我的理想演讲稿15篇我的理想一分钟演讲.docx

1、我的理想演讲稿15篇我的理想一分钟演讲我的理想演讲稿15篇（我的理想一分钟演讲）我的志向演讲稿1 小时候，假如有人问我：“你的志向是什么？”我必须会撅起嘴说“志向是什么？我没有志向。”心里却在想：有好吃的、好穿的、好玩的就行了，还要什么志向。 后来，有人提示我：“吃好、穿好、玩好，这不是你的志向吗？莫非你的志向就这个水平吗？”，我听到同学们各种各样所谓的志向：工程师、科学家、解放军、画家、医生等等，五花八门，无奇不有。 我略有所悟：原来我也有志向，于是，无趣的我，也起先据此构筑心中的志向大厦。 是成为画家吗？可我只会照葫芦画瓢，没有一点创意；是成为歌颂家吗？天生五音不全，难登大雅之堂；是警察吗

2、？我天性喜静不喜动，见个毛毛虫也吓得半死，抓不了坏人。 从我第一次拉着风筝线，放飞风筝的那一刻起，我的志向也便随着风筝被放飞了，假如哪一天，我能穿梭于茫茫恒星之间，风筝为我铺设平坦的道路，自从有了这惊奇而又大胆的志向之后，我好像变成了一只鸟儿，正在飞向那幻想的此岸。 渐渐地，随着年龄的增长，学问的积累，我知道了，只有学好物理学及其相关学问，才能实现这些荒唐的想法，把自己的志向变成现实。 我还知道了物理可以用于很多的科学领域：“如医学技术上的X光，天文技术上，天体射出的电波，航海技术上的浮力与海地压力，小至石子落地，家里做饭用的微波炉和电饭煲的构造等。 成为物理学家，慢慢成为了，令我着魔的一个幻

3、想，有了幻想的我，似乎已经为飞向胜利的此岸，插上了天使翅膀。”虽然有了幻想，但是，光说不练是没有任何作用的。 想成为物理学家，不但要有幻想，而且应当朝着自己的幻想努力，不眷恋幻想的起点，展翅翱翔。 牛顿在小路上漫步，一个苹果正好砸在他的头上，他没有气恼，而是谨慎地思索，苹果为什么不飞上天，而是掉下来。这样的问题，人们或许都遇到过，但又有谁能像牛顿那样去探究呢？从而他发觉了万有引力定律。我要象牛顿那样做一个酷爱生活，留心视察身边事物的人。 诺贝尔被称为世界炸药之父，也是人类历一个宏大的科学家。他在研制炸药时遇到了种种挫折：他的父亲被炸死了，弟弟也成了重伤，自己也成了一个残疾人。但是他丝毫没有退却

4、，仍旧坚持不懈地探究，最终，在第N次试验失败后，诺贝尔研制出了新型炸药。不怕挫折与失败，失败乃胜利之母，每一项发觉，不管是否重要都须要付出艰辛的努力，为此，我觉得必须要有不达目的，决不罢休的精神。 居里夫人发觉了镭，伦琴发觉了X光这些都绝非易事，都是付出了艰辛的劳动与努力的。没有吃苦的精神，探究物理又谈何简单？ 志向的实现还须要熬炼出敏捷的思维实力。为了做到这点，脑筋急转弯，应当成为我的必修课。除此之外，平常应当多看，有关物理学方面的课外书，在书中见到好玩的小试验了，拿个小本子登记来，有时间了就做一做。 在飞向志向的道路上，难免要遇到很多的困难，但是要不怕困难，勇于挑战。人生短暂，只有二三万天

5、，弹指一挥间，而用在学习上的时间，只有1/4，不能白白地奢侈。我会证明给自己看的，只要有耐性、信念、恒心。就能学到更多的学问。既然播下了志向的种子，就要每天浇灌，去努力实现心中的愿望。 不经验风雨，怎能见彩虹。我必须要好好学习，将来成为一名宏大的物理学家，用我所学学问来报孝我的祖国！为国争光！ 我的志向演讲稿2 教师们，同学们： 大家好！鞠躬 我国战国时期闻名思想家墨翟先生曾说过：志不强者智不达。确实，我国古往今来的大人物们都有“鸿鹄之志”，因此，我认为，一个人不能没有志向。 我作为在座中的一员，也有志向。而我的志向，那么是成为一名科学家，因此，我崇拜的人物就是albert%26am#8226

