部编本一年级语文上册教学计划Word下载.docx

1、 通过教学体会到，学生认字需要持续巩固，写字要严格训练按笔顺写。 （二）教材特点 1综合性 教材采用多种方式体现语文学科的综合性，使初入学的儿童受到比较全面的语文启蒙教育，不但在汉语拼音、识字写字、阅读、口语交际等方面打好基础，而且在兴趣、水平、习惯等方面做好奠基。内容的安排、学习水平的培养从一开始就不是单一的，而是多元的。如学拼音阶段就出现了短语、句子和儿歌，把学拼音、识字、发展语言结合起来，不但增加了趣味性，而且培养了学生的语文综合素养。又如在课后练习和语文园地中，设计了读读说说、读读画画、读读做做、读读演演等内容和形式，体现了语文水平的整体发展和学科的沟通与融合。 2科学性 内容的编排都

2、注意遵循儿童学习语文的规律，以认字和写字为例，要求认的字都是常见的，出现频率是的；要求写的字，都是最常用的，最简单的。实行认字分开，多认少写。 3时代性 这册教材大幅度更新内容，富有时代的气息。如我多想去看看表现了爱国的主题；自已去吧体现了自主锻炼的愿望；借生日、平平搭积木赞扬了关爱他人的品格；爷爷和小树、小熊住山洞蕴含着保护环境的教育因素。 4趣味性 教材的各个部分都体现了主动学、玩中学的编排意图。如在儿童喜闻乐见的环境中学习拼音、理解汉字。在连、涂、画、拼、摆等游戏中巩固知识，启迪心智，培养动手水平。在课后练习和语文园地中，大量采用“我会读”、“我会写”、“我会说”、“我会画”、“我会连”

3、等形式激发兴趣、培养自信。 5适用性 本册教材内容兼顾地方，难度适中，分量适当，为教师和学生留有拓展和创造的空间。 （三）教材内容结构及特点 识字的编排，实行认写分开，多认少写。全册要求理解300个常用字，写其中100个笔画简单的字。纵观整册教材有如下特点： （1）、教材采用多种方式体现语文学科的综合性，以便使初入学的儿童受到比较全面的语文启蒙教育，不但在汉语拼音、认字写字、阅读、口语交际等方面打好基础，而且在学习水平、学习习惯等方面做好奠基的工作。 （2）、汉语拼音、识字、阅读、口语交际的编排，都注意遵循儿童学习语文的规律。 （3）、这册教材大幅度更新内容，不但面目一新，而且富有时代气息、人

4、文色彩和情感因素。 （4）、教材的各个部分都体现了主动学、玩中学的编排意图。教材中安排的各种儿童喜闻乐见的学习形式，都有助于学生在游戏中、在自主实践中兴趣盎然地学习。 （5）、针对我国地地域辽阔、文化教育发展不平衡的国情，本册教材内容兼顾城乡，难度适中，分量适当，为教师、学生留有拓展和创造的空间。 （四）教材的重难点分析 （1）、重点： a、汉语拼音是学生学习汉语的工具,所以汉语拼音的教学是重点。 b、理解常用汉字300个,其中会写100个汉字。 c、学讲普通话,逐步养成讲普通话的习惯。 （2）、难点： a、汉语拼音比较抽象又容易混淆,所以学生掌握起来就比较困难,所以,拼音教学是难点。 b、识

5、字量的增加,是学生“回生率”很高,所以300个汉字教学是难点,如何巩固汉字更是一个难点。 c、如何引导学生积累语言,在阅读教学中是个难点 4、通过学习养成准确的学习习惯，能用拼音准确拼读生字词，理解300个常用字，写其中100个笔画简单的字。喜欢阅读，乐于与他人交流。能用普通话积极参加口语交际。 （五）单元教材分析： （1）、入学教育 本课由四幅图组成，我们可分三步实行教学。第一幅图以“我上学了”为主题，展示了开学之际校园内外欢乐、有序的场景，通过观察画面，讲述图意，学生能够初步了解学校生活的一些侧面，感受老师的亲切，并学习一些简单的礼貌用语。 第二幅图以“我是中国人”为主题，能够协助学生初步

6、了解增强学生的爱国主义情感，体会祖国小主人公的自豪感，培养从小树立好好学习，长大之后为祖国做贡献的志向。 第三幅图一“我是小学生”为主题，能够协助学生慢慢适合小学生活，从幼儿园的学习状态向小学生的角色转变，激发学生的学习兴趣。 第四幅图以“我爱学语文”为主题，把准确的读写姿势和执笔方法教给学生，为养成良好的习惯打下基础。 当然，我们都很明确养成教育要持续督促检查、常常提醒。延伸到今后教学的方方面面。 （2）、汉语拼音 这部分教材把学习的内容（拼音、短语、句子、儿歌）有效地整合在一起。每课都有一幅意境优美的情境图，借此图学拼音，培养观察水平，发展儿童语言，增强学习兴趣。学习的首要任务是拼音，其次

