学习实践UNIT 4 When do you have classes教案陕旅版Word格式文档下载.docx

1、GuessanddrawLetslearnPartcListenandchoose第二课时ThinkandmatchstalkLookandwrite第三课时PartBslearnmoresplayLookandtalk第四课时ReadastoryReadandmatchDoasurvey具体目标在本单元的教学中，教师要充分结合学生的日常活动，并且借助教学挂图、卡片和多媒体，让学生充分地了解掌握日常生活的英语表达，并能达到以下知识目标和情感目标：知识目标一、能听、说、读、写以下词汇：Getup、haveaclass、havelunch、playgames、watchTV、gotobed二、能听

2、懂、会说、会读、会用下到句型：一whendoyou+动词短语？I.2一Doyou+动词短语？yes,wedo.3.whendoesyourfather/mother+动词短语？He/She.情感目标一、引导学生养成合理安排时间、规律生活的好习惯。二、鼓励学生和他人进行小组合作，培养学生的合作能力。教学目标：能听懂、会说、会写词汇：getup,haveclass,havelunch,playgames,watchTV,gotobed.2灵活运用上述词汇。教学重点：能听懂、会说、会写词汇：教学难点：灵活运用上述词汇。教学方法：高效课堂模式。学习方法：教学准备：教师准备：Letslearn部分的教学

3、卡片、磁带及录音机。卡通时钟。（时针分针可以用手控制）歌曲视频。2学生准备水彩笔。培优辅差：教学过程：一、课程导入课前问答教师与学生做课前问候，进行日常的口语练习。教师的问题中可以涉及之前学过的几个单元的重点内容。可通过简短的会话，复习巩固前面学过的一些内容。具体问题参考如下：（1）Hello,boysandgirls.Howareyou?（2）whatsforbreakfast?（3）Doyoulikeeggsforbreakfast?（4）DoyoulikeEnglish?2新课导入教师给学生播放歌曲视频:Thisistheway.让学生边看边唱，以此激起学生学习新课的兴趣。由于这首歌是英

4、文歌曲中的经典作品，如果不能播放视频，教师可以带着学生一起边做动作边唱歌。二、课程展示活动和过程Letslearn通过课本第26页Letslearn部分的主图或展示进行词汇的新授。因为本节课中所学习的词汇都与学生的日常生活有关，所有教师可以直接通过演示让学生了解和掌握。（1）T:Lookattheclock.Itsseveninthemorning.T:Iwanttogetup.Igetupatseven.教师做起床的动作，让学生跟着一起做动作并重复单词getup.Igetupatsix.Doyougetupatsix?S1:yes,Ido./No,Idont.Doyougetupatseve

5、n?（2）教师借助卡通时钟拨动时间，按照时间顺序来学习接下来的活动。教师可在展示时间的同时向学生展示活动照片或图片，让学生一边做动作一边说出相应的动词短语。2教师在四线三格中写出本节课的词汇，让学生随着教师的书写进行拼读，让学生眼到、手到、口到、心到。之后，播放Letslearn部分的录音，让学生模仿其语音语调跟读词汇，加强记忆。三、操练活动的设计与实施建议巩固活动（1）教师可以让学生听口令做出反应，熟练后可组织学生两人一组进行操练，一人发口令一人做出相应的动作。（2）playaguessinggame每个小组选出一名代表上台，要面向大家，不能看到教师手中的卡片。教师向全班学生展示卡片，下面的

6、学生看到后不许说话，只能做动作，让站在讲台上的同学猜，猜的最快最多的小组获胜。2Partc:Listenandchoose（1）教师引导学生先仔细观察每组图片。（2）时间容许的话可对每幅图片或挑选几幅图片进行简单描述。（3）听录音，完成选择。（4）师生一起核对答案。教学目标.能听懂、会说、会读、会用下列句型：（1）whendoyou+动词短语？（2）Doyou+动词短语？2.复习和巩固词汇：getup，haveaclass,havelunch,playgames,watchTV,gotobed.3.能够借助所学单词和句型在日常生活中进行简单的交流。能够借助所学单词和句型在日常生活中进行简单的交

7、流。词汇卡片。Letstalk部分的人物头饰。Letstalk部分的教学卡片、磁带和录音机。五、学生准备一把直尺。向学生问好，教师可将上节课所学的词汇融入到课前的回答中，也可提前渗透本节课句型，试着让学生来回答。如：Hello,boysandgirls.Nicetoseeyouagain.Ss:Nicetoseeyou,too.Igetupatsixinthemorning.whataboutyou?Doyougetupatsix?.Verygood!2.新课导入（1）教师做动作让学生猜词。教师做吃饭的动作，学生可能说出havebreakfast,也可能说出havelunch或havedinn

8、er.教师再将卡通时钟拨到想要的时间段，让学生说出正确的词组。（2）简短的复习之后，完成warming_up中的第二个环节Thinkandmatch.这个环节中，教师可以让学生先看第一行活动的图片，请学生来描述一下这些活动，再问问大家做这些活动的特定时间，如：wehaveclassesatseven,right?No.（配教材Letslearn部分的图片，展示该部分相应的字母、词汇）新课展示Letstalk（1）在学生说出正确的时间后，教师可承接wraming-up的活动，顺势引入本节课的句型。T：whendoyougetupinthemorning?Igetupatseven./Atseve

9、n.whendoyouhaveclasses?wehaveclassesateight.（2）本环节也可以反过来先从时间入手，让学生说出图片上的时间，然后再说一说在这个时间可以做什么。教师要抓住机会在课堂上引导学生多说多练，为学习对话做好铺垫。（3）在学生充分观察图片并对图片上的内容进行描述之后，教师播放录音，让学生听对话，并整体感知。（4）教师再次播放录音，让学生带着问题去听，问题参考如下：Question1:whendoesLiShanhaveclasses?Question2：LiShanplaysgamesatschool.yesorno?2教师播放录音，让学生听并跟读Letstalk

10、部分的对话，（1）教师引导学生模仿录音中人物的语音语调。（2）借助所准备的头饰，教师先扮演爷爷奶奶，学生扮演LiShan,分角色对话。在对话过程中，教师可对“haveaclass”和“haveclasses”两个短语做简单对比，让学生了解即可。（3）教师板书重点句型。whendoyou.?I/we.Doyou.?yes,I/wedo.（4）将全班同学分为三人一组，小组间进行对话练习。教师可在小组间多巡视指导。教师带领学生分角色表演对话，对话时要注意重点句型，请学生多说句子加以巩固。两组重点句型可以以男女生互问的形式练习。2句子接龙游戏。教师在黑板上列出完整句子，学生齐读，然后以组为单位，一个组

11、说一个词，从第一组轮到最后一组，直到句子说完。3.教师给学生几分钟的准备时间，让学生两人一组对对方的日常生活进行提问，鼓励学生尽量多用之前学过的句型进行练习。能听、说、读、写单词：early,late.getup,haveaclass,havelunch,playgames,watchTV,gotobed.3.能听懂、会说句型：whendoesyourfather/mother+动词短语？He/She.并且能在日常生活中加以运用，要求模仿正确，语音语调自然。4.能灵活自如地对他人的日常生活进行回答、熟练掌握所学词汇，并能进行相应的替换练习，达到学以致用的目的。、能听懂、会说句型：He/She.