新版部编版三年级上册语文课外阅读练习题及答案Word格式.docx

1、”这句话的意思是（ ） A.这样糊里糊涂地背，有用！B.这样糊里糊涂地背，没有用！【答案】 （1）按照惯例，按照常情。（2）勤学好问，为了学习，不怕挨打（3）一点儿（4）B 【解析】【分析】（1）多种方法理解词语的意思。阅读时不理解的词语，可以查字典解决。通过联系上下文可以明白。 （2）体会词语，结合上下文，紧扣文章主题中心进行理解概括。意思表述合理即可。 （3）朗读时的重音和停顿一样，重音也是朗读的基本技巧之一。朗读过程中，有些音节要轻读，有些音节要重读，这样才能传达出生动活泼的语气，突出文章的重点。如果将所有音节都读得一样重，就很难把文章的内容传达清楚。 （4）反问句改为陈述句的方法如下：

2、第一步：问号改为句号；第二步：删掉疑问词比如：“难道吗？”和“怎能呢？”等。第三步：否定改为肯定，肯定改为否定。 故答案为：（1）按照惯例，按照常情。 （2）勤学好问，为了学习，不怕挨打 （3）一点儿 （4）B 【点评】（1）本题考查学生对短文中重点词语的理解，可结合语境、课后注释或查字典理解词义。 （3）解答此题要结合语境理解句意，有利于对文章中心主题的把握。 （3）此题主要考查对朗读时重音的掌握及运用能力。 （4）掌握反问句改陈述句方法，平时多练，培养语言表达能力。2读小伙伴的习作，学方法。（五） 含羞草很讨人喜爱。我摸了一下它的叶子，叶子就合拢了；我不摸它，过了一会儿，叶子又打开了。我每

3、次摸它的时候，都有一个疑问：为什么它的叶子会合拢和张开呢？（1）请把文中描写含羞草变化情况的句子画上横线。（2）读了这段习作，我知道观察事物时还要关注_。【答案】 （1）我摸了一下它的叶子叶子又打开了。（2）它们的变化 （1）考查对课文内容的理解能力。解答时要带着问题细读课文整体感知文章内容，就能找到答案。 （2）解答时要带着问题读课文整体感知文章内容，再用简洁的语言概括出来即可。（1）我摸了一下它的叶子叶子又打开了。 （2）它们的变化 （1）此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息的能力。 （2）此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息并加以概括的能力。3专项阅读。阅读下面绘本的封面示意图，回答

4、问题。（预测故事情节，感受阅读的乐趣） （1）这本绘本的名字是_，由这个名字我可以猜想到书中发生的事情为：_。（2）从这本绘本封面示意图上的图画来看，兔妈妈和小兔的感情怎样？【答案】 （1）逃家小兔；小兔从家里出走了（2）兔妈妈十分爱小兔，小免也爱妈妈。【解析】【分析】分析图表应注意：注重整体阅读对这类考题，应当先对材料或图表资料等有一个整体的了解，把握一个大主题或方向要通过整体阅读，搜索有效信息重视数据变化。数据的变化往往说明了某项问题，而这可能正是这个材料的重要之处，这也是得到观点的源头注意图表细节图表中一些细节不能忽视，它往往起提示作用（1）逃家小兔、小兔从家里出走了 （2）兔妈妈十分爱

5、小兔，小免也爱妈妈。 【点评】此题考查识图获取信息的能力。解答时，先从给出的材料里提取答题的信息点，然后予以综合解答。4阅读课文片段，完成练习。 很快，它又慢慢地活动起来了，看样子，劲（jn jng）头比上树的时候足多了。它匆匆地爬来爬去，把散落的红枣逐个归拢到一起，然后就地打了一个滚儿。你猜怎么着，归拢的那堆红枣，全都扎在它的背上了。立刻，它的身子“长”大了一圈（qun jujun）。也许是怕被人（发现 发掘）吧，它驮着满背的红枣，向着墙角的水沟眼儿，急火火地跑去了我暗暗（尊敬 钦佩）：聪明的小东西，偷枣的本事可真高明啊！（1）选择恰当的读音或词语。劲_（jn jng）头 一圈_（qun j

6、u jun）被人_（发现 发掘） 暗暗_（尊敬 钦佩）（2）找出短文中表示刺猬动作的词：从中你看到一只_、_的刺猬。（3）结合课文内容把刺猬偷枣的过程填写完整。缓慢爬树_驮枣快跑（4）请你用“先接着再最后”的句式，以刺猬的口吻把偷枣的经过写完整。说起这偷枣啊，可惊险啦！我先缓慢地往树上爬，_。【答案】 （1）jn；qun；发现；钦佩（2）活动、爬来爬去、归拢、打了一个滚儿、驮着、跑去；聪明能干；机警灵活（3）用力摇枣；逐个归拢；打滚扎枣（4）略 （1）本题主要考查学生对多音字的掌握情况，在于平时学生对读音的的辨析。多音字音不同，义不同，组成的词语也不同，解答此题，要求学生首先要读准词语，然后选

