苏教版数学三年级下册第九单元《数据的收集和整理》教案Word文档下载推荐.doc

1、2.注意培养学生解决实际问题的能力。教材在编写时，没有仅仅局限于简单的收集和整理，而更多地要求学生根据收集到的数据解决一些实际问题。让学生在练习中提高解决实际问题的能力。3.注意拓展学生的视野。教材从更为广阔的天地里，让学生了解数学与生活的密切联系，增强学习数学的兴趣和学好数学的信心，学会查找资料，学会与人合作交流，获得积极的数学学习情感和解决实际问题的能力。目标1.经历收集、整理、分析数据的简单统计过程，认识分类整理的用处，并能按照不同的标准来整理数据。2.到生活中去调查收集的数据，培养学生收集和整理的意识，体会数学与生活的联系。培养学生学习数学的兴趣，形成良好的合作学习的态度。3. 体会数

2、学与生活的密切联系，增强学习数学的兴趣和学好数学的信心，学会查找资料，学会与人合作交流，获得积极的数学学习情感和解决实际问题的能力。教学重点1. 根据一种标准分类整理。2. 掌握根据不同标准进行分类。3. 让学生掌握调查和记录的方法解决简单的实际问题。教学难点1.掌握根据不同标准进行分类。2.让学生掌握调查和记录的方法解决简单的实际问题。教具准备多媒体课件课时安排共4课时：数据的收集和整理（二）（1） 1课时数据的收集和整理（二）（2） 1课时练习十二 1课时上学时间 1课时 第九单元 数据的收集和整理（二）（第1课时）课题数据的收集和整理（二）（1）课型新授课教学内容教科书第9697页例题及

3、第9798页“想想做做”。教学目标1. 经历收集、整理、分析数据的简单统计过程，认识分类整理的用处，并能按照不同的标准来整理数据。根据一种标准分类整理。教具准备：掌握根据不同标准进行分类。学具准备 教 学 过 程教学创新一、导入新课，板题示标。1. 情景导入：提问：同学们，在课外活动中，你最喜欢参加什么活动？学生交流。我们经常组织的活动有跳绳、踢毽子、投篮。同学们最喜欢哪一项活动？你有办法帮老师快速了解到结果吗？学生如果能举手回答，就听听他们的方法；如果没有人举手，就告诉学生；通过今天的学习，你一定能帮老师想到一种快速了解结果的方法。今天我们就学习数据的收集和整理。2. 出示学习目标： 1.

4、经历收集、整理、分析数据的简单统计过程，认识分类整理的用处，并能按照不同的标准来整理数据，能根据整理的结果提出或回答一些简单的问题。 二、探究新知，巡回指导。1.出示例题1情景图。（1）提问：同学们你的生日在哪个月？ 生：我想知道全班同学中哪个月出生的人数最多，哪个月出生的人数最少？学生思考交流。怎样才能解决这些问题呢？引导：每人先写出自己出生的月份，再分类整理，可以先在小组里调查，再和其他组交流。（2）分小组调查每个月出生的人数，并把结果记录在表里。小组讨论后汇报调查结果。想一想，可以怎样汇总全班的数据？生:先把各组1月出生的人数相加，再把全班汇总的结果填入表中，说说你有什么发现？生：要统计

5、的数比较多时，可以先分组统计，再汇总。（3）提问：如果要把上面的数据按季度分类，看看哪个季度出生的人数最多？学生分小组讨论后汇报结果。 生：第一季度，第二季度,第三季度,第四季度。师：通过按季度分类，你又发现了什么？ 生讨论后总结：如果在全校同学中调查，又该怎样做？得到的结果和你们班一定相同吗？不同。师生总结：通过这次统计活动，你有什么收获？师生总结收获：a. 要统计的数比较多时，可以先分组统计，再汇总。b. 把数据按不同标准分类，可以得到不同的信息。c. 调查的对象不同，得到的结果不一定相同。三、互评互议，小结提升。想想做做的第1题.分小组做游戏，并记录结果。再按不同的标准分类。四、精当练习