6、;eitein。 我深知，做一名科学家，所须要的正如eitein先生所言：“天才=101%的汗水+1%的灵感。”后天的努力，是成为天才与否的关键。eitein先生去世后，科学家们对他的大脑探究，认为这是科学界的一大谜团。但事实上，eitein先生年幼时也被教师斥为低能儿，那么，我由此得出结论：天才是后天熬炼出来的，脑子越用越灵。 我的志向是成为一名科学家也就是我的愿景。愿景是什么？就是愿望中的前景。假设前景是宝玉，那么愿景就是玉璞。而圣经中说“没有愿景,人就会消亡。”不幸那么是看不到愿景。我既然确定了我的愿景，那么，我将会为我的愿景作出奋斗，努力去实现我的愿景。我们常说：“你的志向确定你成什么

7、样的器。”我认为，我的志向不能完全主宰我的命运，科学家不是靠空想就能当上的，我们须要有志，无论是幼年、青年、壮年还是暮年，都要勇于探究、勇于尝试、勇于奋斗。宏大的政治家兼军事家曹操也曾说过：老骥伏枥，志在千里；烈士暮年，壮心不已。我们要为我们的志向、我们的愿景去奋斗，那么，奋斗的目标和方式呢？在中学生中走红的作家韩寒因为在“七门红灯”之下落榜，因此竭力去挖苦我国的应试教育，我个人那么认为，应试教育的“利”大于“弊”，这种制度淘汰了太多太多人。正所谓“吹尽黄沙始到金”，留下的必须是会闪光的。那么，我们就不能在滔滔的学习潮流中被冲下下游。我们常说“力争上游”。我个人那么认为为志向而奋斗之一场人生中

8、的战役。我们要与不良的习惯战斗，为了我们的荣誉而战，为了我们的志向而战，为了我们的愿景而战。我的志向、我们的志向将会在这场意义重大的“战役”中褪尽浮华！ 小学阶段的最终挑战正在向我们靠近。正所谓“磨刀不误砍柴工”，回想起我们在小学阶段中的“磨刀”磨出来的成品到底用于砍柴能砍多久。在过去的六年里，我们看到了我们的成就，为什么有的刀能斩断乱麻，为什么有的刀却如朽戈钝甲，这取决于我们为我们的志向所付出的看法。 科学家须要有过人的才智、冷静的头脑和蔼于视察的双眼。坚信在座的同学们大都想成为卓越的科学家，都有远大的理想。假如你和我一样的话，那么就要思索一下我们的这三点具不具备，然后依据实际的状况来确定我

9、们的奋斗目标，然后努力把它变成前景。 可是在考试的面前，即使你有再大的机灵才智，过不了这一关也是白搭。记得有一篇作文，讲解并描述了一个美术天才因为年年因英语和政治不过关考不上自己心仪的美术学院，因此郁郁而终。在应试教育的实际考察面前，志向和愿景都是其次的我们的目标是在做好根本的打算后再去为愿景而奋斗。 各位的志向确定都各有各的不同，但是为它奋斗的过程却是相像的。屈原的离骚中写到：路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。为求“索”，我盼望各位能够在小考中发挥自己的最高水平，而我，也不例外。 为了志向，为了明天，奋力冲向光芒的顶点吧！ 我的讲话完了，感谢。鞠躬 我的志向演讲稿3 敬重的各位评委： 大家好!

10、 我叫曲豪，是六年级3班一名小队员，今日，我演讲的题目是我的志向。 提起英国科学家爱迪生，大家必须不会感到生疏吧，他是世界著名的独创大王，他一生的独创有一千多种，我的志向就是成为一个像爱迪生一样的大独创家。 记得在三年级的课本中，我们就看到爱迪生为了搞独创差点弄瞎了眼睛，被列车长打聋了一只耳朵，还被硫酸烧毁了一件衣服。但是，他钻研科学的决心没有动摇，正是这种顽固的精神、坚持不懈的努力和对待学习的看法，使爱迪生成为了一个宏大的独创家。 我想，自己真的要想成为像爱迪生一样的独创家也要发扬他的不怕困难，顽固拼搏的精神，为此，我想做到四个字：勤、恒、勇、思。“勤”就是勤奋，古今中外，但凡有作为的人无一

11、不是勤奋努力的结果。“恒”就是恒心，有恒心才可望有成就。“勇”是在学习遇到困难时，要有勇于克制困难的决心。“思”同样重要，学习恒久是和思索结合在一起的，而今日的“思索”还要敢于梦想，只有张开梦想的翅膀，独创缔造才可能成为现实。 一份耕耘一份收获，为了实现志向，我会付出努力的！ 感谢大家！ 我的志向演讲稿4 敬重的教师，敬爱的同学们： 大家上午好！ 特别快乐可以和大家一起带着志向之光相聚在此，一同去探讨志向的力气！在这里，我想要感谢那些志向路上始终支持我的挚友和家人，是你们渐渐给我鼓舞，给我力气，如假设没有你们，或许我就不会这么顺当的走过来，真的很爱你们，感谢你们！ 初三毕业之后，我的心里就已经

