新部编版三年级上册习作教学设计教案Word文件下载.docx

1、请猜中的同学发言，谈猜中的依据是什么。四、第二次游戏。请同学们用笔描述班内同学的外貌以及性格特点和做事风格。然后请刚刚没猜中的同学继续猜描述的是谁。五、游戏点评。1谁描写的最符合人物对象？2猜中的原因在哪里？六、小结每个人的外貌性格都有差异，都是独一无二的。只有写出人物的特点，才能使人物形象更生动！第一单元习作指导猜猜他是谁（含下水文）写作思路：1审阅题目：结合本次习作给出的主题，写一写自己的同学。2选定内容：（1）人物的外貌特点。（2）通过具体的事情写出人物的特点、品质。3表达方式：叙述、描写。4表现手法：开门见山、首尾呼应。5结构顺序：先介绍人物的外貌，接着通过具体的事例反映人物的品质，最

2、后首尾呼应，点明人物的性格特点。下水文：我的好朋友 她，长着蘑菇似的头发，白里透红的脸上长着一双炯炯有神的眼睛，下面是一个高挺的鼻子。再往下看，是一张能说会道的樱桃小嘴。她非常爱看作文书。如果你去看一看她的抽屉，你一定可以从她的抽屉里看到好几本作文书。记得上一次，学校就要进入读书时间了，而班里面总有那么几个同学忘记带书来学校看，所以此时，那些同学都急得像热锅上的蚂蚁。这时，她就会从她的抽屉里拿出她的作文书，说：“我这里还有好几本作文书，你们都拿去看吧。”那些没带书的同学像是抓住了一把救命稻草一样，欣喜若狂地接过书，连声道谢。她也是一个很爱帮助别人的人。她的书包里有一个“百宝箱”，里面有许多的东

3、西。例如：美术课要用的剪刀；语文课要用到的订书机；数学课要用的固体胶应有尽有。每当上课需要用到“小百宝箱”里的工具时，她总是毫不犹豫地给别人先用，自己最后才用。她还是一个很尽职的人。她虽然只是一个小小的组长，但是她做组长也做得非常尽职。每一次收作业，她都是第一个收齐；每一次发作业，她都发得最多。她就是我的朋友夏优璇，她就是我那个爱看作文书、爱帮助人、做事非常尽职的好朋友。开头简介人物的外貌特征，给人留下整体印象。通过具体的事例说明夏优璇爱看作文书的特点。通过爱帮助人的具体事例的描写，我们能够体会到夏优璇的善良、热情。总结全文，深化主题。我能照样子写一写我同学的外貌。_习作2写日记1能读懂例文日

4、记一则，知道例文的主要内容和层次结构。2能借助“习作要点提示”，通过欣赏优秀日记，明确日记在选择材料方面的要求。3能把握作业要求，写出一篇符合要求的日记。重点：选择生活中一件使自己印象深刻的事。难点：注意表达真情实感。课前准备：教师日记本。1课时一、激发兴趣，导入新课。1出示日记本四本：猜猜这是什么？2知道它有什么作用吗？3学生传看。4交流你看到了什么，有什么收获？（第一行正中要写清年、月、日、星期几和天气情况，第二行开头空两格写正文。）5清楚日记的内容包括哪些。（看到的、听到的、想到的、做过的事都可以写。6是不是生活中大大小小的事情都应该记下来？（不，应该选择有意义的材料。7小结所写日记的格

5、式、内容及选材要求。今天，我们就来学写日记。二、阅读例文，感知写法。1这次学写日记，请同学们选择生活中的一件事，要求不但是有意义的，而且是能使自己动情的。2怎样写好这则日记呢？让我们先来读懂例文吧。3学生阅读思考。（1）这则日记主要记叙了一件什么事？（2）作者是按怎样的顺序写的？（3）表达了作者怎样的心情呢？4检查阅读思考情况。5巧作点拨后，师生共同小结。三、分组讨论，明确写法。1学生阅读“习作要点提示”，思考它告诉了我们什么。2四人小组讨论。3检查学生讨论情况。4明确写好日记的方法。（1）生活中大大小小的事情都可以记录。（2）真实细腻地表达自己的真情实感。5学生再读例文日记一则，体会写好日记

6、的方法，重点体会作者的真情实感。四、组织欣赏，引导选材。1引导学生阅读习作要求，明确本次作为作文的主要内容和要求。内容：写一篇日记。要求：（1）选择生活中一件使自己动情的事。（2）注意表达真情实感。（3）注意日记格式。2展示教师的几篇教学日记。3幻灯片出示其中的两三篇日记，看看分别写了哪些事，表达了怎样的心情。（这些日记选材的范围很广，有写人的，记事的，也有写景物的，状物的，不但内容具体，而且较好地表达了自己的感情。4知道教师为什么能写出这样的日记吗？（1）能够善于观察。（2）已经养成了勤写日记的好习惯。（3）多观察、善思考、勤动笔，文章当然越写越好啦！养成勤写日记的好习惯，就一定能写出优秀的