7、择正确的音节即可。选词填空中的备选词语大多数都是同义词或近义词，通过分析、比较，会发现它们之间会有细微差别。因此，选择时我们必须结合语言环境，体会词语的区别，认真选择恰当的词语。 （2）考查对文中表示刺猬动作的词语的掌握。寻找文句中的表示刺猬动作的词语相对简单，从文中挑出来即可。 （3）考查对课文内容的理解能力。解答时要带着问题读课文整体感知文章内容，再用简洁的语言概括出来即可。 （4）考查运用词语的能力，学生要在明确词语意思的前提下，会用词语造句，语言表达要准确，简洁，语句完整、通顺没有错别字。（1）jn、qun、发现、钦佩 （2）活动、爬来爬去、归拢、打了一个滚儿、驮着、跑去； （3）用力

8、摇枣、逐个归拢、打滚扎枣 （4）略（1）对于多音字，我们读的时候，要根据词语的意思来确定它的读音。做到认真、细致，如果对某个字不大熟悉，一定要查字典弄明白。说话和写作时要正确使用词语，注意词语的搭配和组合；正确理解词语在具体语言环境中的意义；注意词语使用过程中的感情色彩的变化；加强对教材注释和课文后列出的字词背诵积累等。 （2）本题考查学生对文中表示刺猬动作的词语的掌握能力。 （3）此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息并加以概括的能力。 （4）主要考查学生的语言表达能力，表意正确，说完整的话。5阅读课文片段，完成练习。 在很远的街口，有一个男孩正在放风筝。线实在太短了，他的风筝只能飞过屋顶。

9、 胡萝卜先生的胡子刚好在风里飘动着。“这绳子够长了，就是不知道够不够牢固。”小男孩说完就扯了扯胡子他确定足够牢固，就剪了一段用来放风筝。 胡萝卜先生继续往前走，当他走过鸟太太家的树底下，乌太太正在找绳子晾小鸟的尿布。（1）写出下列词语的近义词。实在_刚好_（2）让我们来预测故事的发展吧。鸟太太_做了晾衣绳。（ ） 用小男孩放风筝的线用胡萝卜先生的长胡子C.用身上的围裙带子（3）胡萝卜先生的胡子还可能有哪些奇遇？请你发挥想象写一写。【答案】 （1）确实；正好（2）B（3）胡萝卜先生的胡子还在长着，他的胡子做了小蝴蝶的秋千绳，做了小蚂蚁的跳绳等。（1）本题主要考查对近义词的辨析能力。近义词，是指词

10、汇意义相同或相近的词语，解答本题，要理解词语的意思，然后写出所给词语的近义词。答案合理即可，不唯一。 （2）、（3）本题考查学生依据课文内容发挥想象力进行预测的能力。想象是一种特殊的思维形式。是人在头脑里对已储存的表象进行加工改造形成新形象的心理过程，是对阅读内容的预测、拓展，也就是故事将会朝着什么方向发展。（1）确实、正好 （2）B （3）胡萝卜先生的胡子还在长着，他的胡子做了小蝴蝶的秋千绳，做了小蚂蚁的跳绳等。（1）主要测试学生对近义词的理解，理解了词义，写出近义词就容易了。平时注意多积累，增加词汇量。 （2）、（3）此题主要考查学生依据课文内容进行预测的能力。6阅读下文，回答问题。天柱山

11、 天柱山位于安徽省西南部，那里山高石奇，云蒸雾绕，是驰名中外的旅游胜地。 天柱山的山峰很高，我们在天柱山的眼中，不过是一群蚂蚁罢了。天柱山最好玩的是它的奇石，这里的石头很奇特：有的白白的，像雪；有的细细的，像针；有的圆圆的，像球；还有的像老虎，像飞鸟，像巨树，像象鼻远远地看，绿树和石头给大山披上了白绿交加的外衣。这里最有名的霹雳石，它本是一块好端端的大石头，经过风吹日晒，日积月累（li li），就形成了一个大裂缝，像被雷劈过一样。 天柱山的雾很大，进了山仿佛就进入了仙境。在山脚时，天很蓝，像海；云很白，像棉花糖。但到了山顶，远处的山峰看不见了，近处也若隐若现，像在和我们捉迷藏（zng cng）

12、。我们置身于云雾之中，飘飘欲仙。那些隐约可见的松树，它们舒展着美妙的身姿，伸着双手，像是要拥抱我们一样。 难怪大诗人李白赞美天柱山“奇峰出奇云，秀木含秀气”。天柱山真是个美丽神奇的地方啊！（1）选出文中划线字的正确读音。日积月累_（lii） 捉迷藏_（zng cng）（2）根据意思在文中找出相对应的四字词语，填在横线上。名声远扬到国内外。形容隐隐约约。（3）“有的白白的，像雪；还有的像老虎，像飞鸟，像巨树，像象鼻”这一句运用了哪两种修辞手法？（比喻和拟人拟人和排比比喻和排比（4）用横线画出本文的中心句。（5）本文先写天柱山是_的旅游胜地，然后写天柱山的_很_。天柱山的_很_，最后又说天柱山真是个_的地方。这是一种_的结构。A总分 B总分总 C分总（6）关于“但到了山顶，远处的山峰看不见了，近处也若隐若现，像在和我们捉迷藏”这句话。下列说法正确的是（借助若隐若现的山来表现天柱山的雾很大。