2013考研必备：超经典的考研数学考点与题型归类分析总结_精品文档Word文件下载.doc

1、定积分的结果可以写为F（x）+1，1指的就是那一分，把它折弯后就是中的那个C,漏掉了C也就漏掉了这1分。第四章定积分及广义积分可以看作是对第三章中解不定积分方法的应用，解题的关键除了运用各种积分方法以外还要注意定积分与不定积分的差异出题人在定积分题目中首先可能在积分上下限上做文章：对于型定积分，若f（x）是奇函数则有=0；若f（x）为偶函数则有=2；对于型积分，f（x）一般含三角函数，此时用的代换是常用方法。所以解这一部分题的思路应该是先看是否能从积分上下限中入手，对于对称区间上的积分要同时考虑到利用变量替换x=-u和利用性质 、。在处理完积分上下限的问题后就使用第三章不定积分的套路化方法求解

2、。这种思路对于证明定积分等式的题目也同样有效。1.3 高数第五章中值定理的证明技巧由本章中值定理的证明技巧讨论一下证明题的应对方法。用以下这组逻辑公式来作模型：假如有逻辑推导公式AE、（AB）C、（CDE）F,由这样一组逻辑关系可以构造出若干难易程度不等的证明题，其中一个可以是这样的：条件给出A、B、D，求证F成立。为了证明F成立可以从条件、结论两个方向入手，我们把从条件入手证明称之为正方向，把从结论入手证明称之为反方向。正方向入手时可能遇到的问题有以下几类：1.已知的逻辑推导公式太多，难以从中找出有用的一个。如对于证明F成立必备逻辑公式中的AE就可能有AH、A（IK）、（AB） M等等公式同

3、时存在，有的逻辑公式看起来最有可能用到，如（AB） M，因为其中涉及了题目所给的3个条件中的2个，但这恰恰走不通； 2.对于解题必须的关键逻辑推导关系不清楚，在该用到的时候想不起来或者弄错。如对于模型中的（AB） C，如果不知道或弄错则一定无法得出结论。从反方向入手证明时也会遇到同样的问题。通过对这个模型的分析可以看出，对可用知识点掌握的不牢固、不熟练和无法有效地从众多解题思路中找出答案是我们解决不了证明题的两大原因。针对以上分析，解证明题时其一要灵活，在一条思路走不通时必须迅速转换思路，而不应该再从头开始反复地想自己的这条思路是不是哪里出了问题；另外更重要的一点是如何从题目中尽可能多地获取信

4、息。当我们解证明题遇到困难时，最常见的情况是拿到题莫名其妙，感觉条件与欲证结论简直是风马牛不相及的东西，长时间无法入手；好不容易找到一个大致方向，在做若干步以后却再也无法与结论拉近距离了。从出题人的角度来看，这是因为没能够有效地从条件中获取信息。“尽可能多地从条件中获取信息”是最明显的一条解题思路，同时出题老师也正是这样安排的，但从题目的“欲证结论”中获取信息有时也非常有效。如在上面提到的模型中，如果做题时一开始就想到了公式（CDE） F再倒推想到 （AB） C、 AE就可以证明了。如果把主要靠分析条件入手的证明题叫做“条件启发型”的证明题，那么主要靠“倒推结论”入手的“结论启发型”证明题在中

5、值定理证明问题中有很典型的表现。其中的规律性很明显，甚至可以以表格的形式表示出来。下表列出了中值定理证明问题的几种类型：条件欲证结论可用定理A关于闭区间上的连续函数，常常是只有连续性已知存在一个满足某个式子介值定理（结论部分为：存在一个使得）零值定理（结论部分为：B条件包括函数在闭区间上连续、在开区间上可导存在一个满足费尔马定理（结论部分为： ）洛尔定理（结论部分为：C拉格朗日中值定理（结论部分为：柯西中值定理（结论部分为：另外还常利用构造辅助函数法，转化为可用费尔马或洛尔定理的形式来证明从上表中可以发现，有关中值定理证明的证明题条件一般比较薄弱，如表格中B、C的条件是一样的，同时A也只多了一

