全国《发展与教育心理学》试题集Word文档格式.docx

1、（ ）A.本能 B.怕生 C.预测 D.经验7.婴儿说出的句子像发电报式的电报句的年龄阶段处于（ ）A. 1.5-2岁 B.1-1.5岁 C.2.5-3岁 D.2-2.5岁8.影响小学生性格发展的最直接的因素是（ ）A.家庭教育方式 B.家庭收入情况C.家庭居住环境 D.家庭文化背景9.在下列时间单位中，小学生最容易掌握的是（ ）A.一小时 B.一周 C.一天 D.一个月10.一般认为小学生思维发展的质变期或关键期是小学（ ）A.三年级 B.四年级 C.五年级 D.六年级11.当一个人的思维发展处于每个人对问题的看法都是不一样的时，其思维发展处于（ ）A.二元论阶段 B.多元论阶段 C.相对论

2、阶段 D.约定论阶段12.从记忆方式的发展来看，高中生擅长于采用的记忆方式是（ ）A.理解 B.机械 C.内隐 D.无意13.自我形象受到空前关注是在（ ）A.小学阶段 B.初中阶段 C.高中阶段 D.大学阶段14.在历史上规模较大，时间最长的一项关于超常儿童的追踪研究是由（ ）率领的研究小 组完成的。A.吉尔福特 B.韦克斯勒 C.特曼 D.比纳15.将人格特质分为表面特质和根源特质的心理学家是（ ）A.奥尔波特 B.卡特尔 C.荣格 D.斯普兰格16.在布卢姆的教育目标分类学中，认知领域的最高级目标是（ ）A.运用 B.分析 C.综合 D.评价17.奥苏伯尔认为，学生学习的实质是（ ）A.

3、有意义接受学习 B.有意义发现学习C.发现学习 D.探究学习18.现代认知心理学的陈述性知识相当于加涅学习结果分类体系中的（ ）A.智慧技能 B.认知策略 C.言语信息 D.动作技能19.根据认知心理学的研究，程序性知识的表征形式主要是（ ）A.命题 B.命题网络 C.图式 D.产生式20.美国心理学家桑代克反对形式训练说，提出了迁移的（ ）A.相同要素说 B.概括化理论 C.关系转换说 D.学习定势说21.体现了垂直迁移的具体事例是（ ）A.汉语拼音的学习影响英语字母的发音B.角的概念的掌握影响直角、平角等概念的学习C.石字的学习影响磊字的学习D.在学校形成的爱护公物的习惯影响在校外的行为表

4、现22.个体依据一定的社会规范和准则行动时所表现出来的稳定的、具有评价意义的特性叫做（ ）A.品德 B.道德 C.个性 D.人格23.品德心理结构中最具有动力色彩的成份是（ ）A.道德认识 B.道德情感 C.道德意志 D.道德行为24.采用道德两难故事法研究儿童、青少年品德发展的过程，提出了儿童青少年品德发展三个水平六个阶段理论的心理学家是（ ）A.皮亚杰 B.斯陶布 C.章志光 D.柯尔伯格25.马斯洛的需要层次理论认为，人类需要的最高层次是 需要。A.归属 B.自我实现 C.尊重 D.生理26.一般而言，把学习成败归因于何种因素对学习动机的激励作用最大?A.努力程度 B.能力高低 C.任务

5、难度 D.运气好坏27.为了与学生家长建立良好的人际关系，教师应扮演的角色是（ ）A.权威者 B.告状者 C.指导者 D.协商者28.教师将以往教学监控的过程和方式恰当地运用到与其相同或类似的环境中。这表明教师的教学监控能力（ ）A.由他控发展到自控 B.从不自觉经自觉达到自动化C.敏感性逐渐增强 D.迁移性逐渐提高29.测验预测个体在某种情况下行为表现的有效程度叫做（ ）A.内容效度 B.构想效度 C.效标关联效度 D.诊断效度30.在实际测量中，信度值一般用描述两次测量结果一致性的 来估计。A.标准分数 B.原始分数 C.平均数和标准差 D.相关系数第二部分 非选择题二、填空题（本大题共6

6、小题，每空1分，共10分）31.婴幼儿期的主导活动是_。32.通过记录大脑皮层的脑电活动的变化，发现在4-20岁之间，大脑有两个显著加速期。第一次发生在_岁之间，第二次发生在_之间。33.人格方面的个别差异主要包括_差异和_差异两个方面。34.动作技能的形成要经历三个阶段：认知阶段、联系形成阶段和_阶段。35.奥苏伯尔认为，成就动机由_内驱力、_的内驱力和附属的内驱力组成。36.对于学习测验而言，测验项目的质量分析主要包括_和_。三、名词解释（本大题共5小题，每小题3分，共15分）37.关键期38.强化39.练习曲线40.移情41.教学效能感四、简答题（本大题共4小题，每小题5分，共20分）4

7、2.简述发展与教育心理学研究的基本原则。43.小学生自我评价发展的特点是什么?44.简要比较短时记忆和长时记忆的特点。45.简述教师期望效应的过程。五、论述题（本大题共2小题，第1小题10分，第2小题15分，共25分）46.举例说明渐进分化和综合贯通原则在教学中的运用。47.评述皮亚杰的心理发展理论。全国2002年10月高等教育自学考试发展与教育心理学试题1.根据个体心理活动的倾向性，将人格类型划分为内倾性人格和外倾性人格的心理学家是（ ） A.斯普兰格 B.威特金 C.阿德勒 D.荣格2.下面有关动机的错误论述是（ ） A.动机决定行为的方向 B.动机是一种个性心理特征 C.动机是先天因素与

