最新一年级经典诵读教案Word下载.docx

1、1、导入新课，揭示课题。师；孩子们喜欢猜谜语吗？现在老师说一则谜语：“头戴一顶红帽子，身披一件白袍子，脚穿一双红鞋子，唱起歌儿伸脖子。”生猜。这节课我们就来学习古诗咏鹅。这首诗是唐代文学家骆宾王的作品，骆宾王十分聪明，7岁就能作诗，我们一起来学这首诗。2、讲读诗句A、读古诗，说说这句诗有几行几句。B、讲读每一句。C、鹅的羽毛什么颜色？它浮在什么样的水面上？D、鹅的脚掌什么颜色？它用红掌在干什么？（对照图来理解）3、再读课文，演一演师：大白鹅看着蓝天白云，在清清的水面上唱歌游玩，心情怎样？作者骆宾王看到这幅有白有绿，有红有清，有动有静的画面，会在怎样的感情中吟出这首小诗？全班朗诵谁愿意当大白鹅，

2、表演给大家看？谁愿意做骆宾王，一边观赏一边吟诵小诗？二、学习风1、引出课题师：小朋友，今天老师给你们带来一位新朋友，大家高兴吗？（高兴）可是，我刚进教室时，它却一溜烟儿跑不见了。我们大家一起去找找它吧！看录像：师述：瞧，它正和旗杆上的红旗玩得起劲呢！听，呼呼呼，它和小女孩手中的风车玩起转圈圈的游戏。这就是大家的新朋友，你知道它是谁吗？（风）你喜欢这个新朋友吗？为什么？（引导学生感受风的顽皮、可爱）古代有一个叫李峤的诗人，写了一首风的诗，我们一起来听一听2、看课件欣赏古诗第一遍。风唐 李峤解落三秋叶，能开二月花。过江千尺浪，入竹万竿斜。出示四幅图片引导学生观察你在哪些地方见到风娃娃了？教室用形象

3、的语言帮助幼儿理解诗意。教师小结：秋风吹落了树叶，春风吹开了百花。江风卷起千尺浪涛，狂风刮得万竿翠竹歪歪3、欣赏第二遍风儿要和大家做一个游戏，名字叫：我来出你来做听音乐引导学生通过表演理解4句古诗4、学说古诗（1）多可爱的风娃娃，让我们美美读读这节，留住它。（齐读，再分组读，评价。）（2）孩子们，你们和风娃娃玩得开心吗？那让我们开开心心来说一说5、听录音表演古诗:还要和风娃娃玩一次吗？我们站起来，边做动作，边来说一遍。6、用风可以-说一句话风除了可以吹落黄叶、吹开百花，掀起巨浪，吹斜大树、还可以干什么呢? 用风可以-说一句话风可以-，风可以-，风可以-，风可以-，风儿真可爱。你看我们小朋友也会

4、作诗了。7、延伸活动：玩风车咏柳春晓能用自己的话说出诗句的意思，体会诗人热爱春天大自然的感情，感悟大自然的美好。收集两首古诗的有关资料；背诵春天的古诗。教学过程:（学习咏柳）一、背诵古诗，导入新课师:春天是一幅多姿多彩的图画，许多诗人通过诗歌来赞美它，谁来背背有关春天的诗歌?（指名背通）/今天我们还要随着古代诗人贺知章和孟浩然一起走进迷人曲春天，看着他们分别赞美了春天的什么?二、先学习咏柳，自读完成以下要求1、把诗歌读正确、流利。2、指名读诗，提醒读准“绦”“妆”“裁”3、出示注释了解诗歌的大意。4、小组交流；互相释疑，讨论难点。三、朗读古诗，理解诗意，体会感情1、指名读诗句，说说自己对诗意的

5、理解。2、全班交流，相机点拨：（1）“碧玉妆成一树高这句里把什么比作什么?（柳树的枝叶比作碧玉）（2）“绿丝绦”指什么？为什么说柳技是“绿丝绦”？（想象体会柳技的绵长和柔软）（3）说说自己对“不知细叶谁裁出”的理解和体会（体会柳叶的小巧整齐，体全大自然的伟大神奇）（4）“二月春风似剪刀”又把什么比作什么?为什么这么比喻?3、结合理解，练习有感情地朗读。（1）自己练习读，边读边想象。（2）指名读，师生评议。 四、背诵古诗。学习春晓一、导入：下面我们学习第下一首古诗春晓，谁能读准？（板书：春晓，指导读准“春”的读音。二、初读感知1、老师范读。2、学生自由读，要求读准字音，读通诗句。3、分小组互相检

6、查生字的读音，互相纠正读错的字音。4、谁勇敢的站起来读给大家听一听？（多请几位学生读）三、再读感悟1、出示图片。你看到了什么？（指名说）诗中哪里说了鸟？读给大家听。（处处闻啼鸟）同学们，瞧，（引导学生看图，想象鸟飞鸟叫的景象。）你想说些什么？（要求学生用自己的话说）哪里讲了花？（花落知多少）（引导学生回忆自己见到过的花落的过程。学到这里，老师有一个疑问：花怎么顽皮地落到地上去了？请同学们读读整首诗，用一句诗来告诉我。（夜来风雨声）哦，我明白了，是夜晚风吹雨打的原因。2、这么美的画面，大家一定很喜欢吧！那应该怎样读这首诗呢？3、指导朗读。4、以各种方式练习读。四、读诗想画面，指导背诵把眼睛闭上，

