人类迈入电气时代教学设计 2文档格式.docx

1、2通过思考和探究“汽车的发明与使用对人类更有利还是更有害？”等问题，培养全面分析问题的能力。3创设第二次工业革命成就展的情景，要求学生通过分组学习探究，从而培养学生学习的兴趣和合作探究的能力。通过分析第二次工业革命对社会生产和生活的影响，培养分析历史问题的能力。情感态度价值观：1通过分析第二次工业革命的影响，认识科学技术对推动社会进步发挥的巨大作用，认识到科学技术是第一生产力，进而意识到学习科学技术文化知识的重要性。2通过对第二次工业革命的学习，使学生进一步认识到科学技术对推动社会进步发挥的巨大作用，通过对一系列科学家和发明家科学贡献的介绍，尤其是分析爱迪生成功的原因，培养爱科学、学科学及刻苦

2、钻研、勇于创新的科学精神。三、教学重难点：重点：电力的发明和广泛应用；汽车和飞机的问世。电的发明和广泛使用，给人们的生产和生活带来了巨大的变化，它促成一大批新的工业部门诞生，从根本上改变了资本主义生产的面貌。汽车和飞机都是主要的交通工具，他们的发明大大拓展了人们的生活空间，加强了各地区人们之间的交流往来，促进了交通运输事业的飞速发展。难点: 对第二次工业革命推动社会进步的理解. 教材仅从少数事例入手概述第二次工业革命的成就，提供的素材十分有限，学生难以深入感知。四、教法：1启发式教学法 环环相扣的一系列问题可以帮助学生读懂教材，同时带着问题来看教材也可以提高学生的学习效率。2谈话法 拉近历史与

3、现实，教材与学生、教师与学生之间的距离，通过师生互动及一系列问题的设置，激发学生主动学习的欲望。 3多媒体演示法 借助图片，音像资料等的演示可激发学生的学习兴趣，加深对教材的认识。五、学法自主探究、合作交流、知识迁移、情景体验、联想记忆六、教学过程：教学内容教师活动学生活动设计意图事例导入 过渡新课改革开放以来，随着我国经济和社会的发展，外出旅行的人们越来越多。请问，人们外出旅行时常乘座的交通工具有哪些？通过哪些手段能和家人朋友及时取得联系？那么这些发明是什么时侯诞生的呢？这就是我们今天要学的内容。（板书）第二次工业革命由身边事例引出第二次工业革命，让学生积极参与到学习活动中 。学生：交通工具

4、有火车、轮船、汽车、飞机等，通讯手段有电话、手机、上网等由身边事例引出教学内容，学生兴趣浓厚，接近了历史与现实的联系。师生合作，教学新课一“电气时代”的到来电的产生和发展19世纪70年代，电力的广泛应用标志第二次工业革命开始。电力作为新能源进入生产领域，取代了蒸汽动力，人类历史进入“电气时代”。解释课题电气时代在电力技术发展方面美国和德国走在其他国家的前面。电话的发明二、“发明大王”爱迪生爱迪生一生正式注册的发明有一千三百种之多。被称为“发明大王”。爱迪生1789年研制成功耐用碳丝灯泡，为世界带来光明。三、汽车和飞机的问世内燃机的发明汽车的发明飞机的发明提问：同学们的家中或周围有哪些电器产品？

5、它们分别有什么作用？总结：可见，电与我们的生活是息息相关的。那么电是怎样产生的？又是什么时候开始作为新能源进入生产领域的？（引导学生看书，找出答案）（结合大屏幕，总结发电机是机械能转化为电能，电动机是电能转化为机械能。）电力与蒸汽动力相比有哪些优越性?大屏幕总结：电能传递速度快，传输损失小，能远距离输送，并按用户需要科学分配能量，使用方便、清洁高效、价格便宜等。既然电力有这么多的优越性，所以得到了广泛应用，并取代了蒸汽动力，成为工厂机器的主要动力。可见19世纪70年代，电力的发明和广泛应用标志第二次工业革命开始，它引领人类进入了“电气时代”。（板书）结合地图第二次工业革命的发明成果，总结美国和

6、德国成就突出。设想假如没有电，我们的生活将会怎样？总结电的发明和使用是人类在生产领域的一场巨大变革，它给人类的生产和生活带来了极大的便利。结合贝尔发明电话图片，认识第二次工业革命在信息传递领域的发明。在电器发明领域，美国科学家爱迪生最为著名。爱迪生为什么被称为“发明大王”？他对人类最大的贡献是什么？展示爱迪生的发明成果。鼓励学生介绍爱迪生的故事。出示爱迪生的名言“天才是1的灵感加99的汗水”，引导学生分析其含义。“你是怎样理解这句话的？”爱迪生的经历也说明了，要想取得成功，必须要付出辛勤的汗水。那么作为普通的一名中学生，要想在考试中取得好成绩，则更需要坚忍不拔的毅力，百折不挠的精神。你将来准备

