1、B、论语C、孟子D、荀子【解析】学记是世界教育史上的第一部教育专著,其中提出的教育教学原则主要有:教学相长、尊师重道、藏息相辅、豫时孙摩、启发诱导、长善救失。3、下列关于教师家访的做法,不恰当的是()。A、忌“指导”:对家教问题不要给家长提议B、忌“独白”:与家长交流不要唱“独角戏”C、忌“教训”:不要居高临下苛责教训家长D、忌“揭短”:不要当着学生面向家长告状【解析】教师应正确处理与家长的关系,与家长及时沟通,平等对待家长,尊重家长,与家长共同形成教育合力。4、就某一问题要求被研究者回答自己想法或做法,从而分析相似群体的态度和心理特征的心理学研究方法是()。A、观测法B、测验法C、实验法D、
2、调查法【答案】D【解析】调查法是为达到设想的目的,制定计划全面收集研究对象的各种资料,并作出分析、综合,从而得出研究结论的方法。故选D。5、前运算阶段的儿童,其思维的典型特点是()。A、守恒性B、客体永久性C、自我中心性D、可验证性【答案】C【解析】前运算阶段的特点有:1.“万物有灵论”;2.一切以自我为中心;3.思维具有不可逆性、刻板性;4.没有守恒概念;5.作出判断时只能运用一个标准或维度。故选C。6、“惟上智与下愚不移”“生而知之”等反映了影响人的发展因素的哪一理论?()A、环境决定论B、遗传决定论C、教育万能论D、儿童学理论【答案】B【解析】“惟上智与下愚不移”“生而知之”强调遗传等内
3、部因素对人的发展的影响,属于遗传决定论。故选B。7、通过角色扮演以增强自信心,然后再将学得的应对方式应用到实际生活情境中去。这一方法叫做()。A、强化法B、行为塑造法C、全身松驰训练D、肯定性训练【解析】肯定性训练也称自信训练、果敢训练,其目的是促进个人在人际关系中公开表达自己真实情感和观点,维护自己权益也尊重别人权益,发展人的自我肯定行为。肯定性训练是通过角色扮演以增强自信心,然后再将学得的应对方式应用到实际生活情境中。8、教师赵某违反学校管理制度,被校长在全校教师会议上点名批评,赵某的丈夫王某听说后,不辨是非,在校长下班的路上将其打成重伤,情节严重,依法应对王某追究()。A、违宪责任B、行
4、政责任C、刑事责任D、般责任【解析】中华人民共和国教师法规定,侮辱、殴打教师的,根据不同情况,分别给予行政处分或者行政处罚;造成损害的,责令赔偿损失;情节严重,构成犯罪的,依法追究刑事责任。9、战国后期,我国出现的具有世界影响的教育文献是()。A、大学B、中庸D、学记【解析】战国后期,我国出现的具有世界影响的教育文献是学记。大学、中庸、孟子都不是教育文献。10、放学后,教师李某让学生留校补作业,李某因事离开,将小强单独反锁在办公室,直至深夜,李某的行为()。A、合法,教师有批评教育学生的权利B、不合法,李某侵犯了小强的人格权C、合法,教师有督促学生完成作业的义务D、不合法,李某侵犯了小强的人身
5、自由权【解析】教师李某将小强单独反锁在办公室直至半夜,限制了小强的人身自由,侵犯了小强的人身自由。故选D。11、经验主义课程论的观点认为,()是课程的核心。A、社会改造B、知识C、教师D、学生【解析】经验主义课程论的代表人物是杜威和罗杰斯,认为学生是课程的核心,学校课程应以学生的兴趣或生活为基础,学校教学应以活动和问题反思为核心,学生在课程开发中起重要作用。社会改造主义课程是以问题为中心设计的课程,其主要形式分为核心课程和以生活问题为中心的课程。强调以知识为核心的是学科中心主义课程理论的观点。12、对于违反学校管理制度的义务教育在校生,学校可对学生进行()。A、开除学籍B、批评并开除学籍C、批
6、评教育D、劝退【解析】中华人民共和国义务教育法规定,对违反学校管理制度的学生,学校应当予以批评教育,不得开除。13、全面实施素质教育的基本途径是()。A、教学B、课外活动C、劳动教育D、道德教育【解析】教学是学校的中心工作,学校工作以教学为主。实施素质教育,必须通过教学才能实现既定目标。14、()是指教师通过自身高尚的人格力量给学生以良好的榜样示范,这个原则是教师职业道德的主要特征。A、个人示范B、乐教勤业C、教书育人D、以人为本【解析】人格示范(个人示范)是指教师通过自身高尚的人格力量给学生以良好的榜样示范。15、对于学生来说,教学活动本质上是一种()。A、认识活动B、实践活动C、课堂活动D
