幼儿园大班科学教案精选10篇Word文档格式.docx

1、2难点：能够发现生活中有许多问题都可以用数学的方法来解决。 准备运用启发提问法、活动延伸法突破。活动过程1导入活动：观看录像，进行讨论。师：小朋友们，今天老师给你们带来一段录像， 请你们看一看，录像中发生了什么事情？看完录像后提冋：（1）录像中的小朋友因为什么事情发生了争执？（2）为什么会出现跳绳计数不清的问题？2第二遍录像（慢速播放），便于幼儿观察跳绳速度与计数速度的对应关系，分析现场 计数时出现的问题。提问：（1 ）为什么会出现跳绳计数不清？问题出在哪儿？（2）如果是你，会怎样为跳绳计数？3小组实践，集体分享：如何使跳绳计数更准确。（1） 幼儿分组活动，每组取一根跳绳。幼儿可以边实践，边商

2、讨计数方法，并通过图 画标记等形式记录跳绳计数的方法。（2） 集体分享a.分享探索过程，如：开始计数时你们遇到了哪些困难？你们是怎样想出解决办法的？b.分享计数方法，如：看跳绳小朋友跳动的脚计数；看跳绳小朋友起伏的头计数；看跳绳小朋友抡绳的双臂计数。这几种方法中你最喜欢哪一种？为什么？c.讨论计数注意事项，如：跳与数要对应上；踩绳或一脚跳过另一脚没跳过，不能计数；记清楚小朋友跳过的数，再往下接着数，并说出最后计数结果。4.分组学习跳绳计数，请小朋友根据自己的意愿尝试跳绳记录方法，还可以探索和发现 新的方法。5.讨论：还有哪些运动项目是通过当场计数来统计结果的？女口：幼儿的拍球、投球、捉尾巴游戏

3、；体育项目中的足球、排球比赛等。6.活动延伸：鼓励幼儿继续运用计数方法解决体育比赛及生活中的问题， 如值日生发碗筷、取午点等,并用绘画、拍照等方式把自己的做法记录下来，张贴到主题墙上，和同伴分享、交流。活动反思首先，本次活动将幼儿的学习与他们真实的生活紧密联系在一起， 突出科学领域学习“情景化、过程化、活动化、经验化”的特点。通过探索“跳绳计数方法”的活动，密切数学与现实世界的联系，使幼儿从研究现实问题的实践活动中学习数学， 理解数学，从而体会数学的真正价值及数学学习的无穷乐趣。其次，活动过程符合纲要和指南的要求，即幼儿通过发现问题、分析问题、解决问题不断积累经验，并运用于新的学习活动中，有利

4、于形成受益终身的学习品质。第三，活动过程体现了纲要和指南倡导的以幼儿自主合作、探究为主的学习方式，而教师也更多地成为幼儿学习情境的创设者， 学习活动的组织者、 引导者。教师的作用由“教授”转变为“支持”和“引导”。幼儿园大班科学教案：认识电池活动目标：1、 通过观察、操作、实验、谈话让幼儿了解有关电池的一些小知识， 认识电池的特征、 正负极及作用，了解正确使用电池、检验电池的方法。2、 培养幼儿的动手能力和对科学探索活动的兴趣。活动准备：1、 电动玩具若干，创设情境 电池专卖柜”。2、 实验操作材料人手一份：电池一节（新、旧） ，灯珠一个，电线一根。3、 电池模型图，说明图（安装图）各一张。活

5、动过程：一、 通过观察、讨论认识电池1、 利用玩具吸引幼儿，并且拨动开关，提出问题：玩具为什么不动？2、 证实幼儿的猜测，引出活动的主题-电池。3、 幼儿观察电池。4、 结合图片巩固幼儿的发现，小结电池的基本特征，并认识正负极。二、 掌握电池的使用方法1、 装入电池，玩具不动，找原因。 （幼儿讨论后回答）2、 罗列幼儿的三种可能性，并一一加以验证。1电池装反了。措施：结合说明图，让幼儿学习正确的安装方法，巩固正、负极知识，并请幼儿试装。2玩具坏了。用快用完的旧电池证明。3电池没电了。用新电池。三、 通过实验，检验电池1、 提出问题：怎样才能知道电池里有没有电？2、 幼儿探索性实验，教师指导。3

