最新人教版小学二年级下册第789单元教案文档格式.docx

1、认识“万位”及其位值，能说出万以内各数位的名称及相邻数位之间的进率，能掌握整百、整千数加减法。情感态度：进一步学习用具体的数描述生活中的事物，经历与他人交流活动，培养学习数学的兴趣和自信心。单元教学重点：1会数10000以内的数，探索万以内的数的读法、写法及数的组成。2能比较万以内的数的大小。3会口算整百整千数的加减。单元教学难点：1体会相邻两个计数单位之间的进率是10。2掌握中间、末尾有0的数的读写法。3认识近似数，并能结合实际进行估计。单元课时安排：（10课时+机动4课时）1000以内数的认识4课时10000以内数的认识4课时整百、整千数加减法2课时机动4课时第一课时 1000以内数的认识

2、教学内容：教材第75页例1及“做一做”， 练习十六第1、2题。教学目标：1、通过直观的数数使学生认识计数单位百、千，并掌握数数方法，掌握10个一百是一千。2、建立数的概念，培养数感。3、初步理解相邻计数单位间的十进关系。教学重点：能熟练地数千以内的数。教学难点：拐弯数。教学方法：动手操作法、演示法。教学准备：课件、计数器等。教学过程：一、信息汇报汇报收集到的有关1000以内数的资料。二、探究新知1、数的认识。1000有多大？（估计说）大的数往往可由一些小的数组成，咱们看看电脑演示。动态演示P75例题1。（1）一个一个地数，10个一是（ ） 边演示边数。 怎么数的？（2）一十一十地数，10个十是

3、（ ）边演示边数。（3）如果要数更大的数，你想怎么数？为什么？ 你发现了什么？2、计数单位间的十进关系。10个一是1010个十是10010个一百是1000。（板书）观察后小组讨论：你发现了什么？3、数数练习。1集体数，P75 做一做。2数数接龙游戏。4、猜数游戏。 三、生活中的数。说说生活中1000以内的数。1.完成第75页的“做一做”在计数器上边拨珠边数。小结：通过今天的数数，你有什么发现？请学生指出计数器上的千位。2.在计数器上拨数。806 480 521 600、练习十六第1、2题。四、全课总结：今天你有什么收获吗？板书设计：课后小记：第二课时 三位数的读、写法教材第76页例2及“做一做

4、”，练习十六第3、6、7、8、9题。1、使学生掌握三位数的组成，学会正确地按照数位顺序读写三位数，为以后理解四则计算做准备。2、初步培养学生分析、比较、抽象概括的能力。3、培养学习认真观察、思索的良好学习习惯。会正确读、写三位数。建立数位的概念。自主探究法、演示法。点子图、小棒、计数器、课件等。一、复习引入.1.一位数和两位数的读写法。（1）让学生口头各举出一个一位数和两个两位数.（要求两位数应包括末尾是0和末尾不是0这两种情况）（2）学生在黑板上写出上面列举的。（3）引导学生说出列举的数的组成。（4）提问式小结：读数、写数都从什么位开始，末尾的0读不读. 1、教学P76例2 。出示例2主题图

5、，想一想怎样用比较合理的办法数出图中有多少个圆点？（1）先数出一竖行，有10个10个10个就是100，圈出100，同样数出100再圈起来，2个一百是二百，与三十五合起来是二百三十五。（2）借助小棒（3）出示计数器 讨论：如何在计数器、数位表上表示235这个数。 教师出示计数器并进行如下提问： 从右起第一位、第二位、第三位、第四位各表示什么数位？ 每个数位的计数单位是什么？10个一是（ ）、10个（ ）是一百、（ ）个一百是一千。（2）教师分别在计数器的百位、十位、个位上各拨上两个珠子. 提问：百位、十位、个位上的2个珠子各表示什么意思？2个珠子所在的数位不同，它所表示的意思也不同。（3）三位数

6、的读写法。讨论：如何在计数器、数位表上表示1000以内的数。 1不带0的三位数。在计数器上表示235。 2中间带0的三位数。 3末尾带0的三位数。 2、练习（1）读出下面各数. 234 520 806 721 910 900（2）写出下面各数 三百六十二 四百零四 六百五十 七百（3）P77 “做一做”第1、2题。三、发展练习（1）最小的三位数是几，最大的三位数呢？（2）一个三位数，它的百位上是最小的一位数，个位上最大的一位数，十位上是0，这个三位数是多少？（3）用0、1和3这三个数字，可以组成多少个不同的三位数？四、全课总结五、作业 P79练习十六的第3、6、7、8、9题。第三课时 三位数的

