小升初语文阅读复习课件PPT文档格式.ppt

1、（6）衬托（侧面烘托）：以次要的人或事物衬托主要的人或事物，突出主要的人或事物的特点、性格、思想、感情等。（7）讽刺：运用比喻、夸张等手段和方法对人或事物进行揭露、批判和嘲笑，加强深刻性和批判性，使语言辛辣幽默。（8）欲扬先抑：先贬抑再大力颂扬所描写的对象，上下文形成对比，突出所写的对象，收到出人意料的感人效果。（9）前后照应（首尾呼应）：使情节完整、结构严谨、中心突出。,4修辞方法及作用：（1）它本身的作用；（2）结合句子语境。,（1）比喻：（2）拟人：突出特征，揭示本质，给读者以鲜明而强烈的印象。（4）排比：条理清晰，节奏鲜明，增强语势，长于抒情。答题格式：强调了对象特性（5）对偶：形式整

2、齐，音韵和谐，互相映衬，互为补充。（6）反复：强调某种意思，强烈抒情，富有感染力。强调了加强语气,（7）设问：自问自答，引人注意，启发思考。引起读者对对象特性的注意和思考（8）反问：态度鲜明，加强语气，强烈抒情。（注：必须结合相关语句分析。）（9）引用：引用现成语、诗句、格言、典故等以表达自己的见解。作用是增强说服力。（10）对比：把具有明显差异的双方安排在一起，进行对照比较。强调了突出了（11）借代：借用与它密切相关的人或事物来代替所要表达的人或事物。（12）反语：运用跟本意相反的词语来表达此意，却含有否定、讽刺以及嘲弄的意思。,比喻句：形象生动地表现了的心理（性格、品质、形象）等。拟人句：

3、把拟人化，生动活泼地表现了的特点。排比句：增强气势，使语言酣畅淋漓，使感情更加强烈。,修辞句或描写句的作用,对偶句：是语句形式整齐，音韵和谐、铿锵悦耳。描写句：生动形象地表现了的心理（性格、品质、形象）等。哲理句：点明中心，深化主旨，升华感情，揭示了 的哲理，给人启迪或教育。,5文章主要内容：,方法：看题目、人物（事物）、事件，进行综合、概括。答：此文记叙了（描写了、说明了）,表现了（赞美了、揭示了）。,6找主题句：找首段或尾段的议论抒情句。7材料组织特点：紧紧围绕中心选取典型事件，剪裁得体，详略得当。,8划分层次题,一是对语段的划分，首先要理清段落中有几个句群，概括每一句话表达的意思，把相同

4、或相近的意思合并在一起。概括句意时，可找主干，也可找中心句或主要词。二是对整篇文章的划分，先概括每一自然段的意思，然后把表达或分析相同（或相类、相近）意思的段落合并在一起，最后形成意思段。议论文有固有的结构：提出问题分析问题解决问题；说明文可参考说明对象的性质和特征，参考说明顺序进行层次划分；记叙文可依据故事情节来划分层次。（1）按时间划分（找表示时间的短语）（2）按地点划分（找表示地点的短语）（3）按事情发展过程（找各个事件）（4）总分总（掐头去尾）,概括段意时，先找中心句，没有中心句时，分析每句话的意思，找出共同点加以概括，概括时最好能用原文中的词语。一般情况下，总结记叙文中心时有一个固定

5、格式，即通过事，表现（歌颂、赞美、揭露、批判等）精神（品质、风格、现象、面目）。1记叙文：回答清楚（什么时间、什么地点）什么人做什么事。格式：（时间地点）人事。2说明文：回答清楚说明对象是什么，它的特点是什么。说明（介绍）说明对象说明内容（特点）3议论文：回答清楚议论的问题是什么，作者的观点怎样。用什么论证方法证明了（论证了）论点,9.段意的归纳：,10文章的标题含义及作用,a、核心人物 b、核心事物 c、核心事件 d、作者情感,双层含义（表层和深层）表层：表面指 深层：实际指；象征,1、作为线索，贯穿全文，推动情节发展，使文章结构严谨。-五上金奖章 2、概括文章的主要内容，突出文章的主题。-