6、、 请幼儿介绍自己的方法：利用小电珠发光来检验电池有没有电。4、 幼儿验证实验。5、 小结。四、 了解电池的作用和种类1、 利用电池专卖柜介绍普通的电池和几种特别的电池。2、 了解作用，让幼儿谈谈何处也要用电池，用到什么样的电池，并且从专卖店中找出 它。五、 游戏：配电池研究玩具需要几节什么样的电池， 并从专卖店中配好、 装好后，自由地使用电动玩具游戏。幼儿园大班数学教案：倒计时1、 了解倒计时的含义，对计算倒计时的方法产生兴趣。2、 体会倒计时给我们生活带来的方便。相关图片若干、月历、笔。一、模拟看红绿灯过马路1、 导入：前几天老师在马路上拍了两张照片，这两张照片哪里不一样？思考：人行红绿灯

7、跳动的数字不一样和我们过马路有关系吗？2、 模拟过马路（两名幼儿先后模拟过马路，其余幼儿倒着数） 。3、 说说各自的发现：这里的数字是倒数的，数字越来越小，时间越来越短体会绿灯上的数字告诉我们，时间越长过马路越安全，时间越短， 过马路越危险。有了倒计时，我们过马路就更加方便、安全了。4、绿灯上的数字是怎么变化的？ （了解用倒着数的方法发现数字是由大到小表示时间 由多到少的变化）二、 寻找生活中的倒计时1、 说说生活中的倒计时现象。2、 教师依次出示照片，了解在我们的生活中有很多倒计时现象。3、 进一步发现在使用倒计时时，有的倒计时用“秒”（奥运会开幕式、火箭发射等） ，有 的倒计时用“分”（电

8、扇、微波炉、电热毯），有的倒计时用“天”（世博会）。三、 尝试计算倒计时1、 激发幼儿计算倒计时的愿望： 3月20号，我们要去春游了，让我们一起来做个春游 倒计时牌吧。今天是几月几号？除了要找到今天的日期，还要找到哪个日期？2、 交流采取计算倒计时的方法，如：顺着数；两个两个数；倒着数；春游的那天不算进厶等。3、 发现有了春游倒计时，让我们很清楚地知道今天离春游还有 11天，可以在这一段 时间里为春游做准备。延伸：1、 为最近的节日做倒计时牌。2、 为离园做倒计时牌。幼儿园大班科学领域：一寸虫设计意图：绘本一寸虫进入班级后，很快成为了孩子们关注的焦点。他们常常在一起讨论一寸虫是怎么样量夜莺的歌

9、声的，夜莺的歌声到底有多长 根据孩子们的兴趣点，我首先设计了一个阅读活动。在此基础上，我又设计了这个数学活动，巧妙地将书中主人公 “一寸虫”请出来，让他来测量纸盒，逐步引导幼儿探索正确的测量方法，使数学活动变得生动有趣。在教学过程中，我设计了这样一些环节：1简单复述故事。绘本一寸虫给幼儿留下的印象非常深刻。在这个让幼儿浏览画面的环节中，我用最短的时间把幼儿自然带入故事情境，激发幼儿的兴趣。2两两结伴探索测量方法。在制作一寸虫卡片时，我严格地把一寸虫做成 3.33厘米，把 两寸虫做成6.66厘米。我这么做的原因是想传递给幼儿一个观念，我们要用严谨、认真的 态度来参与科学活动，并且让幼儿与同伴合作

