应用文写作的报告Word格式.doc

1、三、审视自我，发现问题在案例写作中，还有一些文种，还是生疏，写出来的文章内容混乱，语言不够简明精练。打字的速度虽有提高，但与别人相比还是有差距的。有几次，由于打字速度慢的缘故，导致了排版未能很好地完成。因此，练习打字便成了完成案例写作之后的主要任务。在很多的写作文稿中，常常不注意细节，有时忘了落款。我想，对于未来一个合格的秘书而言，很多时候，细节是非常重要的。演讲时我因为没有全情投入和过于紧张中途竟然忘词了，而且当时自己处理得也不是很好。我知道这是不自信的表现，我想在以后类似情况下，一定会吸取这次的教训。我以后一定会经常锻炼自己的能力，紧张不是解决问题的办法。四、总结经验，奋发向上不管怎么说，

2、为期一周的实训我收获了很多。很多案例写作都进步了很多，看到案例心里已经不那么害怕，而且看到写作要求已经能够迅速构思。仅这一周的实训是不够的，需不断努力，应用文写作才会取得长足的进步。天道酬勤，打字速度的提高不是一朝一夕的工夫，需要通过长期的努力和不断的练习点点滴滴，淅淅沥沥也写了不少，如果用一句话概括实训的感受，那就是：又收获了一笔财富，实训中我又成长了！xx2012年3月16日篇二：应用文写作的报告东莞理工学院城市学院文学与传媒系关于编写应用文写作实训教程的情况报告尊敬的院教务处领导：“在这个知识密集的社会，我们比以往任何时候都更需要具有基本的阅读和写作能力，尤其是应用文写作”，约翰奈斯比特

3、在大趋势书中作如是说。学好应用写作，教好应用写作，要有合适的课本。从市面上看，各种版本的关于应用写作的教材可谓不少，几乎每本会出现绝大多数学生在当前和以后都用不上的内容，甚至有的像这样的内容占有相当的篇幅，如公文中的“命令”、“议案”、“公告”等；而许多是学生学习、生活和以后工作息息相关的内容偏偏没有收入，如“求职信”、“简历”、“劳动合同”等。所以，我们要遴选出适应学生学习实际的教材是件困难的事。为此，我们编写一本适合学校应用写作实际的教材很有必要。编写教材也是教材建设之需要，教材建设是教研室建设的重要内容。中文教研室编写的应用文写作实训教程是继大学语文和诗中画里说岭南教材之后的第三本教材。

4、关于教材突出的特点和出版时间报告如下：一、教材的特点（一）便于教与学教学是双边活动。如何让教学活动科学合理，是每一个老师面临的难题。我们的教材虽然不能解决这一难题，但为教学活动的科学合理提供了可能。教材分十三个模块，每一个模块下面分若干任务，每个任务的内容都是这样安排的：实训目的、实训材料、实训要求、实训提示、例文学习、实训问题解答、实训任务演练。这样安排的目的在于：学生要完成实训任务，必须要阅读实训材料、实训要求、实训提示等。这样就改变了教师在教学活动中唱独角戏的尴尬，充分调动了学生学习的积极性。不管是学生独立完成还是小组合作学习，都是学生的“学”占主体的，教师在教学当中只是起了“导”的作用

5、。（二）实用性强叶圣陶先生说：“大学毕业生不一定能写小说诗歌，但是一定要能写工作和学习中实用的文章，而且非写得既通顺又扎实不可。”是的，本书内容的编排，就是针对现实文书工作的需要和学生的实际需要；知识的介绍，力求简明，便于学生的学习和掌握；例文的选取，具有示范性。我们选取那些典范的、贴近生活的、有指导意义的范文或典型的病文供学生阅读，并加以分析，使学生可以直接有所借鉴。（三）贴近时代国家提倡培养应用型人才，我们的教材就适应了这一时代要求。教材在确定模块及任务时，经过反复磋商，选取了学生当前需要的文种知识如总结、计划、竞聘词、主持词、自我介绍、求职信、求职简历等；还选取了毕业后有可能用到的文种知

6、识，如合同、意向书、产品说明书、起诉状等；把绝大部分课本中脱离学生实际的文种比如公文中的命令、议案等，剔除出去。一切服从学生的需要。二、出版时间西南交通大学是985和211综合性大学。我们选取的出版社是西南交通大学出版社。中文教研室与该大学出版社在紧锣密鼓地磋商当中，稿子出版社已经排版好了，本学期末教师的教材会到位，不会影响下一个学期的教学。再说别人先前犯的错误，我们会吸取教训的。以上为中文教研室编写应用文写作实训教程的简况说明。 特此报告附件：应用文写作实训教程目录概述模块一 公文任务1 通告任务2 通报任务3 请示任务4 报告任务5 决定任务6 函模块二 计划任务1 规划任务2 计划任务3

