第一章社会工作实务的通用过程练习题讲课教案Word格式文档下载.docx

1、用户作答：B ）A 干预B 预估C 计划D 介入2、 “选择介入行动”这一步骤属于社会工作实务通用过程中的（ ）阶段（分值：C ）A 接案C 计划3、 服务计划的构成部分不包括（分值：A ）A 社会工作者的期望B 目的及目标C 服务计划的构成部分不包括D 介入的方法和介入行动4、 过程评估是对整个（ ）过程的监测评估（分值：A 社会工作实务B 帮助C 介入D 预估到介入5、 基线测量是指在（ ）开始时对服务对象的状况进行测量，建立一个基线作为对介入行动效果进行测量的标准基线（分值：A 计划B 介入C 预估D 接案6、 老杨第一次跟着老乡来到城里的建筑工地打工，由于包工头携款逃走，老杨没有拿工资

2、并已身无分文，于是来到救助站寻求帮助。此时，社会工作人员从专业角度提供的合适帮助应是（分值：D ）A 帮助他一起分析面临的情况B 对他进行专业的心理辅导，劝他接受事实C 自己为他买返乡车票，把他送回家D 按照他提供的线索，追寻包工头为他讨还工资7、 孟凡，女，18岁，是一名艾滋病患者，从小受到周围人群的歧视，自己也变得孤僻。负责帮助孟凡的社区工作者小李根据孟凡的情况撰写了预估摘要，在摘要中，小李评估了社会上有关艾滋病患者的政策法规，这一部分内容是对（ ）的预估（分值：A 孟凡自己的预估B 孟凡的家庭系统的预估C 实施目标的预估D 孟凡所处的社会系统的预估8、 目前艾滋病患者的数量日益增多，很多

3、艾滋病患者遭到亲人、朋友的抛弃，但随着科技的进步和社会大众对艾滋病认知的提高，有的家庭已经不排斥艾滋病患者，转而采取了正确的接纳态度，因此社会工作者对不同的服务对象要遵循（ ）原则介入行动（分值：A 特殊化B 服务对象自决C 以人为本D 个别化9、 年幼的留守儿童最需要的是生活照顾，满足他们营养和健康的需要，发展与人相处的社会能力以及接受学前教育等。此时，建立一些农村幼儿园由受过专业训练的幼儿老师和社会工作者来为他们提供服务这一举措符合选择介入行动中的（ ）原则（分值：A 以人为本、服务对象自决B 考虑服务对象的发展阶段和他们的特点C 瞄准服务目标、考虑经济效益D 与服务对象相互依赖10、 评

4、估应该注意的事项不包括（分值：A 注意服务对象的目标与需求的完成程度B 注重社会工作者的自我评估与反思C 调动服务对象的积极性，让他们积极参与评估过程D 要切合实际需要11、 社会工作实务的通用过程依次为（分值：A 接案、计划、预估、介入、评估、结案B 接案、预估、计划、介入、评估、结案C 接案、计划、介入、预估、评估、结案D 接案、预估、计划、介入、结案、评估12、 社会工作者小陈一年来一直在协助C社区的居民就搬迁安置和补偿标准与开发商进行谈判。在小陈的协助下，社区居民组成了维权小组，他们参与了社区重建规划的修改。社区居民的归属感得到了增强。此时，小陈因工作调动结束了在C社区的工作。在结束与

5、C社区的工作关系前，小陈需要做的工作之一是（分值：A 肯定社区居民的能力，增强其信心B 告诉社区居民自己与他们不再有关系C 向居民承诺随叫随到，减轻居民的忧虑D 悄悄离开，免得社区居民伤心13、 社会工作者小陈与因家庭暴力有心理障碍的刘女士进行接案面谈时，小陈询问了刘女士的问题和需要、交流了双方对问题的看法和期望，这一过程体现出的是面谈技巧中的（分值：A 倾听B 沟通C 主动介绍自己D 询问14、 社会工作者小刘在开展小组工作计划时，对服务对象说：“我们大家对目前所存在的问题已经有了很多讨论，为了达到解决问题的目的，现在需要制定明确的目标来督促你的行动，也让我能知道应该怎样帮助你。下面，我们讨

6、论一下，看看什么是你认为最重要的目标，以及应该怎样采取具体行动来一步步达到你所希望的目标，好吗？”此时，小刘在进行的程序和工作是（分值：A 确定服务对象的需要和问题B 向服务对象解释设定目标的目的C 共同选择恰当的目标D 目标陈述要明白易懂，重在促进服务对象的成长15、 社会工作者小王将本社区的几个脑残儿童及其家长组织起来成立一个工作小组，向其家长提供训练脑瘫儿童生活技能的方法，分享照顾脑瘫儿童的经验，还直接向脑瘫儿童提供训练，让他们能独立在校生活；同时，还向各级残联部门汇报脑瘫儿童和他们家庭的困难，倡导和发掘社会资源。这体现了在预估阶段，社会工作者决定介入策略的（ ）原则（分值：A 系统性介

