小螺号教案5篇Word格式文档下载.docx

1、让我们大家来听听。请同学们全体起立。请同学们举起你的小手，跟着老师一齐来练一练划拍。师：此刻请同学们看老师的手势，我们一齐来唱一唱小螺号吹出的旋律。2、小螺号的声音好听吗？（生答）那这天我们就来学唱这首十分好听的歌，歌名叫“小螺号”。（板书课题） 三、学唱歌曲 1、熟悉歌曲旋律及资料。（1）初听歌曲，初步感受歌曲活泼，欢快的情绪。（多媒体展示） 请同学们静听歌曲，听完之后请你告诉老师你听到了什么？生答。（海鸥在飞，浪花在笑，唤船归来，阿爸快回来。） 老师觉得这首歌很好听，忍不住想给大家唱一唱这首歌，想听吗？那老师在唱的时候请你们想一想你的眼前浮现出了什么样的景象。教师范唱歌曲。好听吗？（生答）

2、。想学吗？请看大屏幕。我们一齐来朗读这首歌曲优美的歌词。朗读歌词时请想一想，你的眼前浮现出了什么样的情景？（茫茫的海滩，蓝蓝的海水，吹起了螺号、心里美也） 此刻请同学们跟着旋律轻声哼唱。（师示范）。（2）学生跟着音乐旋律，轻声的跟唱。教师强调我们的演唱从哪里开始的。（多媒体展示教学录音） 2、教唱难点乐句。（1）上滑音的学习。（1）633（2）633 小螺号小螺号 小螺号是一个活泼、俏皮的小螺号，请同学们听听螺号俏皮在哪里？你是这怎样发现的？教师范唱带上滑音和不带上滑音的乐句。对啦！这个符号有一个好听名字，叫上滑音，找一找哪些地方有上滑音。有上滑音让这首歌更好听，上滑音在演唱的时候要自然的向上

3、滑动，有甩出去的感觉，此刻我们来试一试。（生齐唱有上滑音的地方） （2）大跳音程的练唱。同学们，此刻我们来唱一唱这一句。先请大家听老师唱，此刻请同学们跟着琴声小声唱，大声唱。65535 声声唤船 （3）波音的处理。请同学们观察下面这个乐句，你看到了一个什么符号：。它像什么？它也有一个很好听的名字，叫波音。下面我们来听一听这条旋律，加上它和不加它有什么不同？（教师演唱）学生做评价。哪个好听，此刻我们来唱一唱有波音的歌词。665665 茫茫的蓝蓝的 （4）长音。看第17、18、19小节。请认真听从“海”字开始共有几拍？（老师范唱，生师共同用手打击拍子） 在演唱这个长音的时候请同学们跟老师一齐划拍子

4、，此刻我们一齐来唱一唱。（教师教唱） 此刻我们把后面的两句歌词也来唱一唱吧。（教师逐句教唱） 你觉得有难度的地方，你不会唱的地方能够问老师，你有吗？举手告诉老师？再报名有兴趣的学生唱一唱。3、二段体歌曲的处理并再次演唱歌曲。请同学们听一听老师这样唱这首歌好听吗？（1）用抒情的方式演唱歌曲前半部分。生回答。师：我们就应用怎样的方式来唱呢？（活泼、欢快的方式）此刻我们用活泼、欢快的情绪来演唱歌曲前半部分。（2）老师用活泼、欢快的情绪来演唱歌曲后半部分。这样唱好听吗？我们怎样来演唱呢？（抒情、优美的情绪来唱）对，此刻我们用抒情、优美的情绪来演唱歌曲的后半部分。（3）师：想一想，我们要怎样演唱才更能表

5、达出对小螺号的赞美呢？生答 （3）好！此刻我们再次面带微笑，加上自己的动作，用活泼，欢快的声音，唱出我们心中的小螺号用伴奏带（再来一遍） 四、学习给歌曲伴奏。1、为歌曲前半部分敲击节奏。此刻我们来拍一拍下面的两段节奏。我们用摊手表示休止。先看老师示范。第一乐段节奏型：2/4Χ& 此刻我们一齐来拍一拍。分组练习：一组拍，一组唱。2、师：此刻我们用第一条节奏为歌曲前半部分伴奏。左边同学唱第一条节奏，右边同学演唱歌曲。两个小组交换再来一遍。刚才在&处有点不整齐，我们再来一次。此刻我们用手来拍第一条节奏。左边唱歌曲，右边拍第一条节奏，两个小组交换来一遍。4、跟着教学录音旋律，为歌曲前半部分伴奏

6、并演唱。（分左伴右唱） 5、演唱歌曲后半部分时，用摇头或划拍来表现。五、小结 这天我们用“螺号”吹出了动听的歌儿，同学们开心吗？此刻让我们再次唱出，我们心中的小螺号。边唱边依次走出教室。小螺号教案（二）：1.引导学生欢用快甜美的歌声演唱歌曲小螺号，抒发少年儿童热爱生活，热爱大自然的完美情绪。2.学习和正确运用波音、上滑音，充分发挥其在歌曲中的表现作用。感受和表现歌曲欢快活泼的情趣。多变的节奏和大跳音程。教材分析：歌曲为2/4拍，羽调式，二段体结构。第一段由紧凑的节奏和明快跳跃的旋律，形象地表达了螺号声声以及海边儿童期盼阿爸快快回时的急切情绪。第二乐段将节奏拓宽，尾音拉长，给人以舒展优美之感。波