7、去首都北京旅游，你准备选择哪种交通工具呢？它们分别是哪次工业革命中发明的？动力机又分别是什么？19世纪80年代，德国人卡尔本茨等人设计出内燃机。明确内燃机的发明也是第二次工业革命中一个代表性的发明，它的发明，为汽车和飞机的创制提供了条件，从而将第二次工业革命推向一个新的发展阶段。播放幻灯片，认识汽车的发明。展示汽车的演变图片，认识汽车的发展历程。今天，汽车已进入寻常百姓家，谁能说出你所知道的汽车品牌？在此基础上引发学生思考：汽车被发明和使用后，带来了哪些影响？引导学生全面认识汽车的影响。引导学生思考教材动脑筋，在学生讨论的基础上总结汽车的发明有利有弊，要合理利用科学技术。人类很早就有像鸟一样翱

8、翔蓝天的梦想，是谁把人类的理想变成了现实？图片再现飞机的发明。生回答。例：电灯可以用来照明；电视可以了解世界大事和娱乐；电饭锅可以煮饭；电熨斗可以熨衣服；电脑可以查资料，玩游戏等等。阅读教材寻找答案。与物理学科联系，加强学科间的综合交叉能力。讨论回答。认识电力比蒸汽动力的优越性。感受到我们生活在电的世界，直接体验第二次科技革命使人类进入电气时代。得出直观认识美国和德国走在了其他国家的前列。总结出生活会变得很不方便，夜晚漆黑一片，许多家用电器打不开等等。知道电话电报既属于电力应用又属于新信息传递工具的发明。为快速传递信息提供了方便，从而大大加强了世界各地的经济、政治和文化联系。爱迪生一生共有两千

9、多项发明，其中正式注册的就有一千三百种之多。爱迪生在历经数次失败后，在1789年研制成功耐用碳丝灯泡，为世界带来了光明。介绍爱迪生的故事。所谓“天才”，虽然比常人聪明，但是更比常人勤奋。青年学生要想成才，首先必须具备勤奋的品格。爱迪生等科学家志存高远，年轻时就很努力学习科学文化知识。他们为了改善人类生活，热衷于发明创造，自愿献身于科学研究，专心致志地勤奋试验，勇于探索，百折不挠，终于获得成功。他们这些崇高品格就是人类宝贵的精神财富。火车，汽车、飞机等。火车是第一次工业革命中发明的交通工具，汽车、飞机是第二次工业革命中发明的。火车的动力机是蒸汽机，汽车的动力机是内燃机。认识到电力和内燃 机的广泛

10、应用是第二次工业革命的主要标志。形象直观。学生对此很感兴趣，能说出很多。认识汽车的大量使用，增强了人们的生产能力，改变了人们的生活方式，扩大了人们的活动范围，加强了人与人之间的交流。分组辩论1900年德国人齐柏林发明了飞艇。1903年美国的莱特兄弟发明了飞机，把人类的理想变成了现实，成为人们便利、快捷的交通工具。生活化问题的设计，引发学生学习的热情，调动学生的积极性。感受到电就在我们身边，科技就在我们身边。培养提炼历史信息，整理历史知识的能力。培养学科间的综合能力。培养合作交流能力，及比较分析历史问题的能力。培养读图能力，形象直观。生活化问题的设计，让学生真切的感受到科技成就推动社会的进步。认

11、识电力的广泛应用，给人类生产生活带来极大便利，推动了社会的进步。培养论从史出的能力。结合爱迪生的发明经历，认识科学家勇于探索，百折不挠的精神，鼓励学生学习科学家的精神，树立热爱科学，勇于创新的精神。适时进行情感教育：一个人的价值，不在于他挣了多少钱，也不在于它有多大的权力，而在于他为人们做了哪些贡献。认识到任何成功都离不开辛勤的耕耘。鼓励学生为实现自己的远大理想，要学习科学家坚忍不拔的精神。创设情境，激发兴趣，主动探究。激发兴趣。调动积极性。认识到要合理利用科技新成就，趋利避害。培养学生联系社会、生活实际的能力。认识科技革命是一柄双刃剑。培养学生全面分析问题的能力。课堂小结，巩固重点教师小结：

12、火车、轮船、汽车、飞机至今仍然是我们最常用的交通工具，最初的火车、轮船是用蒸汽机作动力的，最早研制成功的汽车、飞机是以内燃机为动力的。所以现在出现了三大能源，同学们知道是哪三大能源吗（煤炭、电力、石油）指导学生设计板书，整合知识。大屏幕展示。小组讨论，设计板书，总结新课。培养动手能力和总结历史知识点的能力。活动探究，升华知识图表展示1870年至1913年主要资本主义国家在工业生产比重中的变化表格，讨论“表格中的数据变化说明了什么？教师在学生回答的基础上进行小结，特别强调补充：经过第二次工业革命，美国德国后来居上，分别成为世界第一第二经济强国，英国法国则落后了。“日不落帝国”英国受到挑战，那天下还会太平吗？ 这就是我们下节课要解决的问题了！资本主义国家广泛运用工业革命的成果，使生产力获得迅猛发展。在第二次工业革命中，美国和德国更多地采用新技术、新设备，起点高，发展快，后来居上。培养学生总结历史知识的能力，并为下节课第一次世界大战作铺垫。科学和技术的结合，促使第二次工业革命取得巨大成果；第二次工业革命几乎同时发生在几个先进资本主义国家；一些后起的资本主义国家，两次工业革命是交叉进行的。第二次工业革命给人类带来了什么样的影响 ？第二次工业革命使人类进入了“电气时代”，极大提高了社会生产力，密切了世界各地的联系，提高了人们