《学用基本绘图工具》教学设计Word文档格式.docx

1、 （3） 正确选择刷子的各种样式进行画图。 3、 课时安排： 3-6 课时。 三、 教学目标 1. 知识与技能 （1） 学会使用基本绘图工具的操作； （2） 能正确使用前景色和背景色； （3） 能正确运用撤消功能， 并明白撤消与橡皮所产生效果之间的区别； （4） 学会运用几何工具进行画图； （5） 掌握有关几何工具的操作细节及技巧操作； （6） 学会运用刷子工具及选择其样式进行画图； （7） 学会通过放大（还原） 工具进行细致画图； （8） 学会使用取色工具取图上任意颜色进行画图； （9） 能综合运用所学知识创作图画作品。 2. 过程与方法 （1） 通过讨论、 提问、 阅读课本寻求答案和绘画活

2、动逐步掌握绘图工具的使用方法； （2） 通过以画图 软件自带的帮助 为学生解决学习的问题， 培养学生在学习信息技术课程中遇到难题时， 能通过帮助 解决问题。 3. 情感态度价值观 （1） 培养学生的信息技术与美术整合能力和环保意识； （2） 培养学生大胆质疑、 自主探究、 团结合作， 开展小组协作学习的习惯。 四、 教学理念和方法 （1） 将工具的主要功能及使用方法印在废旧光盘上， 课内奖给学生， 课后还可以带走， 一能激趣， 二能渗透环保意识， 三能将学习延续到课外， 四能引领学生读懂帮助 中的描述。 循序渐进布置绘画任务， 教师给予适当支持与鼓励， 驱使学生主动探索各个工具的使用方法。 （

3、2） 依靠教材， 主要以教材中的范例设计任务， 每个工具一个任务， 但教学方式从教师带着学生向学生自主探究学习过渡， 引导学生遇到问题时， 循多个方式寻求帮助， 包括： 自我思考、向同学小声提问、 讨论、 查阅教师教程或课件、 查阅软件自带帮助， 尽量通过自己的努力解决问题。 （3） 通过一个主线任务， 形成多个操作要求， 逐步深化， 鼓励学生探索， 充分肯定学生的主动尝试行为。 如： 撤消 工具的使用， 让学生自 主探究使用方法， 这既保障尝试失败时的恢复， 也为多次尝试作保证。 在引导学生遇到问题时， 循多个方式寻求帮助， 包括： 自我思考、 向同学小声提问、 讨论、 查阅教师教程或课件、

4、 查阅软件自 带帮助， 尽量通过自己的努力解决问题。 五、 教学过程设计 1 .教学内容的组织与呈现方式 复习激趣导入任务驱动探究小结提升自主创作评价、 总结。 2.教学过程 第一课时 教学环节 教师教学 学生活动 设计意图 复习导入 1.打开画图的方法。 2.工具箱的个别常用工具的名称（铅笔、橡皮、 文字、 喷枪、 直线） 要用时单击。 打开画图。 说出名称。 复习 画 图 的基础内容， 为学习本节新课作准备。 教学环节 教师教学 学生活动 设计意图 新 授 知 识 一、 揭示目 标 提出本课七个知识点， 用锦囊 呈现，读一下。 今天要学的内容很多， 叫学用基本绘图工具， 板书标题， 其他班

5、学完这一课的同学把这七个知识点用废旧光盘做成了七个 锦囊， 背面还有说明的， 能方便记忆，我把它 们 带 来了 ， 大 家看， 它 们 分别是。 贴出标有知识点的锦囊。 感知理解本课学习目标。 明 确 学 习 目标， 逐个击破。 锦囊是前贴工具名称后贴使用 说明的光盘， 课后送给学生有助于激趣，有助于将学习 延伸至课外。 二、 任务一， 铅笔与撤消。 1.任务介绍： 今天老师要考考大家的第一个任务是画格子 我们要在画图上用铅笔画 9 个格子， 很简单。 摆出锦囊（铅笔）。 展示范例图。 2.说明要求与评价标准： 线要直， 间隔要拿准， 动作要快， 有创意则更好（彩色线图 ） 。 3.看见大家刚

6、刚听得那么留心， 老师很高兴， 决定先教大家一个技巧， 有了 这个技巧， 一会儿做练习时会更加容易， 就是撤消。 摆出锦囊（撤消）。 当我们画图时有失误， 没画好， 不满意时， 可使用撤消功能， 只要单击编辑菜单中的撤消， 即可撤消刚画的一笔。 与橡皮工具对比， 各有各用途。 请同学演示后送出锦囊（撤消）。 直观理解任务。 明确目标要求。 学习技巧操作。 理解用途与用法。 任务驱动、目标明 确， 要求合理， 必要的技术说明 使学生的自 主探究更有效。 教学环节 教师教学 学生活动 设计意图 新 授 知 识 4.开始画格子。 请一位同学到老师机上画。 在这过程中鼓励不懂的同学主动发问， 请教或者

7、观摩其他会的同学， 还可以看看书42 页。 5.检查、 展示后提问， 对于铅笔工具还有什么不明的？ 解决后送出锦囊（铅笔）。 自 主 尝 试 完 成 任务。 质疑提问。 在不影 响 其他同学学习 的情况下鼓励学生课间发问， 培养主动学习习惯。 二、 任务二， 用颜色填充、 前景色、 背景色。 1.老师现在觉得这个格子图 色彩不够丰富， 想给它填上多彩的颜色， 如图。 揭示： 要用到用颜色填充 这个工具，给封闭的区域填充颜色。 摆出锦囊（用颜色填充）。 2.前景色和背景色： 那要填颜色则必须要先选好颜色， 说到颜色， 画图中有两个颜色的概念， 叫前景色和背景色， 它们显示在电脑的左下方。 摆出锦

