一岁的孩子教育方法分享Word下载.docx

1、4,自己玩让宝宝学习独立自己活动。宝宝情绪较好时。将宝宝放在一个安全的地方， 将玩具分两部分，一部分放在近处，一部分放在远处。让宝宝坐好，或趴在床上大人躲在宝宝看不到的地方观察，看看宝宝如何从坐变俯卧， 然后匍行或爬行向远处够取玩具。 如果宝宝喊叫或者快要跌倒时大人马上伸手扶持。 渐渐宝宝能自己玩耍1015分钟，在无人帮助时能变换体位。5,学坐便盆培养自理能力，训练完时能坐盆大便。会坐稳。把便盆放在固定的地点，根据宝宝大便习惯，或发 现宝宝发呆，扭动两腿，神态不安时及时让他坐盆大便，每一次坐盆 2- 3分钟。不要让宝宝长时间坐在便盆上，坐盆时不要逗他玩要、看书、讲故事或喂食。 冬天便盆要用棉布

2、包边，以免太凉而使宝宝拒绝坐盆。6,认手指认识名称配合动作。学会认鼻和眼。抱宝宝坐膝，数弄宝宝的脚趾头。点一个说一大人一面说一面出示手心或手背， 让宝宝模仿着出示自己的手心或手背。7看图识字培养宝宝对文字的敏感，激发识字的兴趣。认识五官和物名。用15x15厘米的大纸写上“鼻”字，在字下面用曲别针别上画好的鼻子。大人先 指图说“鼻子”再指自己的鼻子，又再指字再说“鼻子。 ”多次重复之后，宝宝懂得图和字都是鼻子，当大人指图或字时他指自己的鼻子。 以后取去图，大人指字时看看宝宝能否指自己的鼻子。用同样方法宝宝可以学“眼”字。学会两个字之后，随时调换两个字的先后次序 和位置，反复在大人指字时宝宝指自己

3、的五官。以后再慢慢学认耳、嘴、头、手、脚和宝宝 已经学会的物名，如香蕉、勺子等。 宝宝认得第一个字时家长会十分兴奋， 这种惊讶的表情激励宝宝愿意认字。而且家中其他人也会认为宝宝“真聪明真棒”这些表扬都会激发宝宝 进一步分辨字符的积极性，对宝宝视觉分辨和 认物都有推动作用。如果宝宝对文字不感兴趣，不要强迫宝宝认字，可以以后再进行。 “认字”不是要求认识多少字，而是培养宝宝对文字的敏感，发展视觉分辨率。儿童识字的最佳期是 4岁以后，因此视宝宝的情况而定， 切不能强迫宝宝认字， 以识字 作为本年龄阶段发展的首要任务都是不对的。8,学手势做动作用手势表示语言。学会招手表示再见之后。大人示范：拍手叫“好

4、”，拱手表示“谢谢”、“您好”，将双手伸展表示“大”， 用拇指示指合拢表示“小”，还可以学习竖起示指表示自己“ 1岁”。当他做对时大人一定不 要忘记表扬“真棒”，以鼓励学习。9,学用勺练习在碗中用勺取到食物。会用示指拇指摄取之后。吃饭时摆好小桌、 小椅让宝宝自己拿勺子先吃几勺， 然后大人用另一个小勺再帮助喂饭。不要夺他的勺子，仍然让他自己用勺学吃饭。如果大人给机会，到 1岁过后孩子能完全自己吃饭。如果完全由大人喂，贝U 2岁之后孩子仍张嘴待喂，不会自己动手。10,装电筒培养观察能力。已认识几种物名。父亲拿起手电筒，在宝宝面前折开零件，取出电池，然后将各部位安装好。打开 开关用手电照亮各处，再关