6、五上我的战友邱少云 3、设置了悬念，激发读者的阅读兴趣。4、含蓄新颖、生动形象，耐人寻味，富有启发性和趣味性.（运用比喻、拟人、象征手法的）-五上装在信封里的小太阳,（1）为文章拟标题：找文章的线索或中心,（3）作用：,（2）含义：,11语言特色：,结合语境和修辞方法从下列语句中选择：形象生动、清新优美、简洁凝练、准确严密、精辟深刻、通俗易懂、音韵和谐、节奏感强。必须结合具体语句分析。）,10文章的标题含义及作用,1、看开头、看结尾、看中心句、看过渡句、看反复出现的句子。、2、语言要求简练，一般在6个字左右。,（4）原则方法：,结合词义理解该词在文句中意思；分析该词在句子中起什么作用，是修饰、

7、限制、强调及其对象；去掉或换调该词，句意有什么变化，前后文是否一致；分析该词在句意表达上起什么作用，是记叙文的生动形象性、说明文的科学准确性，或是议论文的逻辑严密性。方法:联系词语本义，解释在文中的含义，找出其指代的具体内容。“”一词原指，这里指，起到了的作用。,12分析词语在句中的表达作用,13句子含义：,分析内容方面作用时，如果句子中运用修辞手法，可从修辞作用角度阐述其表达作用，如反复是为了强调，对比是为了突出，排比是为了增强语言气势等，也要联系句子在前后文中的地位和影响，从反面阐述句子的表达作用。句子中往往有一个词语或短语用了比喻、对比、借代、象征等表现方法。答题时，把它们所指的对象揭示

8、出来，再疏通句子，就可以了。或抓住关键词，分析它的特点及含义，联系上下文再解释。,14句子在结构上的作用：,1、文首：开篇点题；渲染气氛（记叙文、小说），埋下伏笔（记叙文、小说），设置悬念（小说），为下文作辅垫；总领下文；总领全文；引出下文；为下文埋伏笔、做铺垫；引出说明对象提出全文论点等作用。2、文中：承上启下（过度）；总结上文；处在文章或段落中间有总结上文；照应上文；为下文作铺垫；领起下文；承上启下的过渡等作用。3、文末：点明中心（记叙文、小说）；深化主题（记叙文、小说）；照应开头（议论文、记叙文、小说）处在文章或段落最后有总结全文、归纳论点等作用。内容方面，有些句子起深化中心、强调突出、

9、发出号召、点题等作用,段在文中作用，一般从结构和内容两方面分析。,开头、结尾及文中某段作用,结尾作用：A：（议论抒情）点明主旨，深化中心，升华感情。-五下左公柳 B：含蓄隽永，发人深省，引人深思。-五上天窗 C：照应开头（首尾相呼应），使文章结构更严谨。-六上永远的歌声,开头和结尾的作用,开头作用：设置了悬念，激发读者的阅读兴趣。（倒叙）-三下救命骨髓 B：渲染气氛，衬托人物心情，为下文情节发展埋下伏笔。（景物描写）-五上小英雄雨来,怀念母亲开头 我一生有两个母亲：一个是生我的母亲；一个是我的祖国母亲，我对这两个母亲怀着同样崇高的敬意和同样真挚的爱慕。,课例,开篇点题，总领全文，引起下文，点明

10、中心，表现了我对两位母亲的敬意和爱慕。,我的伯父鲁迅先生结尾：我的伯父就是这样一个人，他为自己想得少，为别人想得多。,点题，总结全文，照应开头，点明中心，赞扬了鲁迅自己想得少，为别人想得多的高尚品质。,课例,15.某句话中某个词换成另一个行吗？为什么？,动词：不行。因为该词准确生动具体地写出了 形容词：因为该词生动形象地描写了 副词：（如都，大都，非常只有等）：因为该词准确地说明了的情况（表程度，表限制，表时间，表范围等），换了后就变成，与事实不符。,原则：一般不能换，要结合语境分析原因词的表达效果如何好，而换后不能达到这一效果。,16.一句话中某两三个词的顺序能否调换？,不能。因为（1）与人

