冀教版六年级科学下册教案Word格式.docx

1、课时建议:2课时。第一课时教学过程:（一）导课谈话:房屋就是人类居住、生存的地方。有了房屋,人类才结束了露宿旷野的历史;有了房屋,人类才有了稳定的生活。房屋对于大家来说并不陌生,那大家知不知道古代的房屋就是什么样子的？今天我们就来学习房屋的变化。（二）新课教学活动1:房屋的变化1.教师出示不同时期的房屋组图。提问:刚才您们瞧到的这组图片都就是什么？学生回答。（房屋）教师:您们能给这几幅图片中的房屋按照出现年代的早晚给它们排序不？小组讨论,排序,说说排序的理由。讲述:早在55万年前,我们的祖先为了生存,开始寻找能够遮风、避雨、御寒的“房屋”,后来她们终于找到了能够当房子的山洞。从山洞到现在的高楼

2、大厦,人类的房屋发生了很大变化。引起房屋发展变化的主要原因就是什么？（人类为了生存,为了更好的适应自然环境,抗御自然灾害与野生动物的伤害,发明了房屋。）2.房屋的发展过程。（1）阅读教材P2、P3的材料,说说房屋的发展过程？洞穴、草棚木屋砖瓦房钢筋混凝建筑。（2）列举不同历史时期有代表性的房屋,分析并记录它们的外形、材料、功能、采用的工具与技术。3.讨论。（1）人类的房屋就是怎样发展变化的？人类房屋的发展经历了由天然洞穴到人造住所,结构由简单到复杂,功能由单一到综合的过程。（2）建筑技术的进步对人类房屋的发展有什么作用？建筑材料与建筑工具、建筑机械的进步促进了人类房屋的发展。板书设计:第一课

3、常见的建筑1.房屋发展变化的原因。生存、适应环境、抗御自然灾害。天然洞穴人造住所结构简单结构复杂功能单一到综合。第二课时上节课,我们学习了房屋的变化,知道人类房屋的发展经历了由天然洞穴到人造住所,结构由简单到复杂,功能由单一到综合的过程。这节课我们从另一个角度来学习房屋。活动2:不同风格的房屋1.认识不同风格的房屋。课件出示不同风格的房屋图片。这些房屋在外形、材料与功能等方面有什么不同？学生:观察比较,分析,交流。介绍各个不同地区的环境与建筑间的关系。除了以上这些,您还知道哪些有特色的民居？交流资料,进一步领悟房屋的建造要与当地环境相适应。2.分析房屋的构成。不同地区、不同民族的房屋在很多方面

4、有差别,但它们在构成方面有一定的层次,您知道房屋就是按照什么层次构成的不？教师出示楼房构成层次图,学生诉说楼房就是按照什么层次构成的。外形不同的房屋它们在构成上有何相似之处？楼房构成的简图:一栋楼房（相当于一个系统）单元房房间墙砖3.分析自己熟悉的房屋就是如何构成的,用简图表示出来。拓展活动:不同功能的建筑1.提问:除了我们居住的房屋外,在我们周围还有哪些建筑物呢？2.出示各种各样建筑物的图片。讨论:图片所表示的建筑物就是什么？有什么用途？请学生根据不同功能对这些建筑物进行分类。小组讨论,分类。课后调查:我们周围的建筑就是用什么材料建造的,她们有哪些特点与功能？傣族竹楼、四川民居、内蒙古圆顶土

5、房、伊斯兰教特色的房屋、北京四合院等。2.楼房的构成2.巧妙的结构 教学设计1.能设计出多种分类标准,对建筑物进行分类。2.能用实验的方法探究自己对研究建筑物结构与力的关系方面感兴趣的问题。3.能从选材或结构的角度分析出增加建筑物承受力的道理。4.能从周围环境中找到各种巧妙自然的结构。能从多个角度分析同类事物的不同特点。1.能举例说明建筑结构有哪些基本类型。2.能举例说明建筑物结构与功能相适应。1.能分析出各种建筑结构与哪些自然结构有相似之处。2.能对仿生建筑感兴趣并大胆设计。培养学生通过实验定性或定量地探究力与结构之间关系的能力。多媒体设备,各种建筑的图片。1.讲述:各种建筑物都有一定的结构

6、,有的简单,有的复杂,这些不同的结构与建筑物的功能有什么关系呢？2.板书课题:巧妙的结构。常见建筑物的结构上节课布置了查找关于建筑物结构的资料的作业,现在全班分组讨论,观察我们周围的建筑物有哪些形状与结构。2.汇报讨论结果。3.教师总结发言。4.全班一起讨论第八页的几幅图,各属于何种结构。5.讲述:书上的第九页总结了三种不同的建筑结构,大家还能找出更多与之对应的建筑不？6.分组讨论并填图。7.汇报讨论结果。8.讲述:想一想您还能制定哪些分类标准,举手回答。9.汇报结果并将第九页的建筑物结构分类卡填好。第二课 巧妙的结构赵州桥:拱形结构。美国佛罗里达的安普卡特中心:球形结构。泰姬马哈尔陵:圆屋顶