7、日记来！5从这几篇优秀日记中，你学到了什么？又准备选择怎样的材料呢？请同学们小组讨论。6学生选择材料，同桌之间可相互交流，相互启发。7教师抽查学生选材情况，并作点拨。（1）写什么事？（2）表达怎样的心情？（3）按什么顺序写？8学生作文，教师巡回指导。第二单元习作指导写日记写字思路：本次习作就是写日记。日记的格式有一个特点：第一行要写明日记的日期和天气。（1）具体写什么事。（2）事情发生在什么时间，是在哪里发生的。（3）事情的结局是怎样的。按照事情发展的顺序。先交代时间、地点，事情的起因。接着写事情发展的过程，最后写事情的结果。教学目标4月23日星期日晴有趣的云彩 今天下午，妈妈带我去公园。在去

8、公园的路上，我无意间抬头望了一眼天空，不禁被吸引住了。 啊，那云彩可真有趣呀！看，那一朵像一只大白狗，它缓缓地向东移去。在大白狗的旁边还有两只小猫在争一条鱼吃，它们打得上气不接下气。突然那条小鱼游走不见了，我想那两只小猫一定很生气吧！过了一会儿，不知从哪儿来了一只老虎，它张开血盆大口，吼叫着，吓得两只小猫四处躲闪。云彩不断地变化着，长颈鹿、小老鼠、大海龟纷纷赶来，看得我眼花缭乱。 云彩虽然并不引人注目，但这些大小不一、形态各异的云彩合在一起就可以组成一幅幅美丽的图画，一个个有趣的故事。只要你去观察，去思考，就会发现天空中的云彩是那么美丽，那么神奇，会带给你无穷的乐趣。这句是本段的中心句，总分的

9、写法使段落条理清晰。在观察的基础上进行想象，把云彩想象成大白狗、小猫、小鱼、老虎并且构思出非常有趣的故事情节。结尾号召读者也去观察天空的云彩，引发大家的共鸣。我也能照样子写一则日记。习作3我来编童话1看图编写童话故事，交代清楚事情的起因、经过、结果。2能抓住人物的动作表现人物的性格特点。3能了解童话故事的意义，会用简单的拟人、夸张等修辞手法，培养一定的想象力。简单的修辞手法的运用和想象力的培养。学生课前阅读自己喜欢的童话故事。2课时第一课时一、交流故事，激发兴趣。1教师出示多媒体：（上课开始，多媒体大屏幕上出现白雪公主的画面。随着画面的出现，教师给学生讲白雪公主的故事。2同学们已经读过不少童话

10、故事，课前我们请每位同学准备了一个童话故事。请你们先在小组内交流交流，简要地说说大概，然后选出最有趣的故事在全班讲。（1）小组交流。（2）全班交流。3小结并板书课题：同学们的故事讲得真精彩，让我们今天也一起走进童话世界。（板书：走进童话世界。二、点拨角度，开阔思路。1教师结合同学交流的故事及白雪公主的故事加以点拨，明白什么是童话。2教师讲解：童话故事最大的特征是用丰富的想象力，赋予动物、植物等物体人的感情。同时童话故事总是把恶和善极端化，通俗地说，就是坏人非常坏，好人非常好。出示多媒体：童话特点：（1）大胆的想象（2）有趣的内容（3）生动的语言三、自主审题，明确内容。1学生自由读读习作的要求。

11、2小组讨论这次习作要求有几方面的内容。四、观察动物，展开联想。1出示投影：有关动物活动的片断内容。2引导学生仔细观察，展开联想。3指导写作：（1）故事的人物不宜选得过多，可以是书上提供的，也可以是自己选择的。（2）想象“故事”要注意说清楚是在什么时候、什么地点、怎么发生、怎么发展、结果怎样。（3）你想通过这个故事告诉大家一个什么道理，这个道理可以直接写出来，也可以蕴含在故事里面。4选择动物，编写故事。教学目标（1）学生选择几种动物做主人公，想象一下他们之间可能会发生什么故事。（2）学生把自己想象的故事写下来。第二课时一、学生继续写作。二、交流展示，互相学习。1把写好的故事读给同学听，分享习作的

12、快乐。2教师引导学生要善于发现、吸取别人的长处，并能根据别人提出的意见进行修改。3学生修改作文。三、学生把修改好的作文誊写在作文本上。第三单元习作指导我来编童话本次习作主要是写童话。我们要以发挥自己的想象，写出以事实为基础的有想象力的童话。（1）故事里有哪些角色。（3）他们在那里做什么，他们之间发生了什么故事。开门见山，首尾呼应。先交代时间、事情的起因。接着描写啄木鸟看病和治病的过程，最后写治好病后的啄木鸟和树的心情。啄木鸟治病一个星期天的早上，小猴爸爸风风火火闯进了啄木鸟的诊室，慌慌张张地说：“我的桃树要死了。前一段时间还好端端的。可前两天开始，它好像快干枯了。眼看我就有鲜美的桃子吃了，这下可泡汤了。你快去我家看看吧。”来到小猴家，啄木鸟医生看着那棵桃树，从容镇定地绕着树枝飞了一圈。啄木鸟一边飞，一边细心地观察：“这棵树啊，如果不是缺水，就是树虫惹的祸。”果然，他看见树上有许多小洞。于是，啄木鸟医生就用尾巴支着身子，用爪子抓住树干，稳稳当当地站在树干上，把它尖尖的嘴巴，伸进树洞里，把一只黑