1、0的认识1.认识符号“=”“”“”,会使用这些符号表示数的大小,掌握5以内各数的组成2.初步知道加减法的含义和加减法算式中各部分名称,初步知道加法和减法的关系,比较熟练的计算5以内的加减法。四、认识物体和图形长方体、正方体、圆柱、球;长方形、正方形、三角形、圆直观认识长方体、正方体、圆柱,长方形、正方形、三角形和圆。五、分类根据不同标准进行简单的分类初步了解分类的方法,会进行简单的分类六、610的认识和加减法6和7;8和9;10;连加连减;加减混合1.掌握6到10的数字顺序以及各数的组成2. 比较熟练的计算一位数的加法和10以内的减法。七、1120各数的认识认识1120熟练地数出数量在20以内
2、的物体个数,会读、写11-20各数八、认识钟表整时和几时半初步认识钟表,会认识整时和半时九、20以内的进位加法简单图画应用题中出现单位名称熟练计算20以内的进位加法二一、位置上下前后;左右;位置1.通过直观演示和动手操作,使学生认识“上、下”、“前、后”、“左、右”的基本含义,初步了解它们的相对性。2使学生会用上、下、左右、前、后描述物体的相对位置。3使学生能够在具体情境中,根据行、列确定物体的位置。二、20以内的退位减法20以内的退位减法、用数学(出现与图画结合,但语言叙述较完整的应用题;出现依据条件提问题的不完整应用题)1使学生经历与他人交流各自算法的过程,能够比较熟练地口算20以内的退位
3、减法。2使学生初步学会用加法和减法解决简单的问题。三、图形的拼组平面图形的特征和图形之间的关系;立体图形的特征和图形之间的关系。1. 通过操作活动,使学生初步体会所学的平面图形的特点,知道长方形、正方形边的特征。(知识点)2.通过操作活动,使学生初步感知所学的平面图形之间和立体图形之间的关系。四、100以内数的认识出现估计物体数目的要求;数数、数的组成(几个十几个一);读数、写数(数位);数的顺序和比较大小(多一些,多得多);整十数加一位数及相应减法;1. 能够正确地数出100以内的物体的个数,知道这些数是由几个十和几个一组成的,掌握100以内数的顺序,会比较100以内的数的大小。2. 知道个
4、位和十位的意义,能够正确地熟练地读写100以内的数。3. 结合数的认识,会计算整十数加一位数和相应的减法。4. 结合具体事物,感受数的意义,会用100以内的数表示日常生活中的事物,并进行简单的估计和交流。五、认识人民币人民币的认识,人民币的简单计算1.使学生认识人民币的单位元、角、分,知道1元=10角,1角=10分。2.使学生认识各种面值的人民币,并会简单的计算。1. 3.通过购物活动,使学生初步体会人民币在社会生活、商品交换中的功能和作用,并知道爱护人民币。六、100以内的加法和减法(一)整十数加减整十数;两位数加一位数和整十数;出现问“够不够”等问题的题目;两位数减一位数和整十数;求多几、
5、少几的应用题;1.会口算100以内整十数加、减整十数和两位数加、减一位数和整十数。2.能够运用所学的知识解答生活中的简单问题。七、认识时间认识几时几分、一时=60分1.会读、写几时几分。2.通过直观演示和操作,知道1时=60分。3.培养学生珍惜时间的意识和习惯。八、找规律简单的图形与数的排列规律1使学生通过观察、实验、猜测、推理等活动发现图形和数字简单的排列规律。2培养学生初步的观察、推理能力。3培养学生发现和欣赏数学美的意识。九、统计收集整理已定的和随机的数据;用简单的条形统计图和统计表表示数据。1.使学生初步体会数据的收集、整理、描述和分析的过程,会用简单的方法收集、整理和描述数据。2.使
6、学生初步认识条形统计图和简单的统计表,能根据统计图表中的数据提出并回答简单的问题。三一、长度单位厘米、米;线段;简单的测量1.学生初步经历长度单位形成的过程,体会统一长度单位的必要性,知道长度单位的作用。2.在活动中,学生认识长度单位厘米和米,初步建立1厘米、1米的长度观念,知道1米=100厘米。3.学生初步学会用刻度尺量物体的长度(限整厘米)。4.在建立长度观念的基础上,培养学生估量物体长度的意识。5.学生初步认识线段,学习用刻度尺和画线段的长度(限整厘米)。二、100以内的加法和减法(二)两位数加减两位数;出现竖式;练习中出现纯文字的应用题;连加连减和加减混合运算;出加减法的估算1.使学生
7、会计算100以内的两位数加、减两位数;会计算加减两步式题。2使学生能结合具体情景进行加、减法估算,并说明估算的思路。3使学生能够用所学的100以内的加减法知识解决生活中的一些简单问题。三、角的初步知识直观认识角,画角;直观认识直角1.结合生活情景及操作活动,使学生初步认识角,知道角的各部分名称,初步学会用尺画角。2.结合生活情景及操作活动,使学生初步认识直角,会用三角板判断直角和画直角。四、表内乘法(一)乘法的初步认识;2-6的乘法口诀1.通过动手操作等活动,使学生能够正确理解乘法的含义。2、认识乘号、因数,会读写乘法算式。3、识记2-6的乘法口诀五、观察物体不同位置的人观察同一物体时看到的情
