最新小学数学四年级教学工作计划Word格式.docx

1、2教材分析本教材包括以下内容：小数的含义和性质、小数的加减法、四则运算、运算法则、三角形、图形的运动（2）、观察物体（2）、平均和条形图、数学广角（鸡笼和兔子笼）、综合实践活动等。小数的意义和性质、小数的加减法、运算法则、三角形是本教材的重点教学内容。在数和运算方面，本教材对小数的含义和性质、小数的加减法、四则运算和运算法则进行了编排。本学期，学生将系统地学习四个操作的相关知识，重点学习四个操作的意义以及每个操作各部分之间的关系，系统地学习括号在混合操作中的作用；在学生对乘法定律和简单运算理解的基础上，总结现有加法运算的规律。在空间与图形方面，本教材安排了本教材的难点或重点教学内容物体的观察（

2、2）、三角形的运动和图形（2），也为学生空间概念的发展提供了丰富的素材。在已有知识和经验的基础上，通过丰富的数学活动，引导学生进一步学会从不同位置观察几个几何体的组合，进一步了解三角形的特征，进一步探索平面图形运动的特点和方法。使学生在探索图形特征和图形运动的活动中进一步发展空间概念，提高观察和动手操作能力，在空间和几何的学习中获得实践经验和思维体验。在统计知识方面，本教材采用平均双柱状图。通过学习平均的含义和球平均的简单方法，可以初步了解平均的意义和实际应用。对于复合条形图，教材介绍了纵横两种不同的形式，让学生学会制作简单的复合条形图，学会理解这两种图表并进行简单的数据分析，进一步了解统计在

3、现实生活中的作用，逐步形成数据分析的概念。“数学广角”是关于“鸡兔同笼”的内容。它引导学生通过猜测、尝试、实验、推理等活动来解决问题。培养学生分析能力、逻辑推理能力、探究数学问题的兴趣和发现和欣赏数学美的意识。本教材根据学生的数学知识和生活经验，安排了一次综合应用数学实践活动“营养午餐”，通过小组合作探究活动或具有现实背景的探究活动，使学生运用所学知识解决问题，体验数学探究和实际应用的乐趣，感受数学运用的乐趣，培养学生的适应能力、运用意识和解决问题的能力。3.教学目标：1了解小数的含义和性质，体验小数在日常生活中的应用，进一步发展数字意识，掌握小数点移动引起小数大小变化的规律，掌握小数的加减法

4、。2理解四个运算的含义，掌握四个运算中每个运算各部分之间的关系，探索和理解加法和乘法的运算规律，并将其用于一些简单的运算，进一步提高运算能力。3.识别三角形的特征，根据三角形角度的特征对三角形进行分类，知道三角形任意两条边之和大于第三条边，三角形内角之和为180度。4能够识别从不同方向看到的物体或几何图形的形状；能够在棋盘纸上完成轴对称图形；能够在棋盘纸上沿水平或垂直方向翻译简单图形。5理解平均值的含义，能够找到简单数据的平均值（结果是整数）；理解不同形式的条形图，初步学会简单的数据分析，体会统计在现实生活中的作用。6体验问题解决策略的多样性和运用假设性数学思维方法解决问题的有效性，感受数学的

5、魅力。形成在生活中发现数学的意识，初步形成分析推理的能力。7体验现实生活中发现、提出、分析和解决问题的过程，体验数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。8体验学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，树立学好数学的信心。9养成努力工作、文笔工整的好习惯。4教学措施1努力为学生营造民主和谐的学习氛围，让学生真正成为学习的主人，激发学生学习数学的兴趣。继续加强听课习惯、按时完成作业习惯、课前预习和课后复习习惯、认真审题习惯、规范写作格式教育等学习常规和学习习惯的培养。在学习过程中，培养学生认真负责的学习态度和认真计算、检查的良好习惯。2注重基础知识和技能的训练，控制训练量，把握训

6、练密度，以达到最佳的训练效果。要注重提高学生的计算能力，注重精读多练，及时采取有效措施解决存在的问题，保证课堂教学效率的提高。鉴于本班学生计算能力较差，本学期要求每位学生每天完成一页的口头计算练习。对于书面计算能力较差的学生，每天要完成三次书面计算练习，并要求家长批改，提高学生的计算能力。每周都有笔试。3.加强问题解决教学。在本教材的解题教学中，问题是通过增加一个条件或将问题转化为两步计算问题而形成的。在教学过程中，要注重培养学生发现平等关系的能力，培养学生通过创设情境分析和解决实际问题的能力。4在教学中注重学生的个体差异，尊重学生的创新精神，关注学生在学习过程中的问题。给予及时有效的帮助和指

7、导。5多与学生沟通，了解他们的内心世界，帮助他们解决学习和生活过程中的各种问题，解开心中的结，让他们在快乐轻松的氛围中感受学习的乐趣。欣赏每一个层次学生的每一点进步，及时鼓励他们，多表扬和肯定他们，多批评他们，增强他们学习的自信，让他们感受到学习带来的快乐。6抓好优秀学生的培养，弥补他们的工作不足。（1） 优秀学生培养措施：1保护优秀学生的学习积极性，鼓励提问。2在教学中渗透课外知识，引导学生自主学习，引导学生掌握课外计划的优势。（2） 后进生辅导措施：1培养后进生的自信心。我们应该对后进生宽容一点，少责怪他们。对后进生：真诚，爱，耐心。2既要注重对后进生学习兴趣的培养，又要注重兴趣的稳定和集