7、大小比较教材第77页例3及练习十六第、5、13题。1使学生加深对千以内数的认识，进一步培养学生的数感。2掌握千以内数的大小比较的方法。3初步培养学生的判断、推理能力。教学重难点：比较千以内数的大小的方法。自主探究法、小组合作法、演示法。点子图、课件等。一、复习（1）10个十是（ ），10个百是（ ）（2）读数，并说说数的组成。 109 800 289 330 100（3）写数 999 345 870 106 （4）比较下面各数的大小，并说说你是怎么比较的。 6156 4547 10098 二、探究新知1教学例3： 出示P77图 小组讨论：怎么较快数出主题图中的点子图。 2练习：（1）P79练习

8、十六第4题。 先独立完成，再说说你是怎么想的。 同桌互相说。指名说。（2）练习十六第5题。 3数学游戏（1）每人请写出3个比230大，比250小的数。然后四人小组中找出所写数中的最大数和最小数。（2）每人请写出3个比970大的数，汇报后全班找出最大数和最小数。三、课堂练习：练习十六第13题。第四课时 认识算盘教材第78页例4、“做一做”、练习十六第10、11、12、14、15题。1、让学生知道算盘是我国古代的伟大发明之一，是中华民族对人类文化的一大贡献，从而增强民族自豪感。2、让学生认识算盘，学会读写算盘上的数。认识算盘，学会读写算盘上的数，知道算盘是我国古代的伟大发明之一。带有上珠的数的读写

9、。演示法、讲解法。算盘、课件等。一、 介绍算盘的历史和现在算盘是我国古代的伟大发明之一，我们的祖先在600多年前就已经发明了算盘，开始用算盘进行计算，一直留传到现在。所以算盘的我国的优秀文化遗产。算盘还传到日本、朝鲜、美国、东南亚、欧洲等许多国家和地区。二、 介绍在算盘拨数的方法1、认识档、上珠、下珠。2、认读算盘上的19各数。3、拨珠的方法：拨入下珠用大拇指，拨去下珠用食指，拨入拨去上珠用中指。三、探究新知1、学例4：课件出示P78图。认识算盘。 定位：算盘上哪一档都可以定为个位。只要个位确定下来，其余的数位也就确定了。各部分的名称一个下珠表示数字几？一个上珠表示数字几？（4）在算盘上分别标

10、出数位。 2、练习：P78“做一做” 3、数学游戏（1）同位每人拨出一个数。然后俩人分别说出、写出算盘上所表示的数。（2）拨一些数让学生读写。练习十六第10、11、12、14、15题。第五课时 万以内数的认识教材第82至84页例5、例6及相应的“做一做”，练习十七第1、2、3、4、6、12题。1、让学生感受万以内的数在生活中的应用， 进一步体会相邻两个计数单位之间的十进关系。2、学会读写万以内的数，知道数的组成，掌握数位顺序表。3、在具体情景中感受大数的意义，培养学生的数感和估计意识； 使学生初步学会有条理地思考和解决问题。认识新的计数单位“万”，会数万以内的数，掌握数的组成和数位顺序表。理解

11、数位的意义和作用。谈话法，演示法、动手操作法。课件、计数器，练习纸即一张空的数位顺序表格。一、复习旧知1、观察规律，再接着往后数5个。27、37、47、57、（ ） （ ）110 、210、310、410、（ ）（）（）、读出下面的数。063谁能说说读数时要从哪位读起？怎样读？、想一想，是几位数？再添是多少？它是几位数？二、讲授新课1、通过看图，并揭题。强调数学信息，学生汇报结果，那如果一千一千再往上数，更大的数又该怎么读呢？揭题：这节课我们就来认识万以内的数，板书课题。2、教学例5。分三步走（1）观察例5中的立方体。数一数：一个大立方体中有多少个小立方体？（2）一个大立方体中有1000个小立方体，这儿有10个大立方体，共有多少个立方体呢？根据学生所说，师生共同数一数。（3）小结并板书。一千一千地数，10个一千是一万。“万”也是一个计数单位，它和千是相邻的计数单位，千位在左