8、后天因素的结合 D.动机是行为的启动机制3.现代认知心理学中受意识控制、难以达到自动化的程序性知识相当于加涅学习结果分类体系中的（ ） A.智慧技能 B.认知策略 C.言语信息 D.动作技能4.人的脑重量和容积达到最大值的年龄是（ ） A.2022岁 B.2023岁 C.2024岁 D.2025岁5.根据自己的研究成果写成我国第一本发展心理学著作的学者是（ ） A.廖世承 B.黄翼 C.陈鹤琴 D.肖孝嵘6.先前学习中习得的原理和态度影响后面的学习。这是一种（ ） A.逆向迁移 B.负迁移 C.特殊迁移 D.普遍迁移7.用同一测验对同一组被试前后两次施测结果的相关系数表示的信度是（ ） A.内

9、部一致信度 B.折半信度 C.复本信度 D.重测信度8.斯陶布将个体的价值取向、移情能力和帮助别人的知识、技能等因素结合起来，解释（ ）产生的过程。 A.道德判断 B.亲社会行为 C.品德 D.道德需要9.世界上一个心理学验室创建于（ ） A.希腊 B.英国 C.美国 D.德国10.采用对偶故事法研究儿童品德发展的过程，并将其划分为自我中心、权威、可逆和公正四个阶段的心理学家是（ ） A.柯尔伯格 B.斯陶布 C.皮亚杰 D.林崇德11.幼儿理解自己性别不会随年龄增长而变化的年龄阶段是（ ） A.23岁 B.45岁 C.56岁 D.67岁12.儿童不能从他人的角度来考虑问题，只能从自己的角度观

10、察和考虑问题，并深信自己的观点和他人的想法一致。这种思维的特点是（ ） A.自我中心主义 B.直观形象性 C.知觉的集中性 D.不可逆性13.在教育过程中，教师经常充当家长的角色。这反映了教师在扮演（ ） A.教书的角色 B.育人的角色 C.管理的角色 D.代理的角色14.最早对个别差异进行科学研究的学者是（ ） A.桑代克 B.比纳 C.高尔顿 D.韦克斯勒15.根据奥苏伯尔的成就动机理论，如果某一学生为赢得老师的夸奖或认可而努力学习，则该学习具有（ ） A.认知内驱力 B.自我提高内驱力 C.附属内驱力 D.自尊内驱力16.系统提出操作性条件反射学习理论的心理学家是（ ） A.桑代克 B.

11、华生 C.巴甫洛夫 D.斯金纳17.人生第一年内，脑重量增加速度最快，平均每天增加（ ） A.0.1克 B.1克 C.0.2克 D.2克18.提出“发展任务”概念的心理学家是（ ） A.哈维斯特 B.维果斯基 C.柯尔伯格 D.斯皮尔曼19.学习的联结理论特别强调（ ）在学习中的作用。 A.强化 B.顿悟 C.理解 D.认知结构20.从婴幼儿感情承担能力来说，入托时间最好应是（ ） A.11.5岁 B.1.52岁 C.22.5岁 D.2.53岁21.心理发展的生物前提是（ ） A.环境 B.成熟 C.遗传 D.教育22.社会文化历史学派的创始人是前苏联心理学家（ ） A.鲁宾斯坦 B.达维多夫

12、 C.维果斯基 D.列昂节夫23.在学生日常生活、学习和劳动等情境下，去引起或改变一种或几种影响学生心理变化的条件，从而观察学生行为变化的方法，称为（ ） A.自然实验法 B.心理测验法 C.实验室实验法 D.个案研究法24.奖励先进，树立良好榜样。这利用的强化形式是（ ） A.直接强化 B.替代强化 C.自我强化 D.渐进强化25.认知策略迁移理论认为影响迁移的重要因素是（ ） A.两种学习任务中所包含的共同成分 B.学习策略的定势 C.对学习策略的理解 D.对学习策略的有效性的评价26.小学生的有意识记开始超过无意识记的年级一般是（ ） A.二年级 B.三年级 C.四年级 D.五年级27.

13、“举一反三”、“触类旁通”通常指（ ）心理现象。 A.学习的迁移 B.高原期 C.元认知 D.记忆28.经典测验理论中影响最大的是斯皮尔曼的（ ）模型。 A.标准化 B.真分数 C.方差分析 D.正态分布29.当一个人的思维发展到一切事情需看情况来定时，其思维处于（ ） A.二元论阶段 B.多元论阶段 C.相对论阶段 D.约定论阶段30.卡特尔把人格特质区分为（ ） A.一般特质和特有特质 B.表面特质和根源特质 C.基本倾向、基本特质和类型 D.理智、情感和意志31.德国心理学家_是科学儿童心理学的奠基人。32.抽象逻辑思维由经验型向理论型转化所完成的时间是在高中_年级。33.现代认知心理学把知识分为_和_两大类。34.品德是指个体依据一定_行动时所表现出来的某种_的心理特征。35.根