11、们认识事物的（由浅入深、由表入里、由现象到本质）规律不一致（2）该词与上文是一一对应的关系（3）这些词是递进关系，环环相扣，不能互换。,答题示例,“记住：想占便宜的人，往往占不到便宜！”父亲指着碗里的荷包蛋告诫儿子“记住，想占便宜的人，可能要吃亏！”父亲指着蛋教训儿子说“不想占便宜的人，生活也不会让他吃亏！”父亲意味深长的对儿子说。（节选自荷包蛋）,问：文中的“告诫”“教训”“意味深长”三个词的顺序能否调换？,答：不能。因为文中这三个词语是递进关系，表达了父亲对儿子的关爱之情。,17、关键句子主要包括五个方面：,点明题旨的句子；描写、议论、抒情的句子；总结全文的句子；起承转合的句子（如相互照应

12、的句子和起承上启下作用的过渡句）；运用各种修辞手法的句子（如比喻、拟人、夸张、排比、对偶、反复、反语、设问、反问，特别是引用的句子）。,引号的作用：引用；强调；特定称谓；否定、讽刺、反语 破折号用法：提示、注释、总结、递进、话题转换、插说。,18、标点符号的作用,19、使用这种人称写的好处是什么？或：为什么要改变人称？,答题模式：第一人称：亲切、自然、真实，适于心理描写；第二人称：便于感情交流，进行抒情，还能起拟人化的作用；第三人称：显得客观冷静，不受时空限制，便于叙事和议论。,答题示例：,但幻想毕竟是幻想，封闭终不能封闭。几多和番公主的幽魂，带着环佩的响声在月夜中归来了。几多寒霜冻硬的弓弦，

13、射出了断喉的利箭。蓟门被踏平，燕台被摧垮，呼啸着风声的宝剑，掀翻了太液秋波。由是人们发现：边墙不再是屏障，紫塞（注：指长城）不再是嵚奇。它变得可笑，仿佛受尽了时间与空间的嘲弄。在风沙剥蚀下，它过早地衰老了。所以我说，你是一个文化愚钝的标志，长城！（节选自2000年全国卷长城）,问：这篇散文中，作者主要用第二人称写长城，这样写的好处是什么？第六段的结尾改用第三人称“它”，原因是什么？将长城拟人化：A.便于与长城对话，B.便于抒发感情。因为这句话承接“由是人们发现”而来，写的是“人们”的感受，而不是作者直接向长城抒怀。,三、具体类型：,（一）记叙文,1、记叙文六要素：,时间、地点、人物、事情的起因

14、、经过、结果,概括叙述、细节描写,2.叙述方式：,3、记叙顺序：,顺叙、倒叙、插叙、补叙1.顺叙：即按照事情的发生、发展和结局的顺序写（时间先后）。作用：使文章脉络清楚，有头有尾。2.倒叙：把后发生的事情写在前面，然后再按顺序进行叙述。（1）文章内容，吸引读者的兴趣，留下悬念（2）文章内容集中,对比鲜明3.插叙：在叙述过程中，由于内容的需要，中断原来情节的叙述，插入有关的情节或事件，然后再继续原来的叙述。（比如：回忆往事）作用：（1）补充（衬托）出文章的中心内容（人物或事件），（2）丰富了情节，深化了主题。,6、把握叙事线索,常见的叙事线索有：时间线、地点线、人物线、事物线、感情线、事件线等。是贯穿全文的脉络，把文中的人物和事件有机地连在一起，使文章条理清楚、层次清晰。,5.表现手法