1、s time for English classIts time to go to school3、单元教学难点:字母组合ur在单词中的发音。二、单元教学目标:认读Part A and Part B 中的单词;实际情景中灵活运用 Lets talk 中的重要句型。三、单元教学准备: 1、教师准备教学过程中所需要的图片、声音、课件,以及本单元的单词卡。 2、准备一些教师的照片或图片。 3、教师准备录音机及录音带。四、单元教学措施: 1、在教学过程中,对于学习困难的学生,可通过请学生复述老师的话或是复述同学的回答,让学生对老师和同学的发言引起注意,让学生意识到要仔细听别人的说话。 2、对于学习还不
2、错,但是不愿或害怕发言的学生,课堂中教师主动请他们表达其意见,培养他们良好的学习英语的习惯。 3、充分运用英语名、英文歌、儿歌、绕口令、顺口溜、谜语等,给予小学生语言感染的机会。还可开展各种活动,鼓励学生交际。五、单元教学反思:第一课时(A Lets talk)教学目标: 1、能听懂、会说“What time is it ?Its time for ”并能在情景中进行运用。 2、能理解并运用“Time to go home, kids”“Lets go!”两个短语的句子。 3、教育学生要严格遵守学校规章制度,按时作息。教具准备:教学光盘、单词卡片。教学重点:让学生熟练掌握问句“What tim
3、e is it?”和相应的回答以及句型“Its time for”的用法。教学难点:对话中一些习惯表达法的理解,如:School is over.教学过程:一、复习引题 1、师生日常口语训练。 2、学生演唱第二册学生用书第64页的歌曲“One Two Three Four Five ”。 3、教师和学生一起做“听句子、拔时针”的游戏。教师说:Its time for breakfast. / Its time for English class.学生根据实际情况将时针拨到合理的位置。二、教学新课 1、 教师在做“拨时针”的游戏时对学生发出指令:School is over.如果学生不理解可联系
4、“Class is over.”来帮助学生理解。待学生将时针拨到5点或其它实际放学时间后,教师问:School is over. What do you do ? 学生回答Go home.教师说:But Wu Yifan and John dont go home. What are they doing? Lets Watch TV.由此导入新课。2、看与听学生看Lets talk部分的课件或录像,教师可以就对话内容提一些问题。在提问与回答的过程中,借助画面帮助学生理解难点,可要求学生用句型“Its time for”造句。3、模仿跟说,注意语音语调。4、分角色朗读与表演。建议教师扮演Joh
5、n的角色与部分学习程度较好的学生进行示范性表演,以降低学生表演的难度。学生可自由挑选表演伙伴。三、巩固练习 1、Lets play:操练句型“What time is it ?Its ” 2、做本单元A Lets talk部分的作业本上的配套练习。四、布置作业 1、听Lets talk部分的录音,读给同伴、朋友或家长听。2、四人小组一起动手做一个英语课程表并用所学语言进行表述。五、板书设计六、教学反思第二课时(A Lets learn) 1、能够听、说、认读本课时的主要单词和词组。 2、能认读句型:What time is it ?并做出相应的回答:Its Its time for 3、能够听
6、懂指示语,并按要求做出相应的动作。 1、与教材内容相关的课件、声音、图片等媒体素材。2、教师准备一个教具钟。本课时的主要单词和词组: music class , P.E. class , English class , lunch , dinner 。对新句型“What time is it? Its nine oclock. Its time for”的理解和运用。 1、教师播放第一单元Story time 的录音或者请一组学生表演Story time 中的故事。 2、教师在听录音或学生表演之后想学生提问:Where is Zoom ?学生回答:He is in the canteen .教
7、师又问:Why ? 学生答:He is hungry .教师再问: Why in he hungry ? 引导学生答出:Its time for lunch .接下来,教师可鼓励学生说出哪些东西可以告诉我们时间,如: the sun , the moon , the tree .等等,学生如果不能用英文说,也可用中文说。 1、Lets learn 教师先在黑板上把一天的课程安排写下来。接着出现一口钟(课前准备)。一边表演一边引导学生表演:get up , have breakfast , have lunch , have dinner。 课程名称的教授可借助于chant . math cla
8、ss , math class , 1 and 1 , 1 and 1 Chinese class , Chinese class , read and write , read and write . P.E. class , P.E class , jump and run , jump and run . 11, 11, 11, Its time for lunch music class ,music class , sing and dance , sing and dance art class ,art class ,draw a picture ,draw a picture
9、. English class, English class , read and chant ,read and chant . 2、Lets do 先听录音,再跟做。采用组与组或男女竞赛的方式。 1、自制一面钟并进行时间问答对话。 1、读课文第15页并背诵 Lets do。第三课时(A Lets spell) 1、让学生掌握含有字母组合ir, ur的单词发音和认读书写。 2、能听、说、读、写 girl, bird, nurse, hamburger四个词语。能听、说、读、写 girl, bird, nurse, hamburger四个词语。正确书写girl, bird, nurse, ha
10、mburger四个词语。 1、师生做日常口语练习: A: What time is it? B:s .2、请学生表演A部分Lets talk的对话。 1、播放Read, listen and chant的录音,让学生听歌谣。 2、让学生跟着动画学说歌谣,同时可用手打节奏。 3、播放Read, listen and circle 的录音,让学生圈出单词。 4、听音后反复读五个单词,在此基础上进行描红,达到书写格式正确的目的。 1、完成Look, listen and write部分的练习。 1、抄本课单词4+1模式第四课时(B Lets talk) 1、能够听、说、认读本课时主要句型:Its o
11、clock .Its time for /Its time to;能理解Hurry! Oops , Im ready .等单词和短句。 2、能够在教师的帮助和录音带的带读下朗读对话。听、说、认读本课时主要句型:Its oclock .Its time for /Its time to 1、Its time for和Its time to的用法区别。 2、Breakfast is ready!和Im ready!的发音。 教师和学生谈谈他们的作息时间,如:T: What time do you get up ? S: Five forty.也可让学生猜猜教师的活动时间,如: What do I
12、do at 6:30? You get up . 以次导入课文。 1、教师拿出Mike的图片,问学生Who is he ?What time does he get up ?学生可能会给出各种答案,让他们从录像中找出正确答案。 2、看挂图或,回答理解性问题,并通过情景、动作等帮助学生理解hurry,ready和oops的意义,可适当进行造句联系加以巩固,并注意对两个句型:Its time for和Its time to加以比较。 3、听录音,然后跟读、模仿。 4、分角色朗读和分角色表演。 1、调查:设计一个调查表,然后调查五名学生或教师的作息时间,在四人小组中进行交流。鼓励学生用新句型Its time to.来表述。 1、熟读并背诵第17页的Lets talk。第五课时(B Lets learn) 1、能够听、说、认读本课时的四个动词词组。 2、能够理解并在情景中正确使用句型:Its time to 听、说、认读本课时的四个动词词组。在情景中正确使用句型: 1、数学游戏:教师给学生出一些数学算式,可以是加减混合运算,也可是连加连减,学生算出来后用手指头表示答案。 1、玩时钟游戏。教师用手臂做时针和分针,问:学生快速回答Its oclock .Its time for 2、教师做出4:35的手形,问: 引导学生说出:Its 4:35、school is over .教师接着问
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