6、条“可导性”而已；所以在面对这一部分的题目时，如果把与证结论与可能用到的几个定理的的结论作一比较，会比从题目条件上挖掘信息更容易找到入手处。故对于本部分的定理如介值、最值、零值、洛尔和拉格朗日中值定理的掌握重点应该放在熟记定理的结论部分上；如果能够做到想到介值定理时就能同时想起结论“存在一个使得”、看到题目欲证结论中出现类似“存在一个使得”的形式时也能立刻想到介值定理；想到洛尔定理时就能想到式子；而见到式子也如同见到拉格朗日中值定理一样，那么在处理本部分的题目时就会轻松的多，时常还会收到“豁然开朗”的效果。所以说，“牢记定理的结论部分”对作证明题的好处在中值定理的证明问题上体现的最为明显。综上

7、所述，针对包括中值定理证明在内的证明题的大策略应该是“尽一切可能挖掘题目的信息，不仅仅要从条件上充分考虑，也要重视题目欲证结论的提示作用，正推和倒推相结合；同时保持清醒理智，降低出错的可能”。希望这些想法对你能有一点启发。不过仅仅弄明白这些离实战要求还差得很远，因为在实战中证明题难就难在答案中用到的变形转换技巧、性质甚至定理我们当时想不到；很多结论、性质和定理自己感觉确实是弄懂了、也差不多记住了，但是在做题时那种没有提示、或者提示很少的条件下还是无法做到灵活运用；这也就是自身感觉与实战要求之间的差别。这就像在记英语单词时，看到英语能想到汉语与看到汉语能想到英语的掌握程度是不同的一样，对于考研数

8、学大纲中“理解”和“掌握”这两个词的认识其实是在做题的过程中才慢慢清晰的。我们需要做的就是靠足量、高效的练习来透彻掌握定理性质及熟练运用各种变形转换技巧，从而达到大纲的相应要求，提高实战条件下解题的胜算。依我看，最大的技巧就是不依赖技巧，做题的问题必须要靠做题来解决。1.4 高数第六章常微分方程本章常微分方程部分的结构简单，陈文灯复习指南对一阶微分方程、可降阶的高阶方程、高阶方程都列出了方程类型与解法对应的表格。历年真题中对于一阶微分方程和可降阶方程至少是以小题出现的，也经常以大题的形式出现，一般是通过函数在某点处的切线、法线、积分方程等问题来引出；从历年考察情况和大纲要求来看，高阶部分不太可

9、能考大题，而且考察到的类型一般都不是很复杂。对于本章的题目，第一步应该是辨明类型，实践证明这是必须放在第一位的；分清类型以后按照对应的求解方法按部就班求解即可。这是因为其实并非所有的微分方程都是可解的，在大学高等数学中只讨论了有限的可解类型，所以出题的灵活度有限，很难将不同的知识点紧密结合或是灵活转换。这样的知识点特点就决定了我们可以采取相对机械的“辨明类型套用对应方法求解”的套路 ，而且各种类型的求解方法正好也都是格式化的，便于以这样的方式使用。先讨论一下一阶方程部分。这一部分结构清晰，对于各种方程的通式必须牢记，还要能够对易混淆的题目做出准确判断。各种类型都有自己对应的格式化解题方法，这些

10、方法死记硬背并不容易，但有规律可循这些方法最后的目的都是统一的，就是把以各种形式出现的方程都化为f（x）dx=f（y）dy这样的形式，再积分得到答案。对于可分离变量型方程，就是变形为=-，再积分求解；对于齐次方程则做变量替换，则化为，原方程就可化为关于的可分离变量方程，变形积分即可解；对于一阶线性方程第一步先求的通解，然后将变形得到的积分，第二步将通解中的C变为C（x）代入原方程解出C（x）后代入即可得解；对于贝努利方程，先做变量代换代入可得到关于z、x的一阶线性方程，求解以后将z还原即可；全微分方程M（x,y）dx+N（x,y）dy比较特殊，因为其有条件，而且解题时直接套用通解公式.所以，对