7、音的运用营造了宽阔的沙滩和辽阔的大海这一景观。给人以身临其境之感。教具准备：琴、网络资源。学具准备：海螺、小螺号、瓶罐等。教法思考：充分利用网络资源与课程整合，创设环境，引发学生学习音乐的用心性和主动生，透过引导学生认真地聆听。模仿，合作、探究与创造音乐等一系列的学习活动。激发学生的求知欲望，到达实现本课教学目标的愿望。一、组织教学：师生问好，常规检查。移调练声练习曲 二、引入新课。出示海螺，启发学生说出它的名称和生长的环境，介绍海边的人们就地取材，将海螺加工制作成小螺号以及小螺号的用途。这天我们将要学唱一首新歌，歌名叫“小螺号”。（同时板书课题） 欣赏歌曲小螺号的录音录像，感受并说出歌中的“

8、景”是怎样描绘的？歌中的“情”是怎样表达的？（我仿佛见到了宽阔的沙滩，辽阔的大海，海边还有一个小朋友正在吹小螺号） 跟着录音学唱歌曲，轻声地模唱几遍。讲解波音、上滑音，并要求学生找一找歌曲中有波音和上滑音的位置。将其涂上颜色并唱一唱。三、难点练唱。大跳音程。切分音及长音。逐句教唱（侧重难点） 学生跟琴声练唱 歌曲处理：第一乐段（116小节）欢快、跳跃有弹性，表达出螺号声声和孩子们期盼的情绪。第二乐段（1728小节）舒展优美、亲切自然。整体情绪：欢快、活泼、甜美地。分男女生演唱，点唱。学生试吹瓶罐，模仿螺号声，在歌曲适宜处加入奏（将学生分成两大组，交换唱奏） 分小组唱，奏练习。各组推荐两名学生作

9、唱，奏表演。四、课堂小结：这一课的学习，大家的用心性高，主动性强，进步很快，还期望你们多利用课余时间练习，必须要背熟歌词。小螺号教案（三）：歌曲小螺号教案教学设计 一、教材简析：歌曲小螺号这是一首曲调欢快活泼的儿童歌曲。歌曲富有童趣地透过“小螺号嘀嘀嘀吹”抒发了少年儿童热爱生活、热爱大自然的完美情绪。歌曲为2/4拍、羽调式、二段体结构。第一乐段由四个乐句组成，每乐句4小节，曲调规整。第一乐句的节奏型贯穿于四个乐句之中，紧凑的节奏使得旋律明快而富于弹性，情绪欢快跳跃。第三、四乐句采用了旋律的重复变化，尤其是第三乐句句中的七度大跳，形象地表达了螺号声声，盼望阿爸快回时的急切情绪。第二乐段节奏拉宽，

10、每句的尾音音调拉长，使人感到旋律舒展而又优美，波音的运用更营造了沙滩的宽阔和湛蓝的海水这一情景，给人以身临其境之感。然后曲调从“6530”逐渐下移。最后结束在“1”音上。抒发了少年儿童对幸福完美生活的热爱之情。二、课时安排：两课时 第一课时：唱歌课 第二课时：创编课 三、教学设计 教学目标 第一课时 1、指导学生学唱歌曲，用轻快而富有弹性的歌声表现出明朗欢快的情绪和富有朝气的精神面貌。2、透过学习歌曲，了解反复记号的使用 3、指导学生用旋律模拟的方法进行视唱，掌握歌曲相似的节奏型的演唱。4、透过对歌曲的学习，对学生进行环保教育。第二课时 1、复习歌曲，在歌声中体现歌曲表象的欢快的情绪。2、指导

11、学生对歌曲进行课堂乐器伴奏、舞蹈动作的创编。3、在新颖的教学环境中，重视培养学生的创造潜力，提高学生的学唱兴趣。教学重难点 学唱歌曲，用轻快而富有弹性的歌声表现出明朗欢快的情绪和富有朝气的精神面貌。对歌曲进行课堂乐器伴奏、舞蹈动作的创编。教学准备 教具 学具 多媒体课件、挂图、旋律卡片、海螺、电子琴、斗笠 （两个课时的教学过程） 一、组织教学 出示节奏卡片，让学生用不同的节奏卡片上的节奏型问好！（设计意图：为学习歌曲，体会歌曲中相同旋律、不同节奏所带出的表现力） 二、情境导入 播放海边的海水涨潮、退潮的画面以及海螺吹出的声音。1、师：谁能根据看到的视频，讲讲你看到的大海，和带给你的情绪。2、揭

12、示课题：这天就让我们跟随着小螺号这首歌曲，感受海边愉悦的情绪。三、歌曲学唱 1、初听歌曲，感受音乐情绪 2、再听歌曲，分析段落，以及每段的音乐情绪 3、随琴演唱第一部分的曲谱，找出旋律的规律。4、随琴演唱第二部分的曲谱，找出曲谱中的相似和不同。5、随音乐伴奏填词，讲解反复记号 6、歌曲演唱中，滑音的演唱方法的介绍及学习。7、歌曲的艺术处理，强调用欢快跳跃、富有朝气的歌声进行演唱。8、分组演唱，生生评价，而后教师评价。9、邀请学生单独演唱。并给与发声上的指导，以教一个学生，带动全体的方式，进行发声的教学。10、引导学生描述对大海的认识，引出环保的口号。四、第二课时 1、复习歌曲15分钟 2、音乐活动 （1）让学生自由选取方式为歌曲创编 A、选取节奏型、课堂乐器，为歌曲伴奏 B、为歌曲编创适宜的、简单的舞蹈动作。（2）请各组进行表演，而后进行生生