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完整打印版教科版小学六年级上册品德与社会电子教案Word文件下载.docx

1、许多的科学家、发明家因为拥有了它,所以有了杰出的创造发明,为人类作出了贡献。下面,我们举行一个小小的抢答赛,一起来了解了解。二、小小抢答赛,感受好奇心1以大组(小组)为单位开展抢答赛。下面的问题是哪位科学家或发明家提出来的;人类可以飞上天吗?(冯特兄弟)母鸡是怎样孵出小鸡的?(爱迪生)奔驰着的马,它的四蹄是否同时着地呢?(麦布里奇)在抽屉里养一窝小老鼠会怎么样?(摩尔根)茅草为什么会割破手指呢?(鲁班)这里为什么会有一块几丈见方的大石头呢?(李四光)2评出优胜组。小结:科学家、发明家们就是对这些寻常事物产生了强烈的好奇心,于是,迈开了发明创造的第一步。三、问题手册1好奇心是创造的动力,你有好奇

2、心吗?(补充完整课题)现实生活中,你对什么产生过好奇心呢?赶快和伙伴们交流交流吧!2小组交流各自好奇的问题,并记录在各自的卡片上。如:毛毛虫有眼睛吗?草原上为什么没有树?我们为什么会闻到花香?蘑菇是怎样繁殖的?小猫为什么从搞处摔下来会安然无恙?3全班交流。4 小结:今后,请大家经常将你感兴趣的问题及时写在小卡片上,制作成问题手册,挂在你学习的地方,它会提醒我们不断地去探索。在不久的将来。我们中间一定也会产生许多的科学家、发明家。四、故事会1在抢答赛中我们提到了英国摄影师麦布里奇,谁能讲讲他的故事?2学生讲麦布里奇的故事。3老师讲教科书第四页“算术能不能从高位算起的”故事。4听了这两个故事,你有

3、什么感想?学生自由讨论,然后进行交流汇报。5小结:有了好奇心,还要坚持不懈地努力去解决问题,才能有所发明创造。五、好奇总动员1老师每天用黑板刷,发现了许多问题(课件呈现):黑板刷能不能制作成各种有趣的形状呢?刷黑板时,黑板刷能否将粉尘吸进去呢?黑板刷经常掉到地上,能不能设计出粘在黑板上的黑板刷呢?黑板刷里的刷片是不是可以替换呢?2请大家象老师一样,选取身边的某一生活用品或学习用品,就它的外观设计、运用性等方面,提出你们的问题。3学生先各自写下来,再集体交流。希望大家带着我们思考的问题去实践、探索,我们中间肯定会有不少的“小小发明家”。六、课后延伸 1看一看:阅读十万个为什么2做一做:将自己好奇

4、的问题坚持写在问题卡上。个性化批注 教学时间:2展开想象的翅膀(1)21用人类把梦想变成现实的事例,感受想象的快乐与重要。2了解拥有丰富想象力的方法。1学生课前搜集由想象力带来的发明创造的故事。2课件一、激趣导入1教师:有一样东西,拥有它的人,眼里的太阳是多彩的,心中的世界是迷人的;有它的人,能上天入地,能穿越时间,能回到过去,能奔向未来你有吗?你想有吗?你想有,就一定能有!那就是一对想象的翅膀!(揭示课题)二、小小展厅想象曾给人类带来一次又一次惊喜,你课前找到了哪些故事呢?我们一起来交流交流。2学生小组内交流。3集体交流。老师相机课件展示:人类如何发明飞机、潜水艇、蒸汽机、青霉素等内容。人类

5、因为有了梦想所以有了创造,想象力是创造的源泉啊!难怪爱因斯坦说:“想象力比知识更重要”呀!三、想象探秘想象力让我们的世界变得如此奇妙,如此多姿多彩,那我们怎样才能拥有丰富的想象力呢?2小组探讨。(多读书,丰富知识,开阔视野;设想一切都是可能的;做白日梦,让思想自由飞翔;多提“假如将会”的问题)4学生将教科书第6页的小卡片填完整。大家的方法各有千秋,下面就让我们走进想象的世界,感受想象的快乐吧!四、有趣的想象树1 教师板画一滴水,以“水的自述”的形式导入游戏。大家好,我是生命之泉水,我孕育文明,浸润生命,滋养历史,点化自然,我与宇宙中的各种事物都有着千丝万缕的联系,聪明的孩子们,由我你们能联想到

6、哪些事物呢?2师生合作完成“水的分支图”3板画若干棵想象树,写上“鸟”“天”“木”等词语。请大家以小组为单位选择你们喜欢的想象树,合作完成分支图。4汇报交流。五、小结:多有趣的游戏呀。让我们经常放飞想象的翅膀,这会让我们更富有创造力。2展开想象的翅膀(2)31依据学生的生活经验,给他们提供自由想象、独立思考的情境条件,鼓励他们大胆幻想。2体验提出问题、探索问题的过程,尝试用不同的方法进行探究活动教学重点教学难点1E.T外星人的电影片段。2设计卡一、课件演示,激趣导入1. 教师:今天,老师给大家带来了一段电影片段,我们来看看。(播放E.T外星人的片段)2影片中最吸引你的是什么?3这部影片的导演是