11、于一阶方程的解法有规律可循，不用死记硬背步骤和最后结果公式。对于求解可降阶的高阶方程也有类似的规律。对于型方程，就是先把当作未知函数Z，则 原方程就化为 的一阶方程形式，积分即得；再对、依次做上述处理即可求解； 叫不显含 的二阶方程，解法是通过变量替换 、 （p为x的函数）将原方程化为一阶方程；叫不显含x的二阶方程，变量替换也是令（但此中的p为y的函数），则，也可化为一阶形式。所以就像在前面解一阶方程部分记“求解齐次方程就用变量替换”，“求解贝努利方程就用变量替换”一样，在这里也要记住“求解不显含y的二阶方程就用变量替换、 ”、“求解不显含x的二阶方程就用变量替换、”。大纲对于高阶方程部分的要

12、求不高，只需记住相应的公式即可。其中二阶线性微分方程解的结构定理与线性代数中线性方程组解的结构定理非常相似，可以对比记忆：若、是齐次方程的两个线性无关的特解，则该齐次方程的通解为若齐次方程组Ax=0的基础解系有（n-r）个线性无关的解向量，则齐次方程组的通解为非齐次方程的通解为，其中是非齐次方程的一个特解，是对应齐次方程的通解非齐次方程组Ax=b的一个通解等于Ax=b的一个特解与其导出组齐次方程Ax=0的通解之和若非齐次方程有两个特解，则对应齐次方程的一个解为若、是方程组Ax=b的两个特解，则（-）是其对应齐次方程组Ax=0的解由以上的讨论可以看到，本章并不应该成为高数部分中比较难办的章节，因

13、为这一章如果有难点的话也仅在于“如何准确无误地记忆各种方程类型及对应解法”，也可以说本章难就难在记忆量大上。1.5 高数第七章一元微积分的应用本章包括导数应用与定积分应用两部分，其中导数应用在大题中出现较少，而且一般不是题目的考察重点；而定积分的应用在历年真题的大题中经常出现，常与常微分方程结合。典型的构题方式是利用变区间上的面积、体积或弧长引出积分方程，一般需要把积分方程中的变上限积分单独分离到方程的一端形成“”的形式，在两边求导得到微分方程后套用相关方程的对应解法求解。对于导数应用，有以下一些小知识点：1. 利用导数判断函数的单调性和研究极、最值。其中判断函数增减性可用定义法或求导判断，判

14、定极、最值时则须注意以下两点： A. 极值的定义是：对于的邻域内异于的任一点都有或,注意是或 而不是或； B. 极值点包括图1、图2两种可能，所以只有在在处可导且在处取极值时才有。以上两点都是实际做题中经常忘掉的地方，故有必要加深一下印象。2. 讨论方程根的情况。这一部分常用定理有零值定理（结论部分为）、洛尔定理（结论部分为）；常用到构造辅助函数法；在作题时，画辅助图会起到很好的作用，尤其是对于讨论方程根个数的题目，结合函数图象会比较容易判断。3. 理解区分函数图形的凸凹性和极大极小值的不同判定条件：A.若函数在 区间I上的，则在I上是凸的；若在I上的，则在I上是凹的；B.若在点处有且，则当时为极大值，当时为极小值。其中，A是判断函数凸凹性的充要条件，根据导数定义，是的变化率，是的变化率。可以说明函数是增函数，典型图像是； 可以说明函数的变化率在区间I上是递减的，包括以下两种可能：a.此时为正，且随变大而变小（大小关系可参考图3）；b.此时为负，随变大而变小（大小关系可参考图3）；同样，也只有两种对应图像：c.此时为正，随着变大而变大；d.此时为负，随变大而变大。所以，