5、上。宝宝喜欢发亮的东西，会伸手去摸，学按开关。学着自己装 电池，或拧开、拧紧电筒底11 “我要1 ”竖起示指回答问题。能竖起示指。教导宝宝用示指表示1，当大人问“你要几块饼干？宝宝竖起示指时就给他 1块。“你再要吗？他再竖起示指，再给他 1块。大人问“你几岁啦？” ，教导宝宝竖起示指作答。宝宝很喜欢这种回答方式，经常提问，让他熟习。12,数手指认识12个手指，学数1和2。学过手指儿歌。看看他能否将大大人边说儿歌边数手指说名称，然后问宝宝“哪个是大拇指?拇指伸出。再问“哪个是小指？ ”看他能否把小指也伸出。然后学习数 1 （伸拇指）、2 （伸示指）。13,没了，有了理解“没了”和“有了”的意义，

6、学会寻找。会打开盒子和松开纸包。大人同宝宝在桌上玩小球和盒子。大人将小球放入盒内盖上说“没了” ，看看宝宝能否打开盒子取出小球，看到小球时大家都高兴地拍手说“有了” 。再用白纸将小球轻轻包住说“没了” ，如果宝宝能打开纸包将小球取出大人也要高兴地鼓掌说“有了” 。14,自己动手动手操作开关，使手指更灵敏准确。示指拇指能摄取小物。在大人关灯开灯时，抱宝宝在开关前，让他自己学习操作。一旦操作使灯亮了， 宝宝会十分高兴。以后可以让宝宝学习开关电视机、收音机、录音机。录音机的按钮较多， 但宝宝会认出一个“放”和“停”的位置，在大人监督下也能操作。15,户外认物扩展认知范围，理解语言。认识几种户外物名。

7、带宝宝到户外观看花、 草、树木、车辆、高楼大厦，随机认识蝴蝶、蚂蚁、苍蝇、 蚊子等。回到家中在儿童图书或图卡上找到相对应的图再温习强化。 宝宝经常会记住一些他喜欢的事物，如蝴蝶、蚂蚁或车辆。记住一个温习强化一个，渐渐扩大宝宝认识事物的范围。 此时期理解的词汇越多将来语言能力发展越。16,拉绳取玩具探究绳与玩具的关系，学会利用绳樱撸T蕉 ？鳌？br前提：拇指和示指能抓住绳子。在宝宝够不着处放上玩具，大人用绳子系好， 拉动绳子取到玩具。再将玩具和绳子放在桌上，看看宝宝能否模仿大人，拉动绳子取到玩具。17,照料娃娃模仿妈妈照料娃娃。会拿勺子和手绢。给宝宝一条可当被子的手绢和小碗、小勺，告诉他“娃娃困

8、了，要睡觉” ，看看宝宝能否为娃娃盖被让它睡下。再给他小碗小勺说“娃娃该起床吃饭了” ，让宝宝用小勺喂娃娃吃饭。照料娃娃学会关心别人，无论对男孩女孩都是有益的游戏。18,捧杯喝水学习自理，自己双手捧杯喝水。会捧奶瓶吃奶。大人用双手捧碗喝水，用不易打碎的杯子放 1 /4水让宝宝模仿。初时宝宝会将部分水洒漏出，但几次学习之后就能少漏或不漏。1 9,六面画盒培养观察能力和语言理解能力。会找图片。用高45厘米的纸箱，在六个面上贴上不同的图画。让宝宝扶着纸箱站立，当大 人问“小猫呢？ ”时，宝宝会扶着纸箱来回转，直到找到小猫的画面为止。如果找不着，大 人可告诉宝宝爬过去寻找。20,画星星学习握笔试画。拇

9、指示指能摄取。用一张大纸铺在桌上，大人示范在纸上画小点说“这是星星” 。将蜡笔递给宝r ?笕宋兆” P氖滞？?黄鸹？切牵？缓蠓攀秩帽P约郝一 ？5北Pu谥缴显？闶贝笕怂怠罢馐切 切恰保?4bP3一 ?赖朗彼怠罢馐敲嫣酢贝蠹乙黄鹦r ?WPu敢饣？br21,小狗有什么发展观察能力，培养有意注意能力。懂得图中的小狗是指动物小狗。在街上看到小狗时，大人一面说“小狗”一面说“看，它有尾巴、有腿、有尖耳。回到家中找出小狗的图片让 但一次最好只认一个器官，掌朵、也有眼睛和嘴巴，它的鼻子最灵，用鼻子去找肉骨头吃” 宝宝学指哪里是它的尾巴、哪里是它的脸、哪是它的鼻子等, 握后再学下一个。22,配合穿衣学习自理

