料制作出不同形状、颜色和质感的蔬菜，提高他们的动手能力和审美能力。（3）情感目标：引导学生感知美存在于生活之中

6、，让学生在自主合作、探究交流中培养合作精神和热爱生活的情感。引导学生用不同的材料，创造出各种不同的蔬菜。1情境引入。同学们，你们发现今天的教室有什么变化吗?（墙上到处都挂上了蔬菜饰品）感觉怎么样?（清鲜、自然、和谐） （1）情境引入，激发兴趣。 教师引导学生欣赏墙上的挂饰（工艺品、绘画作品）。你们看有红色的辣椒、绿色的瓜果好一个田园风光，你们是否感觉到自己置身于“农家乐园”之中呢?2合作探究。（1）讨论交流，探讨方法。看看、摸摸，感受这些蔬菜的不同外形、颜色、质感。想想、议议，这些蔬菜选用什么材料，什么方法做出来效果更佳?， （2）直观演示，学习做法。教师以“丝瓜”为例，采用师生合作的方式，让

7、学生在轻松愉悦的环境中更直观主动地学习，具体操作程序为：首先确定对象（丝瓜），分析丝瓜的外形特征（细长，有线形条纹），再请学生帮忙从他们身边选出合适的材料做丝瓜紫砂泥），瓜叶和藤（彩色纸、塑料丝）。 （3）简要归纳，总结方法。确定对象找出特征选择材料创设作品。第三课 水墨画蔬菜（二）最后请两名学生协助老师运用搓、捏、接、压、刻、画、剪等方法做出外形生动、色彩逼真、质感强烈的“蔬菜丝瓜”。（为了使作品更具有艺术美感，组合作品时可根据对比与和谐、对称与均衡的组合原理。）。（1）小组讨论，拓展思维。引导学生观察收集到的材料，根据它们的外形、质感、想象准备把它做成什么?（2）大胆创作，再现蔬菜。结合材

8、料的特点，选择自己喜欢的方式，大胆创作。（既可以合作完成，也可以独立完成。（3）成果展示，交流评价。讲解作品的构思、制作方法。交流、评价他人作品。（外形是否生动，颜色是否逼真，质感是否强烈?第四课 买 菜（一）初步了解菜场买菜和卖菜的一些常识，培养学生良好的观察习惯。学会合理使用各种废旧材料，创作出生动、精彩、富有生活气息的作品。让学生在活动中体验菜场的热闹气氛，激发他们热爱生活，感恩生活的情感。学会画速写收集素材，通过仔细观察后能默画一些买菜卖菜的“特写镜头1录像导人。让学生观看早晨菜农进城，他们熟练地在摊位上摆菜整理，买卖的各种喧嚷画面上又出现了拎着菜篮的大爷和大妈们，他们精神抖擞地走到菜

9、摊前，熟练地挑选着新鲜的蔬菜，大声地和小商小贩们讨价还价教师此时问学生看到的是什么样的画面?学生会异口同声地说买菜。买菜）同学们，今天就让我们走进生活，体验买菜的乐趣。 2启发谈话。 （1）你刚才看到了哪些蔬菜?说说这些蔬菜名称及味道，它们有哪些营养价值?你还看到了哪些荤菜?你喜欢你爸妈买什么菜? （2）淋观察到菜场周围的环境是什么样的?摊位是怎样分布的?去买菜的主要是一些什么年龄段的人?买菜的人和卖菜的人表情、神态怎样?有哪些动作?他们都说了些什么? （3）平时有没有跟家长去过菜场?去过的同学请讲讲有什么体验和感受?第四课 买 菜（二）1欣赏分析。 前面我们已经认识了各种蔬菜，并且学会了用各

10、种材料制作出不同形状，颜色和不同质感的蔬菜，有的同学还专门到菜场去买菜，和商贩讨价还价，感受了菜场的热闹和喧哗。经过细心观察，精心筛选，他们选择了最富有代表性的场面，合理地运用各种废旧材料，原汁原味地表现了热闹的菜场。你们瞧，他们创作的作品多么生动啊! （1）这一幅作品画面的主人公是一位老奶奶，她卖的蔬菜品种可真多呀!茄子、黄瓜、白萝卜，应有尽有，又新鲜又水灵。她好像正在算账呢!看她笑眯眯的脸，可以想象她今天的收入一定不错。这幅画构图合理，色彩鲜艳，画面饱满，材料主要采用了色纸、麻袋、彩色铅笔、水粉色，还运用了剪、撕、贴、画等技法。值得同学们学习。 （2）同学们，下面还有几幅学生作品，请同学们

11、欣赏分析一下。4创设情境。 （1）同学八人为一组，拿出自己所带的菜，逐一展示实物：辣椒、黄瓜、卷心菜、茄子等等，摹拟菜场里菜摊摆菜的模样，把菜按品种进行分类摆设。 （2）各小组选派两名同学卖菜，一部分同学可到各自喜欢的菜摊前“买菜”，体验买菜的感觉。另一部分同学可带着速写本四处观察；感受“小小菜市场”的气氛，看看哪个菜摊的菜品种最多?卖菜的和买菜的“叔叔阿姨们”交易时是什么样的表情、动作?练习画速写，收集素材。5导练自创。 （1）小组讨论，拓展思维。 小组交流刚刚收集到的素材，引导同学整理刚才画的速写，构思、构图时要考虑到各种废旧材料的选择。突出主题。 （2）巧手组合，创作佳作。 选择生动、有

12、趣的买菜镜头进行勾画，合理地使用废旧材料粘贴，收拾整理。在表现菜场整体气氛的基础上，注意细节的刻画。6展示评价。 作品欣赏： a自评：（1）谈自己的构思创意，如是否创意独特、想象奇妙? b互评：我觉得谁的作品画出了菜场的喧闹气氛?材料运用合理?我认为哪些同学的作品需要改进?如何改进?第五课 蔬菜的联想让学生在讨沦、表演、制作的各种活动中，充分认识蔬菜的大小、色彩、形状和质感。让学生借助新奇的想象，通过摆放、拼接、切挖、组合等方法，表现不同的艺术造型。通过蔬菜联想的创作，增强学生的审美感受，发挥艺术感知能力，激发学生发现美和创造美的情趣和能力。引导学生发现蔬菜的各种造型，通过摆放、拼接、切挖、组合等方法，