最新大学教师岗位培训考试题库大学心理学含答案BOVWord文档格式.docx

1、A.费斯勒； B.伯顿； C.卡茨； D.司德菲6（ ）是个人对自己是否具备达到某一行为水平的能力的评判。A.内在动机； B.自我效能； C.自我奖惩； D.自我强化7在符号表征中，个体可直接运用（ ）发现原理和原则，或者解决问题。A.具体思维； B.形象思维； C.抽象思维； D.图形思维8侵犯行为可以分为工具性侵犯和（ ）。A.行为性侵犯； B.意图性侵犯； C.动机性侵犯； D.敌意性侵犯9广义的文化指的是（ ）。A.表层文化和深层文化； B.历史文化和现实文化； C.物质文化和精神文化； D.物质制度文化和精神制度文化10人们常说的“一己之心，度人之腹”表现了社会知觉的哪个特征？（ ）

2、CA.选择性； B.显著性； C.投射性； D.两极性11辅导员指出来访者自身存在的矛盾，让来访者透过自己言语和非言语的不一致，觉察到自己尚未留意的现象的技术是指（ ）。A.情感回应； B.共情； C.具体化； D.面质技术12大学校园文化的同化功能是通过下列哪种方式实现的？（ ）AA.从众； B.环境对心理的感染； C.直接同化； D.间接同化13（ ）是个人对自己是否具备达到某一行为水平的能力的评判。14属于大学教师职业角色的是（ ）。A.班级管理者； B.心理辅导者； C.学生指导者； D.学生领导者15辅导员指出来访者自身存在的矛盾，让来访者透过自己言语和非言语的不一致，觉察到自己尚未

3、留意的现象的技术是指（ ）。16属于大学教师的一般能力的是（ ）。A.学术能力； B.管理能力； C.语言表达能力； D.想象能力17狭义的校园文化是指（ ）。A.把校园文化作为相对独立于社会文化的一种文化现象进行研究时所采用的理解； B.包含学术文化在内的概念； C.排除学校组织制度的文化概念； D.是将校园文化的学术文化排除在外时研究校园文化所使用的概念18研究表明，当代大学生的道德理想取向呈明显的（ ）。AA多元化态势； B单一化态势； C极端化态势； D表象化态势19公平理论的提出者是（ ）。A.马斯洛； B.赫茨伯格； C.弗鲁姆； D.亚当斯20利用“道德两难故事法”进行道德教育的

4、心理学家是（ ）。A.班杜拉； B.吉布斯； C.柯尔伯格； D.皮亚杰21双因素理论的提出者是（ ）。22各种社会关系得以实现和发展的基础是（ ）。A.人际沟通； B.人际交往； C.亲和行为； D.人际关系23品德是个性心理特征中具有道德评价意义的部分，是一种（ ）。A心理现象； B社会现象； C生理现象； D管理现象24下列属于校园文化的内核与灵魂的是（ ）。A.校园物质文化； B.校园行为文化； C.校园制度文化； D.校园精神文化25在群体健康行为的传播理论的模式中，强调对传播现象的整体性和互动性进行理解的是（ ）。A.单向传播模式； B.双向传播模式； C.互动传播模式； D.整体

5、互动模式26属于人的心理发展特点的是（ ）。A集中性与分散性； B连续性与阶段性； C平衡性与差异性； D方向性与可逆性27由医疗实践中的问诊法发展来的心理学研究方法是（ ）。A.个案研究法； B.观察法； C.定性研究法； D.定量研究法28完善大学生的自我意识，我们可以采取的措施是（ ）。A为大学生树立榜样； B开展大学生的自我教育活动； C引导大学生树立较高的理想自我； D引导大学生学会正确认识和评价自我29辅导员指出来访者自身存在的矛盾，让来访者透过自己言语和非言语的不一致，觉察到自己尚未留意的现象的技术是指（ ）。30大学教师的能力包括（ ）。A.学术能力与语言表达能力； B.一般能

6、力与教育能力； C.智力因素与非智力因素； D.学术能力与管理能力31生活中所谓的“爱屋及乌”、“厌恶和尚，恨及袈裟”反映了哪一种知觉印象的效应？（ ）BA.首因效应； B.晕轮效应； C.近因效应； D.刻板效应32根据班杜拉的社会学习理论，在大学品德教育实践中应注重（ ）。A.自我熏陶； B.道德灌输； C.制度约束； D.榜样作用33不少大学生恋爱态度呈现轻率化的现象表现为（ ）。A“不求天长地久，但求曾经拥有”； B“爱人只有一个，情人可以多个”；C主观学业第一，客观爱情至上； D“儿女情长，英雄气短”34教学最重要的目标是促进（ ），使学生将获得知识、技能和行为方式有效用于新问题的解