12、萌生了一颗小小的芽儿，那是我的志向，也是我的这一路上始终都不灭的光线。假如把这条学习的道路比作是一次探险，那么志向就是我全部的志气和渴望，因为志向的这一盏光，我对将来的期盼越来越重，我对将来所寄予的盼望也越来越多。所以对于我个人而言，志向是我身体里特别重要的一个局部，它是一个势必的存在，也是一个必需的存在。同学们，你们是否又这样呢？ 或许大家都会怀疑我的志向究竟是什么？说出来或许大家会觉得很平凡吧。我的志向就是成为一名老师，在我们一路成长之中，有太多的人想要成为老师了，所以此时此刻到了中学这个阶段我们再谈自己的志向是一名老师时，大家难免都已经觉得有些平凡了。但对于我自己而言，老师这份事业始终都

13、是在发光的，不管是小时候看向它的时候，还是已经到了中学这个时候，它在我的眼睛里始终都在闪闪发光，它吸引着我前进，吸引着我去触碰它，实现它，或许这就是志向的魅力吧。 为了成为一名老师，我始终都在努力着，初三那个暑假纠结了很久，我是干脆去读中专师范还是读中学，考大学。但最终我还是做出了选择，那就是此时此刻站在这里的我。实现志向的过程中，我们有许多的路径可以做，读中专师范几年后出来教书也是一个不错的选择，但是我选择了接着提升自己，我想读中学，我想读大学，我想丰富自己的视野，我想给将来的学生们留下一个更好的教师，所以我始终在静默的去追寻这一切，不管前方路途多么困难，我都在努力的去调整自己，缔造自己，不

14、让自己退缩，也不放弃这一个大大的志向。 这就是我的志向，大大的，也小小的。它有时候是晴天，有时候是雨天。虽然阴晴不定，但是它能够散发出的光线始终都是吸引人的。为了这个志向，我会接着保持这一份笃定，把这条道路更好的走下去。 我的志向演讲稿5 敬重的各位教师、敬爱的同学们： 很荣幸能在这里演讲，今日我讲的题目是“我的志向”。这是一个很没有创意的题目，但它同时也是让全部人曾经心情澎湃的题目。因为我们在座的绝大多数都怀揣着美妙与期望写过这篇作文。我此时此刻的志向是什么呢？“不做让学生厌烦的教师！”这个志向不太远大，也不会让我心潮澎湃了，但这是我真实的想法，也是全部教师们的想法，谁情愿成为令人厌烦的教师

15、呢？为了实现这个志向，我时时说一些话自我鼓励。 我对自己说的第一句话是： 请坚信每一个“错误”后面的理由 很少有学生没犯过错误，很少有学生不胆怯犯错误后，答复教师的“为什么”？因为教师的眼光和口吻里会有些许疑心和不信任，一件事让我变更了已经习惯了作法，曾有位我很看重的学生在一次数学测试中，只打了八十几分，我很生气的大声斥责他不专心听课，一边跟他分析试卷：这道题讲过的，不该错，那道题做过的，怎么能错？在我喋喋不休一通后，他说了一句：教师，这也不该错，那也不该错，到底哪个该错呢？我无言以对，是啊，为什么要如此苛求？学生假如是完备的，还用教师来教吗？我们面对的不象是工厂的生产线，出来的是整齐划一的产

16、品。学生是富有特性的。思维方式有差异，对学问的相识方式和过程也不尽一样。为什么不能有错误呢？ 学生违纪也是如此吧，每位同学违纪应当是不自觉的而非存心的，或许还会有很多其它的缘由，正缘于此，学生犯了错误，我会先让学生找个能够说的理由，而且我总是坚信他们。有位同学经常迟到，直到晚上我去了一趟他家里才知道他住的有多远。教室里一把教师坐的椅子的腿断了，有学生主动来成认错误，原来他下课时坐了一下，用力大了些，就断了，而那把椅子本已快要折断了，我问清缘由后并没有指责学生，只是问他摔着了没有。一位学生红着脸跑到公室来，说作业放在家里，遗忘带来了，我要她下午带来，看着她轻松的走出教室，坚信她下午必须会带来的。有同学在抄作业，被我当场抓到了，问他为什么要抄，他低着头说，太难了，不会做。是啊，我