7、美国人斯蒂文斯皮尔伯格,他为什么能创造出这样一个让全世界人们都着迷的外星人呢?有幻想,做白日梦就是创造的开始呀!二、异想天开 1课件:中央电视台少儿频道异想天开节目的一些精彩片断。2不怕做不到,只怕想不到!你有什么样的奇思妙想呢?3创设情境:这里是中央电视台异想天开栏目的直播现场,愿意把你的奇思妙想告诉全国的少年朋友吗?4学生各抒己见。5评选想象之星。三、小小设计师1创设情境:现在我们坐上时空穿梭机来到了“未来世界”,你们看到未来的汽车是什么样子呢?2学生交流。3、和好朋友合作设计自己最喜欢的任何东西,可以说一说,写一写,画一画,看谁的创意更合理,更新颖。4展示创意,说说自己为什么这么设计?它

8、的优势在哪?5师生评价,颁发最具创意奖。四、总结 昨天的幻想是今天的现实,今天的幻想是明天的希望,我们的幻想通过创造一定能够变成现实。3我也能创造51使学生理解什么是创造,明白生活中创造无处不在,人人都是创造之人。2发学生的创造欲望,培养学生的创新思维,引导学生做生活中的有心人。3初步培养学生在日常生活中善于观察、勤于思考、乐于动手的好习惯,在生活中不断提高创造能力。4指导学生制定具体、切合实际的“金点子计划表1.前布置学生搜集有关发明创造的各种资料。2.制作介绍影响社会进步的一些重大发明创造的专题短片。3.少儿频道异想天开节目录象。第一课时一、智力大比拼1我们首先来一次智力大比拼,做两节“健

9、脑操”吧,看谁最爱动脑筋。一个盒子里有六个梨,要把它分给六位同学,使每人得到一个梨,但纸盒里还必须留下一个梨。你看如何分?用两根火柴棍,不准把它们折断和弄弯,摆成一个正方形。(附答案:给5名学生每人一个梨,留下一个连盒子一起给第6名学生;使桌边充当正方形的两个边,另外两个边由火柴充当。2先独立思考,再集体交流。3小结:是啊,打破常规思维就是一种创造。那在你眼中,创造是什么?(学生可能会说:敢于提问;找到一种学习方法;我的新发现;我用自己的办法战胜困难;探索没走过的路。4瞧,其实我们也能创造!我也能创造)二、创造的意义1人类的历史同时也是一部创造史,人类的各种发明创造推动着社会的发展和进步。2播

10、放课件,介绍影响社会进步的一些重大发明创造。弓箭的发明;制造石器和陶器;古代中国的四大发明;近代蒸汽机的发明以及蒸汽机为动力的轮船、火车的发明;内燃机的发明以及在此基础上的电灯、汽车、飞机的发明;信息技术的发明,如电子计算机等;人造卫星、载人航天飞船等标志人类进入太空时代的发明。3活动:“人类历史上的发明创造”知识抢答赛。4教师小结。三、创造在身边1看教科书第10页中的六个发明创造图片,学生说说图上都有哪些人,他们是干什么的,发明了什么?2小组交流:你还知道哪些人的发明创造,从中你受到了什么启发?其实,创造并不只是那些绝顶聪明的大人物才能做到的,不管是小学生,还是普通工人、家庭妇女,每一个普通

11、人都有创造的潜力。(1)你发现故事中的人物有什么共同点吗?(2) 集体交流。(3) 小结:他们对生活观察细致,深入生活,善于思考,能找到生活中的不足,并想办法解决它,创造它。如果向他们学习,那我们也能创造。四、我也能创造1看教科书第11页11岁儿童发明冲气雨衣的全过程和第12页爬楼梯车和椭圆形保温瓶的发明过程,说说自己的感受。2讲讲自己同龄人或自己身边人发明创造的故事。 3从他们的故事中你得到了什么启发?发明源于生活,生活中常常有一些不顺手、不方便、不满意的用品。只要对它进行一些小小的改进,就能大大方便我们的生活,这就是一种创造。大发明是创造,小发明也是创造。注意观察,大胆想象,勤于动手,坚持

12、不懈,我们也能创造。5让我们一起大声说:“我也能创造!”(师生一齐)五、指导实践,拓展活动试着从家务劳动中发现创造的机会,并将“我的新点子”记下来,下节课交流。我的新点子名称用途 第二课时一、创造的快乐1人们常说,把快乐的事告诉朋友,快乐便会变成双份。今天,老师给同学们带来了一位朋友,他叫王超,他希望我们能一起来分享他的快乐。2读教科书第13页的日记。3、讨论:王超的快乐,你曾经有过吗?在你的创造实践中,什么让你觉得快乐?当我用自己的方法记住了生字时,我快乐;当我做出了一道难题时,我快乐;当我发现了一种新的游戏方法时,我快乐;当我改进了生活中的不方便时,我快乐;当我在进行小制作,攻克了一个难关

13、时,我快乐)是呀,历经磨难,看到自己创造的成果,那种快乐的心情,只有创造者才能体会到。怪不得有位名人说:“世间最大的快乐,莫过于发现世人没有见过的新物质和已知物质的新性质。”二、交流新点子1生活中常常有一些不顺手 、不方便、不满意的事,只要对它进行一些小小的改进,就能大大方便我们的生活,使生活更加美好。上节课老师让同学们回家记录下自己在家务劳动中发现的新点子,我们现在来交流交流吧!2讨论交流自己的新发现或新点子。三、指导制定“金点子计划表”1创造的梦想要靠行动去实现。当我们的脑子里突然有了好主意,就要抓住不放。在动手行动之前,及时制定一份具体可行的计划表,既可以留住稍纵即逝的灵感,也可以指导我们的行动,使

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