7、决。A.理解； B.操作； C.形成表征； D.学习的迁移35生活中所谓的“爱屋及乌”、“厌恶和尚，恨及袈裟”反映了哪一种知觉印象的效应？36赫茨伯格的双因素理论指出激发动机的二个因素是（ ）。A.认知因素与情感因素； B.主观因素与客观因素； C.认知因素与意志因素； D.保健因素与激励因素37注意具有的两个基本特征是（ ）。A.指向性和选择性； B.指向性和调节性； C.集中性和指向性； D.集中性和选择性38“化悲痛为力量”是以下哪种心理防御机制的表现？A升华作用； B退化作用； C合理化作用； D投射作用39人的道德需要是否得到满足及其所引起的内心体验即（ ）。A.道德认知； B.道德

8、情感； C.道德意志； D.道德行为40下列属于组织文化的是（ ）。41辅导员指出来访者自身存在的矛盾，让来访者透过自己言语和非言语的不一致，觉察到自己尚未留意的现象的技术是指（ ）。42在教学中为了实现知识的迁移，教师应该应用（ ），使学生在学习和思维中将事物的非本质属性从本质属性中剔除，更好地掌握概念间的因果联系。43社会心理主要是通过哪个方面表现出来的？A.社会行为； B.社会舆论； C.社会潮流； D.社会传统44下列心理学家属于人本主义心理学流派的是（ ）。A弗洛伊德； B罗杰斯； C魏特海默； D斯金纳45（ ）是个人对自己是否具备达到某一行为水平的能力的评判。46“辛亥革命失败的

9、原因”、“光合作用的过程”是哪种形态的陈述性知识（ ）。A.有关事物名称或符号的知识； B.有关简单命题性知识或事实性知识； C.有多个命题构成的组合性知识； D.获得性知识47利用“道德两难故事法”进行道德教育的心理学家是（ ）。48人们常说的“一己之心，度人之腹”表现了社会知觉的哪个特征？49侵犯行为可以分为工具性侵犯和（ ）。50心理辅导教师全神贯注地聆听来访者叙述，认真观察其细微的情绪变化，并表达对来访者关注和理解的技术是（ ）。A.简述语意技术； B.倾听技术； C.提问技术； D.澄清技术51大学校园文化形成与发展的首要影响因素是（ ）。A.学校的领导与管理活动； B.学校的宣传与

10、舆论引导； C.社会文化的渗透与制约； D.新闻媒体的宣传与大众印象二、多选题52学习动机对学习行为的动力作用表现在哪几个方面？（ ） ABCDA.行为的激活； B.行为的定向； C.行为的维持； D.行为的强化53团体心理辅导的独特性体现在（ ）。 ABCDA.感染性强、影响广泛； B.效率高、省时省力； C.效果易巩固； D.特别适合于人际关系适应不良的人54下列心理过程中属于认知过程的是（ ）。A.感觉； B.知觉； C.记忆； D.思维55大学生品德研究的任务主要是研究大学生品德的（ ）。A.培养依据； B.修养依据； C.基本特点； D.基本规律56关于高校对大学生婚恋和择偶心理的引

11、导和教育的问题，下列说法正确的是（ ）。 ABCA.高校要积极开展恋爱心理辅导和心理健康教育； B.高校要开展有关性健康、性心理、性道德等方面的教育； C.每位高校教育工作者应该为大学生树立正确的恋爱观、婚姻观做一些力所能及的工作； D.大学生在恋爱中也该自尊自重57皮亚杰认为，个体的认知结构是通过哪两个过程的循环而不断发展的？（ ） BDA.调整过程； B.同化过程； C.反馈过程； D.顺应过程58印象管理过程中的两个重要因素是什么？A.外表； B.社会身份； C.自信； D.自我观念59大学生社会知觉有有哪些特征（ ）。60大学生的一般人际关系包括（ ）。A.师生关系； B.同学关系；

12、C.社会实践关系； D.网络人际关系61大学教师的指导作用体现在（ ）。A.指导学生学习； B.引导学生人生发展； C.引导学生的价值取向； D.指导大学生的就业62大学生亲和行为的特点是（ ）。A.亲和行为受到外貌、距离、熟悉性和相似性等的影响； B.人际交往需要骤增； C.人际交往是大学生社会化过程的关键； D.亲和行为都会顺利进行63大学生心理健康的主要内容包括（ ）。A.新生适应教育； B.学习心理健康； C.情绪管理； D.自我意识心理健康教育64大学生网络成瘾的核心辅导内容包括（ ）。A.负性情绪的处理； B.帮助建立安全的现实人际关系； C.自我的重塑； D.认知的改变65产生式学习中，每一个产生式的形成都包括哪两种表征？A.动作表征； B.活动表征； C.符号表征； D.条件表征66印象管理过程中的两个重要因素是什么？ B.社