学年最新北师大版 四年级数学上册全册优秀导学案文档格式.docx

1、 2理解、掌握我国记数习惯，每四个数位为一级。 3掌握数位顺序，能够根据数级初步地读出亿以内的数。【学习重点】 认识计数单位“万、十万、百万、千万和亿”。【学习难点】 相邻两个计数单位之间的关系。【前置练习】100张百元人民币=（ ）元【自学质疑】 1、认识“十万” 10个一万是（ ） 2、阅读课本说一说十万有多大？ 十万名学生大约组成（ ）个班级。十万张纸摞在一起大约有（ ） 层楼高。十万步大约在400米的跑道上走（ ）圈。十万天大约是（ ）年。【导学解惑】 认识“百万”，“千万”，“亿” 百万百万数：一百万、二百万、（ ）、（ ）、（ ）、 （ ）、（ ）、（ ）、（ ）、（ ）。 千万千

2、万数：一千万、二千万、（ ）、（ ）、（ ）、 10个一百万是（ ）， 10个一千万是（ ）。通过观察你发现相邻数位之间的进率是（ ）（ ）个一万是一百万， （ ）个十万是一千万， （ ）个一万是一千万， （ ）个十万是一亿（ ）个一万是一亿 （ ）个一百万是一亿阅读课本数位顺序表回答下面的问题：（1）数级分（ ）、（ ）、（ ）。（2）从右数起，个级数位包括（ ）、（ ）、（ ）（ ），万级数位包括（ ）、（ ）、（ ）、 （ ），亿级数位包括（ ）、（ ）、（ ）、（ ）。（3）说一说各数位的计数单位是什么？（4）在数位循序表中，从右数起，第五位是（ ）位，计数单位是（ ）；第九位是（ ）

3、位，计数 单位是（ ）；第八位是（ ）位，计数单位是（ ）；第十一位是（ ）位，计数单位是（ ）。【达标检测】 （1）10个一万是（ ），10个十万是（ ），10个（ ）是一千万，10个（ ）是一亿，（ ） 个一百万是一亿。 （2）一亿里面有（ ）个一千万，一千万里面有（ ）个十万。 （3）在数位循序表中，从右数起，第四位是（ ）位，计数单位是（ ）；第八位是（ ）位，计数第十位是（ ）位，计数单位是（ ）；第十二位是（ ）位，计数单位是（ ）。 （4）用0、3、6、2、1组成的最大五位数是（ ），最小五位数是（ ）。 （5）一个七位数，它的最高位是（ ）位，一个数它的最高位是百亿位，它是（

4、）位数。 （6）6087500是由（ ）个百万，（ ）个万，（ ）个千和（ ）个百组成。【拓展延伸】 用3、8、0、0四个数写成两个四位数，要使他们的差是4500，这两个数分别是（ ）和（ ）。总结反思 在今天这节课上我们认识了比较大的数，你都记住了哪些计数单位？ 一共有几个？在这些计 数单位中，相邻两个计数单位之间的进率是多少？第二课时:认识更大的数 学习时间_ 学生姓名_【学习内容】： 认识更大的数【学习目标】： 1、巩固上节课知识，加深学生对数的理解。 2、使学生能对较大数产生兴趣。 3、为以后数的读写与比较打下较好的基础。【学习重点】： 1、明确“数位”与“计数单位”之间的对应关系。

5、2、掌握十进制计数法。【学习难点】：【自主学习】： 1、10个一是（ ），10个十是（ ），十个百是（ ）, 10个千是（ ）。 2、数数： 1）从689一个一个的数到712。 2）从420一十一十的数到540 3）从910一十一十的数到1000 4）从200一十一十的数到1000 3、个、十、百、千、万，每相邻两个单位间的进率是（ ）。 4、搜集有关大数的信息。【合作探究】： 1、拿出计数器，一千一千地数，当数到10个一千是（ ）。 思考：千位上的10个珠子怎么办（ ）。 2、请学生一万一万地数，当数到10个一万是（ ）。 3、照这样继续数下去。 十万是（ ）10个一百万是（ ）10个一千万

6、是（ ） 学生在计数器上数数。 4、阅读教材第3、4页，完成下题。 1）、一、十、百、千、万、十万、百万、千万都是（ ）、每相邻两个计数单位之间进率是（ ）。 2）、一位、十位、百位、千位、万位、十万位、百万位、千万位都是（ ）。 3）每个计数单位都要占一个位置，按照我国计数的习惯，每（ ）个数位是一级，个级、万级、亿级都 是（ ）。【达标检测】： 1、13819000中的8在（ ）位上，表示8个（ ）；3在（ ）位上，表示（ ）。 2、个级包含的数位有（ ）、（ ）、（ ）、（ ）； 万位、（ ）、（ ）、（ ）在万级上。 3、一万一万的数，按顺序填数96万、（ ）、（ ）、 （ ）、（ ）

