学年度最新川教版小学英语四年级下册全册教案Word格式.docx

1、二、Magic box单词教学1、出示新单词。2、教学新单词。3、巩固新单词。三、Structure教学句型“How Nine to See You Again!” “Look! Here comes Summer.”“say hello to”“Here come and ”四、Lets read五、Find and circle六、Lets talk对话教学。1、将Summer,LeLe,Ting Ting,Rose的图片和 Mr Bright ,Snow White,Monkey King,Cloudy的图片贴在黑板上，学生听音选择正确答案。2、检测答案。3、将对话分成两部分，先教学第一

2、部分，边听边提问。4、学生再听并翻开书跟读。5、学生分小组练习并表演对话。6、用同样的教学方法教学对话的第二部分。7、学生完整的表演对话。七、完成课堂活动评价手册Lessen 2 Greeting song教学目标1、通过本课的学习，掌握表示方向的单词right,left,并做到听、说、读、写四会；动词短语wash my face,wave my arm ,raise my foot,并要求听懂、会说即可。2、通过本课的学习，能熟练运用“Good morning.”“Good afternoon.”“How Are You?”。等问候语，并逐步掌握用your,my,his,her,left,r

3、ight等词组。3、通过本课的学习，了解歌曲和小诗及时语言学习的形式，也是语言学习的内容。1、本课单词和词组，特别注意right,raise,wash的发音。2、歌曲的演唱和歌词中重要词组的应用。3、有节奏地朗读和仿编小诗。教学过程1、引入新词。2、带读新词。3、巩固新词。三、Lets chant：Leftand Right小诗教学1、将身体部位单词复习一遍，可用卡片或教师本人和学生作教具。2、教师用自己作教具，口头引导学生完成对小诗的学习。3、将消失的文字和图画贴在黑板上，学生读小诗，并将图画与内容配对。4、分小组朗读并表演。四、学习Lets sing：Greetings1、教师提出问题，然

4、后放歌曲录音。22、听歌辩词。3、熟悉曲调。4、练习曲调。5、再听。6、引入歌词教学，注意边做相应的动作。7、学生学会后，让那个他们用其他词替换演唱。五、教学游戏用语wash my face,wave my arm ,raise my foot.六、Lets play 游戏。Lessen 3 What Dose It Mean?1、通过学习掌握本课单词，name要求听、说、读、写四会，English letter只要求听、说、读三会。2、能将解决语言交际困难的用语“What Dose It Mean?”答语“It means”和表称赞的用语“A good name!”以及对话复习中的其他内容用

5、语日常交流。3、熟练掌握字母OZ及首字母为这字母的单词。4、了解英语文化中不同的名字所具有的特定含义，并能在与人交流中增强文化意识。1、本课单词name的拼写，以及单词name,bright,clever和English划线部分的发音。2、本课新句型的理解和应用。3、正确朗读字母OZ，复习首字母为这些字母的单词并能对小诗进行仿编。一、常规问候与复习二、Lets read三、Magic box单词教学四、Structure 教学句型“What does mean？”“It means ”。1、通过例子理解句型。2、引导邪恶圣练习句型的发音，并分组练习。3、学生作一小调查，采访班上五位同学，弄清其

6、名字的含义，不会的部分可以用中文。五、Lets talk 对话教学1、教师提出问题，学生听录音完成练习。2、检测来纳西情况。3、边听，边提问，边练习。4、将对话完整的听一遍，学生跟读，5、分小组练习，表演。六、Find and circleLessen 4 Whats Her Name?1、通过学习掌握本课单词和词组，boy和girl要求听、说、读、写四会，sit down和stand up只要求听、说、读三会。2、通过本课的学习，学生应较熟练地掌握询问对方和第三者姓名的英语表达法“Whats your /his /her name?”和答语“My /His /Her name is”。3、通

7、过本课的学习，促进学生与人交往能力的进一步提高。1、单词boy和gilr的拼写，以及sit down和stand up画线部分的失去爆破和连读。2、灵活运用询问第三者姓名的而英语表达法“Whats your /his /her name?。3、通过游戏学习和巩固新知。三、Listen and circle四、Structure句型教学“Whats her /his name?”1、感知和体验句型“Whats his name?2、感和体验句型“Whats her name?3、综合练习以上句型。4、出示教材P8的六幅图练习his和her的用法，然后请学生分组按照同样的方法练习。5、用一些名人和

8、学生熟悉的人物进行问答练习，让学生学以致用。6、角色扮演：让学生扮演成参观者，练习“Whats his /her name?”的问答。五、Let1、学生听录音回答问题。2、再听，进一步理解对话。3、创设情景，边讲边提问。4、教师与学生进行以上对话练习，然后小组练习。5、各小组轮流表演。 Lessen 5 Whathe like?1、能听懂、会说本课词组get up,go to bed,并能用动作表示出来，其中get up,go to bed,和time要求会写。2、学习另一种询问英语时刻的表达法“What time is it?3、通过自然拼读法的学习，培养学生初步拼读英语单词的能力。4、培养

9、学生按时作息的好习惯。1、正确使用询问时间的英语表达法“What time is it?”及答语“Its”。2、能将所学的表示日常行为的动词词组较自如地用于日程生活。3、掌握符合读音规则的单词的拼写。1、教学get up。2、教学go to bed。3、通过游戏“听听做做”巩固get up和go to bed。4、在前面学习的基础上，简单的讲解time,night和morning.三、Lets chant小诗教学1、与学生交流或通过练习，引出新学内容。2、出示小诗插图，学生读小诗，将句子与图画配对。3、学生翻开书听录音，然后双人活动练习朗读小诗。4、检测来练习情况，然后仿编小诗并表演。5、在前

10、面学习的基础上，巩固time和night.四、Lets learn the sonuds1、介绍-at,-ad,-am,-an和-ap的发音。2、练习。3、巩固所学五个发音组合的拼读，即-at,-ad,-am,-an,-ap。五、Draw and say1、演示对话。2、学生分组练习。3、检测，教师做必要的点评。六、Read and match1、学生先自己尝试拼读。2、同学间互相纠正。3、教师订正。Unit2 having a picnicLessen 1 How About a Picnic?1、能听懂、或说本课单词，做到发音准音，语调自然，理解词义。本科动词词组go to the par

11、k和go to the zoo 要求能懂、会说、能读；其余的要求听懂、会说。2、学习表示建议和感叹的表达法“How about？”“What a！3、能根据所学读音规则初步的拼读单词。教学重难点：1、词组go to the park，go to the zoo，go to the cinema,piay badminton以及单词picnic的发音。2、能较熟练地掌握表示建议和感叹的表达法“How about？二、Structure句型教学1、“What a ！2、“How about？3、“Why not！1、呈现词组，2、教学词组。3、巩固词组。四、Lets talk对话教学1、看课文插图

12、，提出问题，听录音。2、回答问题3、边听边插入对话练习。4、学生分组练习。5、学生表演。6、用新学词组进行练习五、Lets learn thesounds自然拼读法教学1、介绍-ell,-en,-es/ess和-et的发音。3、巩固所需五个音的拼读，即-ell,-en,-es/ess和-et。Lessen 2 Saying Cheese1、能听懂、会说本课单词，做到发音准确，语调自然。2、掌握请求帮助和道谢的表达法以及照相用语。3、教育学是要养成讲礼貌的好习惯。1、单词及短语take a picture,beach和say cheess的准确发音和认读。2、能正确和灵活地使用请求、道谢的表达法。3、能用自然拼读法拼读含有e字母组合的符合规则的单词。教学过程 二、Lets try1、由have a picni