6、，适度拓展。1“想想做做”第2题。 先在小组里调查，再全班汇总。五、畅谈收获，全课总结。 今天你收获了什么？板书设计课后反思第九单元 数据的收集和整理（第2课时数据的收集和整理（二）（2）教科书第9899页的内容及“想想做做”。1.认识分类整理数据，并能按照不同的标准来整理数据，能根据整理的结果提出或回答一些简单的问题。2.培养学生分析数据与提出问题、解决问题的能力，同时进行思想品德教育。让学生掌握调查和记录的方法解决简单的实际问题。1. 谈话：昨天我们学习了数据的收集与整理，那么你能根据整理的数据来解决问题么？今天先整理数据再根据整理的数据解决一些问题。（板书课题）2. 明确学习目标。1.

7、出示98页例题情境图。（1）思考：从题中你知道了什么？（2）提问：同学们，你的身高在正常范围吗？怎样才能了解全班同学的身高情况？把自己的身高与身高标准进行对照。了解全班同学最高的是多少，最矮的是多少。现在小组了解每人的身高，再在全班交流。（3）按男、女分成几个小组，调查小组里每个同学的身高，并把结果记录在表里。 学生分小组调查并记录。（4）根据学生的调查结果，回答以下几个问题。 按从矮到高的顺序，把小组同学的身高排一排。 你们小组的同学中，最高的是多少厘米？最矮的呢？把你们小组同学的身高与我国正常儿童的身高标准比一比，你有什么发现？（5）我们还可以讨论几个问题。全班同学最高的多少厘米？最矮呢？

8、 全班男生身高在正常范围的有多少人？女生呢？（6）通过以上几个问题的回答，同学们发现了什么？ 可以把每组最高的比一比，再把每组 先数出每个男生小组里有多少人身高在正常范围，把数出来的结果相加；再完成“想想做做”的第1题，学生独立根据整理后的数据，回答问题。1. “想想做做”第2题。小组合作整理数据，并回答问题。第九单元 数据的收集和整理（第3课时）练习十二习题课教科书第100101页第13题及“你知道吗？”1.会分类整理数据，并能按照不同的标准来整理数据，能根据整理的结果提出或回答一些简单的问题。2.提高学会分析数据与提出问题、解决问题的能力，同时进行思想品德教育。提高学会分析数据与提出问题、

9、解决问题的能力。教具准备 多媒体课件学具准备 一、 谈话导入，板题示标。 谈话：同学们，在现实生活中很多地方都存在着数学，数学与生活息息相关，我们在课堂上学到的很多知识都可以服务于生活，不信大家就来看看吧！（板书课题，口述目标）二、应用知识，解决问题。 1. 练习十二第1题 （1）引导学生获取表中信息。 （2）学生独立思考，解决问题。 （3）全班讨论交流，集体订正。 2. 练习二十第2题 （1）引导学生明确题意，获取图中信息。 （2）独立思考后组内交流。 （3）班级汇报讨论，集体订正。 3. 练习二十第3题 独立完成第1个问题后反馈交流。三、智力冲浪，拓展提高。 1. 课本第101页你知道么？

10、。 这节课学习了什么？习题讲解第九单元 数据的收集和整理（第4课时）上学时间教科书第102103页。1.会用学过的数据的收集和整理，来整理自己上学时间数据，再根据这些数据解决一些问题。2. 到生活中去调查收集自己身上的数据，加强学生收集和整理的意识，体会数学与生活的联系。会用自己收集整理的数据，解决老师提出的问题。 多媒体课件一、提出问题：你每天上学途中大约要用多长时间？和同学相比，你用的时间是比较长，还是比较短？ 学生独立思考：1.先估计自己每天从家到学校的时间，再和同学比一比。 2.每天上学用的时间可能不一样，怎样估计才比较合理？ 引导：可以连续记录几天上学途中用的时间，再进行估计。二、收集数据 1. 记录每天早晨上学的出发时间和到校时间，并算出从家到学校要用的时间。连续记录5天，再和同学交流。 学生通过5天的记录估计出每天上学途中要用的时间大约是（ ）分钟。三、汇总讨论 把小组里每个同学上学途中用的时间填在下表中，并按要求整理。根据小组记录和整理结果讨论： （1）有多少人上学途中用的时间比你多？上学时间和你差不多的有多少