7、、社交活动【解析】教学活动从本质上来说是一种特殊的认识活动。16、中国是学习理论的发源地,早在公元前500年前,()就提出“学而时习之”的学习理论。A、孔子B、孟子C、荀子D、朱熹【解析】“学而时习之,不亦说乎”出自论语。17、任务难度是归因理论要素中的()。A、不可控、稳定B、不可控、不稳定C、可控、稳定D、可控、不稳定【解析】任务难度是归因理论要素中的不可控、稳定。18、由两个及两个年级以上的儿童编在一个班级,直接教学与布置、完成作业轮流交替进行,在一节课内由一位教师对不同年级学生进行教学的组织形式是()。A、分层教学B、合作教学C、小班教学D、复式教学【解析】复式教学是把两个或两个以上年
8、级的学生编在一个班里,由一位教师分别用不同程度的教材,在同一节课里对不同年级的学生,采取直接教学和自动作业交替的办法进行教学的组织形式。它可以节约师资力量、教室和教学设备等。复式教学是班级教学的一种特殊形式,它保持了班级教学的一切本质特征。19、由两个及两个年级以上的儿童编在一个班级,直接教学与布置、完成作业轮流交替进行,在一节课内由20、为了解决名词、术语脱离事物,概念脱离具体形象,理解脱离感知等矛盾,教师在教学时必须注意贯彻A、理论联系实际原则B、直观性原则C、巩固性原则D、启发性原则【解析】直观性原则是根据直接经验与间接经验相统一的教学规律而提出的,它的提出也是由学生的年龄特征所决定的。
9、故选B。21、学校应当对学生伤害事故依法承担相应责任的是()。A、地震、雷击、台风、灌水等不可抗的自然因素造成的B、来自学校外部的突发性、偶发侵害造成的C、未对学生进行相对的安全教育,并未在可预见的范围内采取必要的安全措施,就组织学生进行活动的D、在对抗性或者具有风险性的体育竞赛活动中发生意外伤害的【解析】学生伤害事故处理办法规定,因下列情形之一造成的学生伤害事故,学校应当依法承担相应的责任:学校组织学生参加教育教学活动或者校外活动,未对学生进行相应的安全教育,并未在可预见的范围内采取必要22、教师由“教书匠”转变为“教育家”的主要条件是()。A、坚持学习课程理论和教学理论B、认真备课,认真上
10、课C、以研究者的眼光审视和分析教学理论与教学实践中的各种问题,对自身的行为进行反思D、经常撰写教育教学论文【解析】以研究者的眼光审视和分析教学理论与教学实践中的各种问题,对自身的行为进行反思,是教师由“教书匠”转变为“教育家”的主要条件。而坚持学习课程理论和教学理论、认真备课,认真上课、经常撰写教育教学论文,这是老师成为教育家的途径。23、()能把可能的劳动力转化为现实的劳动力,是劳动力再生产的重要手段。A、生产力B、人才C、教育D、科学知识【解析】通过教育,可以使人掌握一定的科学知识、生产经验和劳动技术,这样就可以形成新的生产能力,提高劳动生产率,促进社会生产的发展。24、认为人类不仅可以通
11、过直接的经验产生学习,而且还可以通过观察他人即榜样的行为学习,获得间接经验的学习理论是()。A、认知发现理论B、认知同化理论C、社会学习理论D、人本主义学习理论【解析】班杜拉提出的社会学习理论又称观察学习理论。该理论认为人类不仅可以通过直接的经验产生学习,而且还可以通过观察他人即榜样的行为而产生学习,获得间接经验。观察学习在人类学习中占有重要地位。无论榜样的行为是否受到奖惩,个体都会产生观察学习,只是受奖的行为更易被观察者所模仿。C。25、教育法律法规是以()保证实施的行为准则。A、社会规范B、国家强制力C、党的领导D、社会主义价值观【解析】教育法规是由国家制定或认可,并以国家强制力保证实施的
12、行为规则。26、不属于师德规范的是()。A、爱国守法B、舍己救人C、终身学习D、爱岗敬业【解析】中小学教师职业道德规范包括爱国守法、爱岗敬业、关爱学生、教书育人、为人师表和终身学习,不包括舍己救人。27、在教育目的价值取向上,存在的两种典型对立的理论主张是()。A、个人本位论与社会本位论B、国家本位论与社会本位论C、全面发展论与个性发展论D、国家本位论与个人本位论【解析】在教育目的价值取向上,存在的两种典型对立的理论:个人本位论与社会本位论。个人本位论注重教育的个人价值,主张教育要培养“自然人”;社会本位论注重教育的社会价值,主张教育要培养合格的公民和社会成员。28、“在教学过程中,教师指导学生学习达到教学
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