8、中，使后进生有毅力和毅力，专心学习，不断提高，从无聊中寻找乐趣，从困难中寻求快乐。3.老师的指导应该及时。应在课堂上设计一些适合后进生的问题。要给后进生更多的机会，及时给予引导，让他们体验成功的喜悦。4后进生的作业要面对面修改，存在的问题要及时纠正。5多与家校联系，与家长交流信息，共同促进后进生的进步。5教学进度表教学内容、课时和时间一次和四次操作6 3.4-3.13观察对象（2）23.16-3.18操作法（7学时）1加法定律3.19-3.242乘法定律小数的含义和性质（15学时）1小数的意义及读写方法3 4.1-4.72小数的性质和大小的比较3.小数点移动引起的小数点大小变化3 4.15-4

9、.214十进制到单位转换24.22-4.275小数的近似数24.28-4.30整理复习2 5.4-5.7三角6 5.8-5.18小数加减法图形移动（2）平均值和条形图（4学时）1平均26.1-6.42复合条形图26.5-6.10营养午餐16.119数学广角：鸡兔同笼10一般性审查小学四年级数学教案二一、学生情况分析从上学期对本期四年级的了解来看，由于学生年龄差异，心理特点和思维发展不一致，这就要求教师在面对所有学生的同时因材施教。从上学期的学习情况来看，大部分学生都能掌握所学的知识和技能，达到本卷的目标和要求。但仍有少数学生，由于智力和学习态度方面的问题，需要在今后积极引导他们实现这一时期的目

10、标。二。教学内容本教材数与代数分为两部分：数、公式、方程的理解与运算。第一部分包括三位和两位乘法、四位整数混合运算、乘法和因子；第二部分安排一个单位用字母表示的数字。本教材采用“空间与图形”四个单元，分为三个部分。第一部分：上升和上升；第二部分：三角形、平行四边形和梯形的理解；第三部分：图形的对称、平移和旋转。本教材从“统计与概率”的角度对单表和多表的研究进行了安排，从块图到条形图，从一个网格到一个单元再到多个单元，逐步安排用单条形图来描述数据，并在此基础上讲授单折线图。本教材还安排了“美妙杯钢琴”、“我们去春游”、“花样鉴赏与设计”、“了解我们的生活空间”四项实践活动。三、 教学目标和要求1

11、让学生接触乘法器末尾0的简单书面乘法运算，掌握百乘十、百乘十（不进位）和百乘十（不进位）的口算方法，并能正确地进行口算。2使学生了解容量的测量方法，根据生活实际选择合适的容量单位，相互表达和交流，估算一些常用容器的容量，培养估算意识和初步估算能力。3.在观察、操作、绘图和实验活动中，学生能发现和理解三角形的相关特征，知道三角形的底和高，知道直角三角形、锐角三角形、钝角三角形和等腰三角形，知道三角形的内角之和为180度。4使学生理解和掌握三步混运算的顺序，理解括号，正确计算三步混运算。在认识和理解混合运算的过程中，可以进一步积累数学学习的经验，用三步运算解决相关的实际问题，培养数学思维能力。5使

12、学生了解平行四边形和梯形，了解其基本特征，正确判断平面图形是平行四边形还是梯形，了解平行四边形和梯形的底面和高度，正确测量或绘制平行四边形和梯形的高度。6使学生体验几种事物搭配或排列的过程，初步发现简单搭配和排列现象中的规律，并能运用这些规律解决一些简单的实际问题。7使学生在解决实际问题的过程中发现和理解乘法分布规律，学会运用乘法分布规律使一些计算变得简单。8使学生学会用折纸等方法确定轴对称图形的对称轴，进一步了解轴对称图形的特点，并能画出一些简单的轴对称图形的对称轴。为了进一步理解图形的平移和旋转，简单图形可以在棋盘纸上沿水平和垂直方向连续平移两次，简单图形可以旋转90度。9使学生体验探索数

13、字（非零自然数）特征的活动，认识倍数和因子；能从1100的自然数中找出10以内的所有倍数和100以内的所有因子；了解2、5、3的倍数特征，判断一个数是2、5、3的倍数，知道奇偶数、素数、复合数。10借助计算器，学生可以探索和掌握积变化和商不变性的一些规律，并将这些规律应用到实际计算中，解决简单的实际问题。11在解决实际问题的过程中，学生可以通过绘制直观的示意图、折线图等方法，学会整理相关信息，并借助绘制的管图或折线图，分析实际问题中的定量关系，从而确定正确的解题思路。12使学生了解简单折线统计图，了解折线统计图的结构，了解折线统计图的特点，能用简单折线统计图来表示数据；初步学会根据实际问题选择条形统计图或折线统计图，直观地表达相应的数据，并能对统计图进行简单的分析。13使学生理解和学会用字母来表示数字，用含字母的公式来表示数字、数量关系和计算公式；学会根据字母的值找出含字母的简单公式；简化公式如“axBX”。四、 教学措施1创设生活情境，提高学生解决问题的能力。数学教科书中的大多数问题都是简化的或数学化的。为了使学生更好地理解数学的思维方法，提高分析问题和解决问题的能力，教师必须善于发现和挖掘生活中一些发散的、有趣的问题。结合生活实际，合理组织教材，提高学生用数学思想看待实际问题的能力。数学教育是为了使学生获得作为公民的基本数学知识和技能，为学生的终