7、结构。英吉利海峡地下隧道:柱型结构。金字塔:三角结构。埃菲尔铁塔:框架结构。结构各异的建筑物为什么那么稳固呢？与力有着怎样的关系呢？今天这节课我们就来研究这个问题。探究建筑物结构与力的关系1.出示赵州桥、埃菲尔铁塔等有特色的建筑的图片。关于建筑物的结构,您想知道什么？A.赵州桥为什么就是拱形的？B.楼板、立柱为什么做成空心的？C.屋顶或墙体的钢架结构为什么就是三角形的？2.设计研究方案并自由选择其中一个问题研究讨论。3.汇报讨论结果。4.教师小结。在第10页的几个实验项目中同学们可任意选择一个实验进行研究（一个小组合作一个项目）。步骤:（1）根据实验方案选择实验材料;（2）将实验材料组装成实验

8、模型;（3）改变实验条件,观察、记录实验现象,尝试进行定量、定性实验研究。6.分组展示研究结果。7.让学生根据实验结果分析某种建筑物的选材与结构有什么科学道理。各具特色的形状与结构我们周围还有许多物体的结构非常巧妙,大家瞧瞧书上第11页的几幅图片,瞧瞧这些生物的结构与建筑物有哪些相似之处？2.学生描述图中及自己发现的各种结构有哪些特点？这样的结构有什么功能？3.阅读科学在线思考:想一想我们周围还有哪些仿生建筑？说说下列建筑物结构与力的关系:（1）弧形结构（2）拱形结构（3）管状结构（4）柱体结构（5）球体结构3.美丽的建筑 授课时间:能从多个方面研究同一件装饰材料的特点。能体会出一些有关建筑的

9、诗歌、散文中美的意境。1.能用文学的语言描述某一建筑的特色。2.能举实例说明可以从哪些方面欣赏建筑的美丽。能对现有的装饰材料（如就是否环保等）作出自己的评价,并说明理由。指导学生欣赏建筑物的美。多媒体设备。1课时。您注意过建筑物的造型与装饰不？留意过公园长廊的雕刻与绘画不？让我们一起来感受建筑物的美丽吧！活动:欣赏建筑美1.课件出示一组美丽建筑的图片。刚才您们瞧到的这组图片美不？美在哪些方面？举例说明自己的观点。学生交谈;用词语、诗歌或散文来表示建筑物的美。2.教师归纳归纳赞美建筑物美的方面:造型、色彩、装饰3.课件出示一些赞美建筑物的诗,请学生分析这段文字就是从哪个方面赞美建筑物的。（1）讨

10、论:人们就是怎样利用周围的环境或创设某种环境来体现建筑物的美？（2）瞧了这些图片您有什么感想？能不能为您所喜欢的建筑物写一首赞美的诗？学生写诗并朗诵。4.教师归纳建筑物的美一方面表现在它的自身造型与色彩上,另一方面表现在与周围环境及功能的协调一致上。调查建筑装饰材料1.出示各种各样建筑物装饰材料。这些建筑材料的图案、造型与颜色就是什么样的？2.结合课前调查得到的一些资料,小组讨论:人们就是怎么利用某种装饰材料来美化建筑物的？我们学校就是利用哪些装饰材料来美化建筑物的？怎样改进效果更好？第三课 欣赏建筑的美建筑物美的表现:（1）表现在自身造型与色彩上。（2）表现在与周围环境及功能的协调一致上。4

11、.人体的组成 1.能用类比（建筑物的层次、结构）的方法举例说明人体的构成。2.能借助工具（显微镜或放大镜）观察微小的物体。能与其她同学一起分析各种细胞的外形有什么区别。1.能归纳出绝大多数生命体就是由细胞构成的。2.能用自己的话说明人体的系统、器官、组织与细胞之间的关系。3.能用自己的话说出细胞就是怎样为人体的生命活动不断提供物质与能量的。指导学生通过观察、类比等方法初步认识人体的组成。多媒体设备,人体结构模型,显微镜,各种细胞装片。从外部形态上瞧,人体由头、颈、躯干、四肢组成。那么人体内部有哪些器官呢？这些器官又就是如何构成我们人体的呢？今天,我们就来学习人体的组成。认识人体的组成1.出示人体结构模型。说说我们人体内部由哪些器官组成？把您所知道的人体内部器官画出来。2.参照P20图,将人体内部的主要器官在自己身体相应的位置上找出来。3.介绍人体的主要器官、系统的名称。器官:心脏、肺、胃、肝脏、大肠、小肠、肾脏、脑系统:消化系统、呼吸系统、循环系统、神经系统4.讲述:我们已经认识了建筑物的组成,说说它与人体的组成有哪些相似之处？提示:（1）观察教材P21图片。（2）用类比的方法:人体的结构层次与建筑物的结构层次。细胞相当于“砖结构楼房”中的砖