7、。 4、十万十万的数，按顺序填数70万、（ ）、（ ）、（ ）、（ ）、（ ）、（ ）。【课时小结】： 通过本节课的练习，你有什么收获？还存在什么问题？第三课时：人口普查（1）【学习内容】 人口普查-读多位数 1、掌握亿以内的数的读数方法，能正确读出亿以内的数。 2、培养学生的迁移类推能力及归纳概括能力。 3、进一步培养学生的数感，结合相关数据进行爱国主义教育。【学习重点】 掌握亿以内数的读数方法，能正确读出亿以内的数。【学习难点】 掌握中间或末尾有“0”的数的读法。 1你都知道哪些计数单位？ 2介绍数位顺序表。 3读出下面各数。 742读作： 4600读作： 3215读作： 5009读作：

8、7010读作： 10000读作： 你能说出这些数的读数方法吗？【探究学习】 （一）想一想，探究交流 12000年我国进行了第五次人口普查，请看以下数据： 全国总人口数约为1295330000人。 北京市约有13820000人。 2你能读出以上的人口数吗？ 3与同学交流一下你是怎样读这些数的？ 4认识数位分级。 小组交流一下数位分级的方法，再写下来。 说明：较大数是按照分级的方法来读的。每级的数都是按照原来学过的数的读法来读的。亿级的数读完 后加个“亿”字，万级的数读完后加个“万”字。如：123456789，亿级的数是1，读作“一亿”； 万级的数是2345，读作“二千三百四十五万”，整个数读作：

9、一亿二千三百四十五万六千七百八 十九。 5思考：我们原来读数时末尾有“0”的数应怎样读？小组交流后，写下来。读较大数时，每级末尾的“0”都是按照上面的方法来处理的。 把下面的数中每级末尾的零先画出来，再按照刚才的方法读一读。 67800000读作： 13820000读作：读这两个数时，零是都不能读出来的。我们原来读数时，什么位置的“0”是必须要读出来的？又要怎样读呢？与小组成员讨论后，写在下 面。 先给下面的数分级，再读出下面的数。 7070100读作： 10010000读作： 在小组内说一说你是怎样读出来的，听听你们的读法一样吗。 6思考：“0”在什么位置必须读出来？ 7讨论：多位数的读法是

10、什么？看谁说得最好。然后试着写下来。 提示：含有个级、万级、亿级的数，要先读 级，再读 级，最后读 级； 亿级和万级的数要按照 的方法来读； 每一级 的“0”不读，其他位置的“0” 。 1说一说这些国家各有多少人？ （1）据2000年人口统计，加拿大约30750000人。 （2）据2000年人口统计，沙特阿拉伯约21660000人。 （3）据2000年人口统计，英国约58830000人。 （4）据2000年人口统计，巴西约169800000人。 2先分级，再读出下面各数。 450230 30017600 350609000 4678002 说一说，今天我们有什么收获？第四课时：人口普查（2）

11、【学习内容】 人口普查写多位数 1、掌握亿以内数的写数方法，能正确写出亿以内的数。 2、培养学生的迁移类推能力，培养获取信息的能力。 3、进一步培养数感，结合相关数据进行爱国主义教育及培养良好的书写习惯 掌握亿以内数的写数方法，能正确写出亿以内的数。 掌握中间或末尾有“0”的数的写法。 1读出下面各数。 56900读作： 40080500读作： 370600读作： 1459032700读作： 2说一说多位数的数位顺序，再说一说是怎样分级的？ 3写出下面各数，并说一说怎样写万以内的数。 七 七十 七百零八 九千零五十 讨论：这些数是写法是什么样儿的？把数的写法写下来。 （一）整万数的写法。 1问

12、题：结合刚才写数的方法，想一想下面的数应该怎样写呢？在小组内交流一下看法，再试着写一写。 七万 写作： 七十万 写作： 七百零八万 写作： 九千零五十万 写作： 小结：我们发现这些数都是 的数，所以把数写在 级上，然后在 级写 就可以了。 （二）含有万级和个级的数的写法。 1刚才是整万的数，如果你已经会写了，再试试下面的数你能不能写出来。 十万三千二百四十五 写作： 想一想：你是怎样写这个数的，把你写这个数的方法与小组成员交流一下吧。如果自己没写出来的话，要 仔细听听别人方法呀。我们发现这个数含有-级，要先写-级上的数，再写 级上的数，每一级上的数都按照 的方法来写。 （三）中间及末尾有0的数的写法。 1回答：“三十二万零六百”这个数有几级？万级上数怎么