7、是识字，再次是儿歌。 1-2课学习6个单韵母及2个声母（Y），通过观察，先让学生说出相关的音节，掌握发音的方法，读准四声，借助儿歌和图形识记字形，了解yiwuyu整体认读。 3-4课学习8个声母，理解8个生字，会读儿歌，掌握拼读技巧（前音轻短后音重，两音两连猛一撞），学习生字，只要求理解，结合语言环境和情景大致了解意思，不要求书写，不作字形分析，整体识记。儿歌主要是巩固拼音，只要求熟读，为了激发兴趣，增强记忆，可配上动作表演读。学习情景图中的词语时，能够让学生观察想象，用上这些词语编1-2句话的短故事，这样能够把巩固拼音，识记生字，发展语言综合起来学习。 5-8课学习13个声母，理解22个汉字

8、，9首儿歌，学习方法大致相同，但要解决好四大难点：第一是三拼音节怎样读怎样分辨；第二是平舌音和翘舌音的分辨；第三是“jqx”与“”的拼写训练；第四是整体认读音节怎样读，重点要增强拼读音节练习。 9-13课学习9个复韵母，9个鼻韵母，6个整体认读音节，理解40个生字，5首儿歌，一些句子。要增强分类复习。 学拼音，要求读准声音、韵母、声调和整体认读音节，能准确地拼读音节，准确书写声母，韵母和音节，根据具体情况大约只有70%的同学能过好关，30%的同学只有在课后的学习中持续巩固。 （3）、识字、写字 本册要求理解的字300个。上不封顶，也要保底。新教材的识字要求有所不同，方法也有所不同。增加识字量是

9、为了提早阅读，学生只要能把所理解的汉字用于阅读就能够了，既不要求书写，也不要过细地分析字形，可采取活泼有趣的方式让生字多次再现，从整体上识记字形。 在教学中，可适当渗透一些识字知识和方法，可借助已有的知识采用“加一加，减一减，换一换，猜一猜”的方法实行识字，要倡导学生在生活中识字，并注意提供机会，让学生交流课外识字的途径与成果。 识字的学习是一个长期的过程，识字是一个由生到熟，在复现中巩固的过程，要尊重学生的个性差异；我们不必强求每个同学同时过关，有30%-40%的同学是不能当堂过关的。 识字教学要严格按教学用书中“学习目标”的要求实行教学，不要提升要求，按要求理解笔画，理解偏旁，笔画名称表在

10、课文的119页，汉字常用偏旁名称表在教学用书的120页，有少量的变动，新的教材要用新的名称实行教学。 （六）本册教材的基础 （七）学完本册教材应达到的水平。 （一）汉语拼音 1学会汉语拼音，能读准声母、韵母、声调和整体认读音节，能准确地拼读音节，准确书写声母、韵母和音节。 2能借助汉语拼音识字、正音、学说普通话。 （二）识字与写字 1喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。 2理解常用汉字300个，会写其中的100个。 3掌握汉字的基本笔画，能按笔顺规则写字。字写得准确、端正、整洁。 4初步养成准确的写字姿势和良好的写字习惯。 （三）阅读 1喜欢阅读，感受阅读的乐趣。 2学习用普通话准确、流利地朗读课

11、文。 3学习借助读物中的图画阅读。 4对读物中感兴趣的内容，乐于与他人交流。 （四）口语交际 1学说普通话，逐步养成说普通话的习惯。 2能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。 3能与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。 4有表达的自信心。积极参加口语交际，踊跃发表自己的意见。 二、教学目标 1、知识与技能。 （1）汉语拼音 、学会汉语拼音，能读准23个声母，24个韵母，4个声调和16个整体认读音节，能准确地拼读音节，准确书写声母、韵母和音节。 、能借助汉语拼音识字、正音、学说普通话。 （2）识字与写字 、喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。 、理解常用汉字300个，会写其中的100个。 、掌握汉字

12、的基本笔画，能按准确的笔顺规则写字。字写得准确、端庄、整洁。 、初步养成准确的写字姿势和良好的写字习惯 （3）阅读 、喜欢阅读，感受阅读的乐趣。 、学习用普通话准确、流利地朗读课文。 、学习借助读物中的图画阅读。 、对于读物中感性趣的内容，乐于与他人交流。 （4）口语交际 、学会说普通话，逐步养成说普通话的习惯。 、能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。 、能与别人交谈，态度自然大方、有礼貌。 、有表达的自信心。 2、过程与方法： 在具体的教学过程当中,引导学生借助拼音和字典学习生字,发现生字与熟字的联系,提倡学生使用记忆规律,将已经学过的部件、识字方法迁移到新的认记生字的学习当中。尊重学生的不同的学习方式和学习方法,相信学生能够应用已经形成的初步的识字水平来独立识字,鼓励他们用自己最喜欢、最习惯的方法认记汉字。积极提倡同学之间交流识字的方法、经验和感受,一起玩识字、组词的游戏或一同制作生字、词语卡片,促动学生在合作学习中分享识字的乐趣。在口语交际教学之前,要提早布置准备工作。在教学时,重视情境的创设,通过多种方式引起话题、激发学生的交际兴趣。在交际过程当中,积极参与到学生的交流中去,为学生提供能够模仿的对象. 3、情感态度与价值观： 养学生热爱大自然、爱护环境、热爱祖国大好河山的思想感情，培养学生关爱他人、尊老爱