7、听老师读古诗，你的眼前浮现出什么？（分小组说，指名说。凉州词出塞1、有感情地朗读并背诵课文2、通过读这首古诗，感悟边关将士悲苦的生活。3、引导学生进入诗歌描述的意境，体会诗人同情戍边将士、渴望和平的感情。学习：凉州词一、音画时尚导入：1、师：播放两首有特色的乐曲，引导学生想象情境，再根据情境联想诗歌。2、生：交流汇报并背诵相关的诗句。3、导入新课，板题，解题，读题（解题）凉州词：为盛唐时流行的一种曲子（凉州歌）配的唱词，不是诗题，而是一种曲调名。当时许多诗人都喜欢这个曲调，为它填写新词。因此唐代许多诗人都写有凉州词1、出示合作学习要求：（1）将这首诗读给同桌听，要求读准，读通。（2）用自己的话

8、说说这首诗的主要意思。（3）将自学中不懂的地方标出来或写下来。2、学生按要求学习3、汇报（1）指名读文，齐读课文（2）用自己的话说说这首诗的主要意思（3）质颖三、品读悟诗情针对学生的疑问，引导学生悟情。如疑：“欲饮琵琶马上催”什么意思？“醉卧沙场君莫笑”（为什么战前还要喝酒呢？引导：“饮”是饮什么？琵琶声听过吗？有什么感觉？“醉”是因什么醉？看看诗中哪些词语与酒有关？过渡：以上这些词语都与酒有关，但是不是席上只有酒？1、想象：席上除了酒，还有哪些东西？2、为什么在诗人的眼中只有这红红的葡萄酒，而别无他物？3、说一说：酒有哪些作用？4、战士们有哪些苦衷或烦恼？他们想借酒忘掉什么？5、问：这一杯酒

9、杯喝完了吗？6、如果你是这位战士，出征前你会对父母、妻儿或自己说些什么？（配乐）7、面对此情景，你有什么感受？8、练读诗句，将自己的感受表达出来。9、配乐赛读、齐读。10、背诵四、作业2、把你喜欢的诗句抄写下来（有兴趣的同学可以用毛笔写一写）3、积累其他的边塞诗。学习出塞一、创设情景，导入新课1、教师激情：同学们，我们生活在一个诗的国度里，胸有诗书气自华。读诗，能够陶冶人的情操；读诗，能够使我们的生活浪漫多彩；读诗，能够把我们带入古代惊心动魄的战争场景。现在，让我们到古代多事的边塞去看看吧！2、课件播放：古代战争场景。学生在观看录像后自由谈感受。 二、创设情景，初步感知诗意1、下面请大家自由读

10、诗，把古诗读正确、读流利。（学生自由读诗）2、检查读书情况。根据学生朗读情况教师相机点拨、引导学生把诗句读正确、读流利。三、想象画面，理解诗意1、学生自由读诗，边读边想象诗句描写的画面。这一环节引导学生采用不同的学习成果，尊重学生的个体差异，张扬学生的个性，促进学生主体的创新发展，激发学生创新性思维能力。2、指导感情朗读在学生理解诗意的基础上，采用学生自己练读、指名朗读、同学评议、小组赛读、教师范读等不同的形式指导学生朗读课文。这一过程中教师适时发挥电教媒体的作用，创设情景，激发感情，指导朗读。四、学生背诵。送元二使安西九月九日忆山东兄弟1、正确、流利、有感情地朗读、背诵课文。、能有感情地朗读

11、和背诵诗歌，能默写古诗、感悟诗歌的内容，想象诗歌所描绘的情景，体会友人间依依惜别之情。知道“折柳送别”、“客中送客。、激发对祖国诗歌的热爱之情教学过程学习送元二使安西一、解题意、谈话导入你尝试过与亲人分别的滋味吗？心情怎样？、回顾自己熟悉的送别诗，再读一读。、引出课题，释题意：元二：作者的朋友，姓元，排行老二。 使：出使。安西：地名，位于今新疆库车现附近。二、读诗文。、自由读、同桌或小组合作读，不懂的地方共同探讨解决、交流读书情况：你读懂了哪一句？你还有什么不懂的地方？、熟读成诵。学习九月九日忆山东兄弟一、导入新课，板书课题。1、今天我们一起来学习一首唐代诗人王维写的一首古诗九月九日忆山东兄弟

12、2、生齐读课题。师范读。（老师读得时候请同学们思考这首诗说了些什么？3、生齐读全诗。4、小组讨论这首古诗说了些什么？并把不懂的问题提出来。二、解题。解题：下面我们就来学习这首古诗，首先请同学们想一想“九月九日忆山东兄弟”这首诗课题的意思？（放幻灯片1、2）（学生思考讨论）1. 九月九日：指农历九月九日重阳节。重阳节又是什么节？（生：老人节）2. 忆：想念，思念。三、初读古诗，了解诗的大意。（自由读）四、读懂全诗。（下面我们来学习这首古诗）1、独在异乡为客独：孤身一人；独自一人。异乡：他乡、外乡。就是家乡以外的地方。为异客：作他乡的客人。诗意：我独自一人在外地，人地生疏，举目无亲，做外乡的客人。2、每逢佳节倍思亲每：每当。逢：遇到。倍：格外；加倍、更加。“佳节”指的是什么节日？（每年农历九月初九重阳节这天）为什么这一天王维倍思亲？（因为他独自一个人在外地，人地生疏，举目无亲，感到寂寞。每当遇到节日就加倍地思念家中的亲人。3、遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。遥知：在遥远的地方猜想。为什么要登高？（古时候有这样一种习俗，就是每年农历九