8、囊（前景色、 背景色）。 引导学生回答以下四个问题： 你们会选前景色吗？ 演示。 你们会选背景色吗？ 怎样填前景色？ 怎样填背景色？ 3.开始填充练习。 同样鼓励主动发问。 4.检查、 展示后提问， 对于填充、 前景色、背景色工具还有什么不明的？ 解决后送出锦囊（填充、 前景色、 背景色）。 学习前景色和背景色。 解决必要问题， 学会使用颜色。 自主尝试完成任务 质疑提问。 任务驱动 解决问题。 解决重难点。 反馈学 习 问题， 支持中下层面的学习。 教学环节 教师教学 学生活动 设计意图 新 授 知 识 三、 任务三， 橡皮。 1.今天要考大家的最后一个任务是用橡皮工具擦除多余的线条。 摆出

9、锦囊（橡皮）。 橡皮擦出的颜色是前景色还是背景色？ 2.学生自 主尝试。 3.解答出现的问题。 4.检查、 展示后提问， 对于橡皮工具还有什么不明的？ 解决后送出锦囊（橡皮）。 分析在使用 橡皮时要注意的问题。 分析需 要注意的问题， 避免产生普遍性错误。 综 合 练 习 1.自主创作深化技术 下面我们要发挥想象， 用今天学到的工具自主创作， 如： 小鸡、 小树、 河流、 村庄（展示一些范例） 理解任务要求。 形象感知目标。 综合练习， 鼓励创新， 要求简单， 合理运用 工具。 个别 范 例 使要求更为明确。 教学环节 教师教学 学生活动 设计意图 综 合 练 习 2.补充知识， 换画纸。 那

10、我们要画一张新的图画， 必须要先换一张画纸。 摆出锦囊（换画纸）。 教师演示做法 3.学生开始自主创作， 音乐背景。 4.简单评价（合理使用工具、 画面生动、有无擦除多余的线条）， 观摩。 5.布置课后自学设置画纸大小 学 习 换 画 纸 的 方法。 尝试换画纸。 运用技术画图。 口头简单评价。 课后自学自练。 快速有效解决简单问题。 背 景音乐 让创作更舒适。 简 单评价为日 后作发展性评价作准备。 简单任务， 自主尝试。 小 结 巩 固 1.今天我们学了 很多画图的技术， 分别是什么？ 2.忘记的话可以让学生看手上的锦囊。 口述回顾。 回顾小结， 强化记忆， 锦囊将学习带到课外。 3. 本

11、课教学评价 是否合理使用工具、 画面生动、 有无擦除多余的线条， 进行简单口头评价。 4、 本课教学资源 背景音乐、 任务图片、 范例图片、 智慧锦囊。 板书设计 常用基本绘图工具 标准： 线要直 不要断 间隔准 动作快 锦囊 撤消 菜单： 编辑撤消 换画纸 菜单： 文件新建 第二课时 教学环节 教师教学 学生活动 设计意图 复习导入 1.打开画图的方法。 2.如何使用工具箱中的工具？ 3.复习菜单中撤消 与新建。 选定后就可以在绘图区中使用。 回顾菜单的操作方法。 新 授 知 识 一、 直线 我们上一节课学会用铅笔画线条， 我们现在尝试使用铅笔 工具画以下这张图画， 要快， 线条要直： 发现

12、有什么难度？ 你有什么好办法吗？不知道的可以看看书， 有什么先进技术。 板书： 几何 工具 介绍直线工具。 拖动即可画出直线。 尝试用直线工具画图， 画完的看看书或者看看画图中的帮助， 能不能找到老师没讲到的内容。 检查完成情况， 提问技巧操作， 引出按住 Shift 键画直线（水平、 垂直、 45 度角）；线条粗细的改变。 保存图画。 尝试使用铅笔工具画所要求的图画。 说出直线工具。 用新技术画图并寻找技巧操作。 简单学习小技巧。 自主尝试， 发现问题， 旧技术难以完成任务， 激励学生主动探求新技术。 自 学 并尝 试简单技术应用。 教学环节 教师教学 学生活动 设计意图 新 授 知 识 二

13、、 曲线。 刚才只用了直线工具就能画出好看的图画， 那如果我们能学好用曲线工具， 就能画出更多更漂亮的图画了， 但难度比较高，要同学们认真学才会学懂。 1.教师讲解步骤并演示操作 a.填充背景色； b.选择曲线工具； c.拖动画一直线， 在直线上取一点拖动，画出第一个弯曲； d.每条曲线可以弯两下， 此时， 在直线上再取一点拖动即可画出第二个弯曲； e.特别注意： 如果曲线只需要弯一次的话， 则在画完第一弯曲时， 再单击鼠标完成。 2.学生开始尝试操作， 画出第一条曲线，画得不好的可以撤消再试， 不明白的可以问问同学或老师。 曲线两次弯曲 3.教师检查指导后要求画出完成图画： 4.保存画图。 学习操作方法。 进行强化练习。 熟悉曲线的操作。 保存。 常 规 讲演 练方式突破难点， 步骤明确， 难点特别说明。 鼓励多 次尝试， 练熟操作技巧。 养成 保存作品的习惯。 教学环节 教师教学 学生活动 设计意图 新 授 知