10、，为自己穿衣做准备。听懂大人说话，会随儿歌做动作。大人为宝宝穿衣时， 让宝宝将手伸人袖子内， 穿裤时大人张开裤腿，让宝宝将腿 伸入裤内。让他学习将裤腰拉好23,找玩具培养找和猜的兴趣和敏锐的观察力。会从兜里找出自己的玩具。大人拿出一个小玩具，比如核桃， 放进其中一个盒子内，将两个完全相同的盒子在宝宝面前调换位置，问“核桃在哪儿？ ”看看宝宝是否猜对。猜对了一定要把宝宝举起， 说“真棒”。也可当着宝宝面把玩具藏在枕头下，后移到另一个枕头下，看宝宝能否直接找 到第二个枕头下的玩具。 大多数宝宝先找第一个枕头， 再找第二个枕头。如果能直接在第二个枕头下找，说明智力有一个飞跃的变化。24,套环培养手眼

11、协调，数学启蒙。会模仿准确的动作。大人先作示范将环套入棍子上，然后递一个环给宝宝， 让他模仿套入。套入一个就数1，两个数2，看看宝宝能套入几个（图 12 一 1 ）。这个游戏可反复玩，训练宝宝手眼 协调能力，然后记录在挂历上每天 1分钟内能套入几个，看看宝宝的进步情况。25,用木棍够取玩县学习使用工具。有初步手眼协调能力。同宝宝玩球时，当球滚到床底下用手够不着时，大人示范用一根竹棍把球取出。 下次再玩球时故意又将球滚人床下，拿竹棍给宝宝，看他能否够出来。宝宝第一次用棍时，会将玩具推得更远，大人要告诉他将棍子深入至 球后面才能将球拨出来。宝宝要经过多次练习，才能完全学会（图 12 一 2）。26

12、,小猫怎样叫发展语言能力，练习发音。认识动物图片。大人选定几张动物图片，先讲出名字让宝宝学会指图，然后告诉他“小猫叫一喵 喵”，“小狗叫一一汪汪汪”，“小鸭叫一一嘎嘎”。每当让宝宝捡出图片时，让他学动物的叫 声。宝宝很喜欢学动物叫，使练习发音更有兴趣。 反复让宝宝取出公鸡的图片或模型， 问他公鸡怎样叫，如果他不会，大人可作示范。再间“鸭子呢？ ”找出来后，再问他“怎样叫” ，让他先叫，叫得不象大人再作示范。然后大人发出一种叫声，让宝宝找出相应动物的图片来 （图 12 一 3）。27,听故事了解事情发展经过和因果关系，发展语言能力。认识几张图片。大人每天都要给宝宝讲故事。最好照着书上的字句慢慢念

13、，加上讲解。要反复讲 同一本书的故事，让宝听熟和背诵。有时，可一面讲、一面问“谁来了” ，“带来什么？ ”，他们一同到哪儿去？等。宝宝会指图回答，说明他完全听懂了。如果不能回答，大人就把 答案告诉他。逐渐引导宝宝理解故事内容，激发宝宝的兴趣（图 12 一 4）。怎么与宝宝说话经常听到大人父母和孩子的对话： “宝宝，今天吃什么菜菜了？” ，“饭饭吃饱了吗？” ，“睡觉觉了吗？”大人在教孩子说话时， 不要强化孩子的叠音字。 如教“猫”而不教咪咪，教“米 饭”而不教“饭饭”。教会孩子说多音字和短句。 1岁左右的孩子发音一般都不大准确，大人不要把孩子不准确的发音当作好玩，有意去逗他，或故意学他错误的发音。时间一长，错 误的发音就固定下来，以后很难改正 28,站起来继续走训练独走能力能放手走几步。方法