7、入B 多层次介入C 单一策略介入D 递进式介入16、 社会工作者小王一直在介入所在社区小张妻子与母亲婆媳关系改善融洽的个案。但是，一日，小张的母亲疾病突发去世，小王只好结案。在这一过程中，小王结案的类型属于（分值：A 目标已经达成的结案B 因服务对象不愿继续接受服务而必须终止专业关系的结案C 存在不能实现目标的客观和实际原因的结案D 社会工作者或服务对象身份发生变化时的结案17、 孙莲组织的小组社会工作已经到了结案阶段，为了能顺利结案，孙莲准备与小组成员进行会谈。会谈过程中，她发现有些组员经常心不在焉，甚至回避讨论关于结案的话题，这种负面反应属于（分值：A 忧郁B 焦虑C 否认D 倒退18、

8、下列不属于介入方法的是（分值：A 个人辅导B 社区介入C 小组活动D 学校教育19、 下列有关社会工作者在介入行动中应遵循的原则叙述错误的是（分值：B 个别化D 与服务对象相互独立20、 下面关于设定目标时包括的程序和工作的说法中，错误的是（分值：C 让服务对象选择适当的目标21、 下述有关预估的描述中，错误的是（分值：A 对服务对象需要与问题的详细了解和评估就是社会工作预估阶段要做的工作B 预估的目的是对服务对象的需要和问题进行深入了解和认识，以便有目的、有针对 性地介入C 预估就是收集资料和认定问题的过程，是把所有有关服务对象的资料组织起来使其 具有意义的专业实践活动D 预估是个认识社会工

9、作者自我服务水平的过程，目的在于更好地满足服务对象的需求22、 相对于差别影响评分，服务对象满意度测量的局限性在于（分值：A 测量比较困难B 测量比较粗糙C 有时服务对象会倾向于给予消极的评价D 花费太多时间和资源23、 小军是某小学二年级的学生，因父亲经常打骂他而选择了离家出走，社会工作者小刘将小军安置在了当地的儿童保护中心，并对小军回家之后可能面临的虐待危险采取了相应的措施，提早进行了预防。这说明社会工作者在接案时要注意（分值：A 决定是否需要紧急介入B 权衡是否有能力处理问题C 决定问题的优先次序D 保证服务对象所要求的服务符合服务机构的工作范围24、 小明今年由小学升初一，因第一次接触

10、全封闭学校，迟迟不能适应学校的生活环境，学习成绩直线下降，父母很是焦虑，不知如何处理孩子目前在性格、学习和成长方面的困惑，因而向他人求助。之后，小明在老师介绍下接受了社会工作者的协助，那么此时，这个学生的父母属于社会工作者的（分值：A 自愿型服务对象B 非自愿型服务对象C 现有服务对象D 潜在服务对象25、 小鹏因为成绩差与班上同学走得很远，而且觉得父母、老师、同学都因为自己成绩差而笑话自己。帮助他的社会工作者通过要求小鹏的父母与他多交流、老师多鼓励小鹏、同学主动与小鹏玩这些措施增强了小鹏的自信心，小鹏的成绩也因此得到进步。在这一过程中，社会工作者对小鹏个案的介入属于（ ）类型（分值：A 间接

11、介入B 直接介入C 综合介入D 多层次介入26、 小赵是一名驻校社工，佳佳由于在课堂行为不好而接受小赵的个案辅导服务。到了结案期，佳佳的班主任反映，最近佳佳本来好转的行为似乎又回到了当初的状态，小赵判断这时的佳佳是对即将到来的结案产生了负面的情绪反映，即（分值：A 否认B 倒退C 依赖D 抱怨27、 以下哪项不是预估报告中对服务对象自身系统的预估。（分值：A 服务对象自身存在的优势B 服务对象解决问题的动机C 服务对象生理、情感、智力的功能发挥D 家庭的基本情况28、 在社会工作结案期，当所有延长结案时间的努力都无效时，有些服务对象会表现得无精打采、失落而无助，对结束关系充满焦虑。这种负面反应

12、属于（分值：A 倒退B 焦虑D 忧郁29、 在社会工作评估中，最有发言权的人是（分值：A 社会工作者B 服务对象C 机构工作人员D 机构督导30、 在使用沟通技巧与服务对象会谈时，要以（ ）为中心（分值：B 服务对象的问题C 服务对象D 社会工作机构二、多选题1、 2003年8月城市生活无着的流浪乞讨人员救助管理方法开始实施后，以往的强制性收容遣送工作模式已改变为自愿救助模式。但在自愿性原则下，流浪儿童却由于这样或那样的原因未必自愿前来中心救助，或者来了一段时间就自己溜走了。为解决此问题，需进行的评估工作有（ ）。CD ）A 劝导流浪儿童保护中心接受系统的辅导和教育B 动员包括具体责任部门在内的社会各个方面，共同参与救助保护流浪儿童C 以流动救助车为载体，采取流动巡回救助和临时固定宣传相结合的工作方法D 加强向群众宣传历年来大量救助流浪儿童的成效，以及大量流浪儿命运的变化E 完善城市生活无着的流浪乞讨人员救助管理方法在实施过程中暴露的问题2、 从人与环境互动的视角出发，社会工作者应将介入焦点放在：ABC ）A 增强个人的生活适应能力B 增强社会环境对