7、 方案模块三 竞选任务1 自我介绍任务2 竞聘词任务3 主持词模块四 调研任务1 调查报告任务2 市场调查报告任务3 市场预测报告任务4 可行性研究报告模块五 策划任务1 营销策划书任务2 活动策划书任务3 广告文案模块六 总结任务1 工作总结任务2 学习总结任务3 经验总结模块七 礼仪 录 中文教研室 二一三年十一月二十日 目任务1 欢迎词任务2 欢送词任务3 答谢词任务4 贺信任务5 祝词任务6 讲话稿任务7 感谢信模块八 会务任务l 会议通知任务2 开幕词任务3 闭幕词任务4 会议工作报告任务5 会议简报任务6 会议记录任务7 会议纪要模块九 宣传任务1 消息任务2 通讯任务3 解说词任

8、务4 启事模块十 洽谈任务1 商务谈判方案任务2 招标书任务3 投标书任务4 合同任务5 意向书模块十一 诉讼任务l 起诉状任务2 上诉状任务3 答辩状模块十二 科研任务l 产品说明书任务2 实验报告任务3 实习报告任务4 毕业论文任务5 毕业设计模块十三 求职任务1 求职信任务2 求职简历附录一党政机关公文处理工作条例附录二 中华人民共和国国家标准出版物数字用法的规定 附录三 中华人民共和国国家标准标点符号用法 附录四 应用文常用词语简释参考文献篇三：应用文写作（请示报告）一、请示的涵义和用途请示适用于向上级机关请求指示、批准。请示是常用的上行文。具体而言，请示的适用范围主要有如下几个方面：

9、1属超出本机关的工作职权范围须经请示批准才能办理的；2对国家的有关方针政策或上级机关的有关规定、决定等不甚了解或有不同理解，需请上级机关解释或重新审定的；3工作中出现了新情况、新问题，必须处理却又无章可循，无法可依，有待上级机关批示的；4遇到本机关职权范围内很难克服或无力克服的困难，需请上级机关支持、帮助的。5属涉及全局性或普遍性的而本机关无法独立解决的工作困难和问题，必须请示上级机关以求得到上级机关的协调和帮助。二、请示的特点1事前行文性。请示一定要在工作开始前行文，得到上级机关批准后才能付诸实施，不可“先斩后奏”或“边斩边奏”。2请求批复性。请示行文的目的非常明确，即要求上级机关对请示的事

10、项作出明确的批复。3一文一事性。即一份请示只能请求指示、批准一件事或解决一个问题。三、请示的类型1请求指示的请示。这类请示所涉及的是下级机关对政策、方针，在认识上不明确、不理解，或对新问题、新情况不知如何处理的问题。2请求批准的请示。这类请示所涉及的，是下级机关限于自己的职权，无权自己办理或决定的事项。3请求支持、帮助的请示。这类请示所涉及的，是下级机关遇到仅依靠自己的力量，已很难克服或无法克服的困难。四、请示的结构和写法（一）标题由发文机关、事由和文种构成。标题中的事由要明确，语言要简明。由于“请示”本身就含有请求、申请的意思，所以标题中应尽量不再出现“申请”、“请求”一类词语。（二）正文请

11、示的正文由请示的缘由、事项和请示惯用结束语三部分组成。1原由。即请示的理由或根据。这部分内容既要实事求是，有理有据，说明充分，又要条理清楚、开门见山。原由是写作请示的关键，直接关系到请示事项能否成立，关系到上级机关的审批态度。如果原由比较复杂，还必须写明必要的事实和数据，不能为追求简要而作简单化处理，而要让领导知晓批准或不批准这个请示，将分别出现什么局面。 （转载于:应用文写作的报告）2事项。即请求上级机关给予或指示或批准或支持和帮助的具体内容。事项要具体，所提的要求要有可行性和可操作性。如果内容比较复杂，则分条列项写。用语要明确，不能含糊其辞。语气要得体。3结语。请示用结语表达要求，通常使用

12、“妥否、请批复”、“特此请示，请予批准”、“请批准”、“请审批”、“请指示”等惯用语。这是请示结尾必不可少的惯用语。五、注意事项1注意报告与请示的区别。其区别主要表现在6个方面：（1）行文时间不同。请示须在事前行文；而报告在事前、事后及事中皆可行文。（2）行文的目的、作用不同。请示旨在请求上级批准、指示、支持和帮助，需要上级批复，重在呈请。报告旨在向上级汇报工作、反映情况、提出建议、答复上级询问，不需要上级答复，重在呈报。（3）主送机关数量可以不同。请示只写一个主送机关。在遇到灾情、疫情等紧急情况需要多级领导机关尽快知道时，报告可写多个主送机关。（4）写法不同。报告的内容较杂，容量可大可小，侧重于概括陈述情况，总结经验教训，形式多样，表述灵活，体现报告性。请示则内容单一，一文一事，侧重于讲明原因，陈述理由，表述事项、要求体现请求性，篇幅较小。（5）结尾用语不同。报告的结束语一般写“特此报告”、“以上报告，请审阅”，或者省略结束惯用语。请示的不能省略结束惯用语，一定要写“以上请示，请批复”一类惯用语。（6）受文机关处理方式不同。请示属办件，收文机关必须及时批复。报告