1、 本册教材共编排了十一个单元的教学内容。在“数与代数”领域有:方程、公倍数和公因数、认识分数、分数的基本性质、分数加法和减法。在“空间与图形”领域有:确定位置、圆。在“统计与概率”领域有:复式折线统计图。还有就是找规律和解决实际问题。联系上述四个领域的教学内容编排4次实践活动,教学一些基本的数学思想和方法。教材考虑了高年级数学教学的知识量比中年级大,学生的学习能力和自我意识比中年级强。教材适当调整了编写体例,设置了例题、“试一试”“练一练”、练习、整理与练习等栏目与板块。例题教学重要的数学概念、数学方法和数学思想,“试一试”安排在各道例题之后,在简单的情境中再现或应用例题中的知识,起消化知识的
2、作用。“整理与练习”在回忆中突出基础知识,在整理中建立认知结构,在练习中灵活应用知识,在探索与实践中培养解决实际问题的能力,在自我评价中反思学习过程与收获。教学重点、难点:1、使学生正确理解一些知识的形成,牢固掌握公式和方法。 2、能综合运用所学的知识解决实际问题。 3、教学中更好地培养学生比较合理的、灵活的计算能力,发展学生的思维能力和空间观念,提高综合运用所学数学知识解决简单的实际问题的能力。本学期教学目标知识与技能方面: 1、了解方程和等式的关系,初步理解方程的意义,用方程解决一步计算的实际问题。 2、理解两个数的公倍数与最小公倍数、公因数与最大公因数的关系,会求10以内两个自然数的最小
3、公倍数和100以内两个数的最大公因数。 3、进一步理解分数的意义,认识真分数和假分数,理解分数与除法的关系,进行分数与分数、分数与小数间的互化和大小比较。 4、理解分数的基本性质,知道约分和通分的含义,灵活运用比较大小和异分母分数加减法。 5、探索和发现简单覆盖现象中的一些规律。 6、知道“行”与“列”的含义,用数对表示,能借助数对描述简单的行走路线以及简单的图形变化过程。 7、认识圆及其特征,掌握圆的周长和面积公式,解决有关实际问题,初步掌握计算简单组合图形面积的思考方法。8、经历用复式折线统计图表示相关数据的过程。情感与态度方面: 1、使学生积极主动参与获取知识的全过程,让他们认识到数学的
4、价值,生活中离不开数学,使他们喜欢数学,乐学数学。 2、形成对数学的浓厚兴趣,树立学生自尊心和自信心,提高学生的相互合作能力和人际交往能力。 3、引导反思促进情感态度的发展。教学时注意引导学生反思当天的学习活动,适时教育学生要积极参与学习活动、学习上要实事求是,并以肯定的方式强化学生良好的学习态度。 4、创造让学生运用所学知识解决实际问题的机会,学以致用,体会数学就在身边,借以激发和保护学生对数学的好奇心和求知欲。教 学 措 施 (1)认真钻研教材,努力实践“互动课堂 学程导航”教学模式,培养学生自主学习。(2) 激发学习兴趣,放手让学生主动探索,以基础知识切入口,培养学生的多种能力。(3)注
5、重学习习惯的培养,为学生的终生学习奠定基础。(4)切实做好“培优补偿”教育工作,特别关注后进生和优秀生,注意培养学生的自信心使每位学生在原有基础上都有进步。(5)教学中要注意知识面的扩展,以拓宽学生的视野,培养学生的综合性思维能力。(6)注意和学生家长联系,将学校教育和家庭教育结合起来。(7)及时发现学生学习中的不足,加以弥补知识缺陷。(8)培养学生合理运算的意识,并注意计算方法的多样化,体验计算教学的开放性。(9)加强验算检查,养成习惯的培养。 分 单 元 教 学 进 度 及 各 单 元 重 难 点单元 周次 单元或章节内容 教时一 13 方程 9二 34 确定位置 4 三 45 公倍数和公因数 8 四 57 认识分数 11五 8 找规律 3六 810 分数的基本性质 10 11 期中复习 3七 12 统计 3八 1314 分数加法和减法 6九 14 解决问题的策略 5十 1517 圆 11十一 1820 整理与复习 10
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