1、理解约分的意义、掌握约分的方法。教学难点:很快看出分子、分母的公约数,并能准确地判断约分的结果是不是最简分数。教学准备:多媒体课件教学过程:一、复习导入:复习旧知,探究准备 1、小组复习:说一说2、3、5倍数的特征。说一说分数的基本性质。小游戏:组长说一个分数,组员说出和它相等的其他分数 2、分数性质小练习 二、探索新知1、最简分数。(1)师:老师遇到了一个难题,在5秒内折出一张纸的谁能帮老师解决这个难题。师:可是小红却说:小明游了全程的。(2)提出问题。和 是一回事吗? 为什么?(3)分析,讨论。由于学生已经掌握了分数的基本性质,所以,他们不难发现和 是一回事。让学生说出理由,教师板书分析过
2、程。(书84页例3) =或者 ( 2 ) =(4)揭示最简分数的概念。的分子和分母有公因数吗?是多少呢?学生观察后回答:3/4的分子和分母只有公因数1。像这样,分子、分母只有公因数1,这样的分数叫做最简分数。板书:分子、分母只有公因数1的分数,叫做最简分数。(6)即时练习。是最简分数吗?你还能举出最简分数的例子吗?(学生举例,全班判断。)老师也写了一些分数,请大家帮我判断一下,它们哪些是最简分数呢?2、约分。(1)教学例4.(课件做一做的判断)这些分数不是最简分数,我们能把化成最简分数吗?咱们选一个分数,把它化成最简分数。化简之前回答三个问题: a、化简的具体做法是什么? b、化简要运用什么性
3、质?c、化简到什么时候为止? (2)学生化简。由学生独立思考,想一想可以如何化简,教师巡视课堂,注意提醒学生化简的最后结果要最简分数。(3)学生板演化简结果,总结两种化简的方法(4)揭示约分的概念。像这样,把一个分数化成和它相等的,但分子和分母都比较小的分数,叫做约分。让学生指出这一句话中的两个重要词语。“和它相等的”,即与原分数相等;“分子和分母都比较小”,数字要变小。(5)小结:约分的方法 。约分的方法是用分子、分母的公因数(1除外)去除。也可以这样写:(略)自学后总结三、巩固练习:四、课堂总结:通过这节课的学习,你都有哪些收获了?五年级下数学约分导学案 牙克石市育才小学 李昕 1、小组复习:(2)揭示最简分数的概念。(3)即时练习。课件做一做的判断)这些分数不是最简分数,我们能把化成最简分数吗?把化简五年级下数学约分学习单1、师:2、分析,讨论。3、想一想,什么是最简分数(1)这些分数不是最简分数,我们能把化成最简分数吗?=(3)什么是约分三、巩固练习