8、况不同;对称;镜像1.学生能辨认从不同位置观察到的简单物体的形状。2.学生通过观察、操作,初步认识轴对称现象,并能在方格纸上画出简单图形的轴对称图形。3.学生通过观察、操作,初步认识镜面对称现象。4.通过以上活动,发展学生的空间观念,培养学生的观察能力和动手操作能力,学会欣赏数学美。六、表内乘法(二)7的乘法口诀;倍及其应用题;8的口诀;9的口诀;括号里最大能填几1.进一步理解乘法的含义2.识记7-9的乘法口诀3.能用乘法解决一些简单的实际问题七、统计每格代表两个的统计图;根据统计图回答问题、提问题;学生初步完成统计的全过程1.使学生初步认识每格代表多个单位的的统计图,能根据统计图表中的数据提
9、出并回答简单的问题。2.动手操作使学生学生初步体会完成统计的全过程八、数学广角停留在操作层面的简单排列组合;逻辑初步(依据已知命题进行简单推理) 1.初步了解简单的排列组合2.根据已知命题,能进行简单的推理四一、解决问题运用加法和减法两步运算解决问题,并学会使用小括号;运用乘法和加法(或减法)两步运算解决问题。1结合现实生活中的具体情境,使学生初步理解数学问题的基本含义,学会用两步计算的方法解决问题,知道小括号的作用。2培养学生认真观察、独立思考等良好习惯,初步培养学生在实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的能力。二、表内除法(一)(除法的初步认识(由平均分引入,用几课时让学生充分感知除法的
10、情境后,才出现正式的除法算式,而且算式一直与具体情境结合。);用2-6的乘法口诀求商;相应的除法问题1.让学生在具体情境中体会除法运算的含义。会读、写除法算式,知道除法算式各部分的名称。2使学生初步认识乘、除法之间的关系。能够比较熟练地用26的乘法口诀求商。3使学生初步学会根据除法的意义解决一些简单的实际问题。4结合教学使学生受到爱学习、爱劳动、爱护大自然的教育。培养学生认真观察、独立思考等良好的学习习惯。三、图形与变换(锐角和钝角;平移与旋转1使学生会辨认直角、锐角、钝角。2使学生结合实例,初步感知平移、旋转现象。3会在方格纸上画出一个简单图形沿水平方向、竖直方向平移后的图形。4初步渗透变换
11、的数学思想方法。四、表内除法(二)用7、8、9的乘法口诀求商;关于倍数的除法问题;1.让学生经历用79的乘法口诀求商的过程,掌握用乘法口诀求商的一般方法。2.使学生会综合应用乘、除法运算解决简单的或稍复杂的实际问题。3.在解决问题的过程中,使学生初步尝试运用分析、推理、转化的方法。五、万以内数的认识数数,读数、写数,数的组成,数位的含义,数的顺序和大小比较,近似数,以及整百、整千数的加减法。1.让学生经历数数的过程,体验数的产生和作用;能认、读、写万以内的数,知道这些数是由几个千、几个百、几个十和几个一组成。能够用符号和词语描述万以内数的大小。能说出各数位的名称,识别各数位上数字的意义。2结合
12、现实素材让学生感受大数的意义,认识近似数,并能结合实际进行估计。会口算整百、整千数加、减法。3让学生进一步学习用具体的数描述生活中的事物,并与他人交流,培养学习数学的兴趣和自信心,逐步发展学生的数感。六、克与千克认识质量单位克和千克1. 在具体生活情境中,使学生感受并认识质量单位克和千克,初步建立1克和1千克的观念,知道1千克=1000克。2. 使学生知道用秤称物体的方法,能够进行简单的计算。3. 在建立质量观念的基础上,培养学生估量物体质量的意识。七、万以内的加法和减法(一)口算两位数加、减两位数(和在100以内),几百几十加、减几百几十。1. 使学生能够正确口算两位数加、减两位数(和在10
13、0以内),会正确计算几百几十加、减几百几十。2. 使学生能够结合具体情境,进行加、减法估算,培养估算意识。3. 培养学生根据具体情况选择适当方法解决实际问题的意识,体验解决问题策略的多样性。八、统计用统计图表来表示在某个区间内的数据;出现复式统计表;学生开始实际进行完整的统计;在统计图中一个格表示多个数据;根据统计结果提出建议1使学生体验数据的收集、整理、描述和分析的过程,了解统计的意义,会用简单的方法收集和整理数据。 2使学生初步认识条形统计图(1格表示5个单位)和简单的复式统计表,能根据统计图表中的数据提出并回答简单的问题,并能够进行简单的分析。 3通过对周围现实生活中有趣事例的调查活动,
14、激发学生的学习兴趣,培养学生的合作意识和创新精神。 九、找规律在学习了简单的图形和数字的排列规律后,探索较复杂的图形及数字排列规律1.使学生通过观察、猜测、实验、推理等活动发现图形和数字的排列规律。2.培养学生的观察、操作及归纳推理的能力。3.培养学生发现和欣赏数学美的意识,运用数学去创造美的意识;使学生知道生活中事物有规律的排列隐含着数学知识。五一、测量毫米、分米、千米的认识,吨的认识;简单的单位换算;简单测量,并恰当选择单位1使学生经历实际测量的过程,认识长度单位毫米、分米、米和千米,建立1毫米、1分米、1米和1千米的长度观念。认识质量单位吨,建立1吨的质量观念。2使学生知道常用的长度单位间、质量单位间的关系,会进行简单的单位换算,会恰当地选择单位。3使学生能估计一些物体的长度和质量,会选择不同的方式进行测量。4在实际操作中,增强学生合作交流的意识,提高操作技能,发展实践能力。二、万以内的加法和减法(二)三位数加
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