10、探索测量的方法。综上考虑，我提出了“两个 人一组，用一寸虫卡片测量盒子的长边”的要求。3集体交流、讨论，探索正确的测量方法。幼儿的发展具有个体差异，所以他们的测量 结果五花八门。对此，我没有去评判谁对谁错， 而是请持有不同结论的小组在集体面前演示 自己的测量方法，并让孩子们互相观察、判断，寻求正确的测量方法。在活动中，幼儿很快 发现了影响测量结果的因素，“他没有沿着边量”“他量第二下的时候不是从第一下结束的那 个地方开始的”结合孩子们的发现，我很自然地总结出正确测量的两个要素： （1）沿边测量。（2）测量时，第一次量的终点是第二次量的起点。在此基础上，再引导幼儿想出用记号 笔来给每个终点做记号

11、的方法。 在这样的演示、讨论、总结中，孩子们明白了正确测量的方法。4尝试使用两寸虫卡片测量。安排这一环节的用意是，首先巩固正确测量的方法，其次打开幼儿的思路。当测量的工具改变时，随之而来的答案也会跟着改变， 于是孩子们会产生新的疑问和探索欲望，继续迈出探索的步伐。同样，在延伸活动环节，我建议幼儿用生活中唾手可得的回形针、 积木等测量工具去测量桌子、椅子、床等生活用品，让他们真切地感受到“生活中处处都有数学”，并进一步发现 测量工具和测量结果之间的关系。目标：1在操作活动中探索正确的测量方法，发现测量单位不一样其结果也不一样。2能够沿边测量，学会在第一次测量的终点做记号并把它作为第二次测量的起点

12、。3与同伴合作完成测量任务，共同讨论、解决测量过程中出现的问题。准备：1绘本一寸虫的 PPT （演示文稿）。2包装盒1个（包装盒的一面贴有磁铁），一寸虫卡片1张，放大的记录表 1张，磁性 黑板1块。3每两名幼儿共用1套学具：一寸虫卡片1张（长度为3.33厘米），两寸虫卡片1张（长 度为6.66厘米），记录表1张（如图），记号笔1支，包装盒1个（包装盒长边长度是寸的 偶数倍数，如4寸、6寸等）。过程：一、师幼共同观看一寸虫 PPT我们都看过、学习过绘本一寸虫 ，现在我们一起来看 PPT,说说哪里出现了一 寸虫。二、 出示一寸虫卡片、包装盒，鼓励幼儿探索测量的方法1出示一寸虫卡片，小结故事内容。瞧

13、，这就是一寸虫。原来他就这么一点长。不过一寸虫虽然个子小，本领可大呢。 他量知更鸟的尾巴、火烈鸟的颈子、巨嘴鸟的喙、苍鹭的脚、雉鸡的尾巴、蜂鸟的全身，还 有夜莺的歌声呢。2出示包装盒，鼓励幼儿探索测量的方法。今天，我们也来学习用一寸虫量东西的本领。这是一个包装盒，请你也用一寸虫量 一量它的长边。两个小朋友一组，商量一下怎么测量，量后把测量结果记录在记录表的第一 格里。3幼儿探索测量方法，教师观察幼儿测量时出现的问题并在后面的环节中进行小结。三、 师幼共同交流、讨论，探索正确的测量方法1师幼分享测量结果，发现问题。你量出来的结果是几寸？为什么同样的盒子，小朋友们测量出来的结果却不一样 呢？（幼儿分享时，教师将结果记录在大记录表上。 ）2请不同答案的幼儿演示测量的方法，弓I导幼儿发现问题。黑板上也有一个一样的包装盒， 谁愿意上来量一量？其他小朋友请仔细观察， 他的方法和你的一样吗？有什么问题？ 应该怎样测量才正确？3.引导幼儿沿着边测量。大家看，包装盒的长边是哪一条？怎样做才能只量这条边而不量到其他地方去？ （沿着包装盒的长边测量。）4示范测量，启发幼儿制作标记。我量第二下的时候忘记要从什么地方接着量了。 你们觉得应该从什么地方接