安徒生童话小红帽教案Word文档下载推荐.docx

1、 3. 引导学生选择一两件打击乐器合着音乐敲击。请你用耳朵仔细听，敲击声音的强弱是否与音乐相适合?使学生注意乐感，培养合作的意识。 4.在适当的时机简单介绍俄罗斯作曲家柴科夫斯基。 二、 表演小红帽 教学基本要求 1.谈话导入： 今天老师给你们带来一本童话书，你们将会亲眼看到很多童话人物。先请你们说说你最喜欢哪些“童话故事”“童话人物”?现在老师喜欢的童话人物就要出场了，我请大家猜猜他是谁？ 2、用听唱法学唱歌曲。从感受入手，多听录音或范唱。 3、在学生跟唱过程中注意发现问题，及时纠正。 4、可指导学生边唱边表演。可以看课本上的图做动作。还可以启发学生创编与课本不相同的动作表演，培养学生的求异

2、思维。 5、还可以启发学生根据童话故事小红帽改编歌词，加入情节表演，可制做道具配合表演。形成唱歌表演唱歌。 6、小红帽的两种基本舞步 （1） 脚尖原地走步。踮起脚尖走步。 （2）踏点步。左脚向左踏一步，右脚紧靠左脚旁用前脚掌点地一次，两拍一步。然后出右脚，动作相反做。基本动作以动胯为主。 动作说明 1- 4小节，左脚开始做动胯挥帽，一拍一下，挥帽8次。 5-8小节，做踏点动胯，先右后左，做4个踏点步。 9-12小节，同1-4小节。动胯挥帽。 13-16小节，同5-8小节，踏点动胯。17-20小节，做动胯挥帽，动胯先左后右8次。 21-24小节，做动胯挥手，双手挥动，一手挥帽，先左后右动胯8次。

3、 三、编创与活动：认识口风琴及字母谱d、r、m。 口风琴是一种簧片键盘乐器，以很少的气息吹奏，便可以得到足够的音量。适合低年级儿童吹奏。键盘同风琴、手风琴，一般有两组以上的琴键，音域超过四个八度。d、r、m三个音由1、2、3指演奏。演奏姿势见课本图示。 第二课时: 1、表演有一个人在林中 2、欣赏糖果仙人舞曲 一、 聆听糖果仙人舞曲 教学基本要求 1. 初听音乐，教师可不讲剧情，让学生静静地感受音乐的梦幻色彩在音乐中听到什么奇特的声音了?请你用动作表示。（指钢弦琴的声音）音乐使你想到了什么? 2. 复听音乐前，教师可讲述胡桃夹子的小故事，引起学生兴趣。请你想像剧中人的形象，边听音乐边表演。 二

4、、表演有一个人在林中 教学基本要求 1、 用听唱法学会歌曲。听歌曲录音感受歌曲。哪两句是一样的?有几处相同的? 2、 反复范唱两次，让学生找出相同的旋律，唱一唱。 3、 跟着老师有感情地读歌词，填唱歌词。 注意弱起的第一个音不要“吃”掉， “紫”一字两音，高音do要唱得肯定。如do不准，下行la最不易唱准，请老师注意学生的音准。用模唱解决。 4.学会歌曲后，分角色表演歌曲。想一想怎样表演? 注意：教师可根据学生的情况安排教学方法。 生长在南方的学生可能会看到野蔷薇，可让他们描述花的形状。生长在北方的学生大都不认识野蔷薇，教师可借助图片，或在网络里查找野蔷薇的资料，让学生直观地感受野蔷薇的形状，

5、便于理解歌曲，更好地表现歌曲。 5.还可以分组吹奏，每人只吹奏一组，接着吹奏下去，形成连奏（慢一点吹奏），中间不要空拍，如果谁没有接上，就请他为同学们唱支歌。 6.选出优胜组为大家表演。 二、 编创与活动：填格子 要求：用d、r、m填入空格中，形成三音组。学生可以自由地填写、再奏一奏，唱一唱。 1. 可在地上或黑板上画出九个圆点的格。选出一组学生操作。 2. 其他学生在自己课本上填写字母谱形成三音组。想一想这三个字母谱怎样填写更合适? 唱一唱，想办法让它的重复的少一些? 比一比，看谁唱出的旋律多? 3. 把自己填写好的吹奏给大家听一听。4.试着奏与唱出三个音、六个音、九个音。还有?【篇二：幼儿

6、园大班音乐教案：童话剧小红帽】 幼儿园大班音乐教案：童话剧小红帽 小红帽的故事深受幼儿的喜爱，故事中人物形象鲜明生动，善恶美丑昭然若揭。在欣赏故事之余，幼儿已不满足于做故事的倾听者，而是会尝试着做表演者，找来篮子、围兜等扮演起小红帽、外婆、老狼等角色。 为了让幼儿更加尽兴地表演，进一步理解故事的情节，把握人物的特点，提高表演的水平，我设计了本次活动。 活动目标 1根据人物特点，将音乐形象与故事中的人物形象相匹配。 2在音乐中大胆试用动作、表情等表现人物形象，体验表演的快乐。 3通过表演，刨懂得不要轻信陌生人的道理。 活动准备 1情景创设：森林（花，草，树，蘑菇等） 2课件、音乐（代表四个人物的

7、音乐：森林狂想曲小红帽；天使小夜曲外婆；波斯市场大灰狼；拉德斯基进行曲 猎人） 3人物图片、头饰 一、情景导入欣赏森林美景并用动作表现。 播放背景音乐森林狂想曲，在乐曲声中带领幼儿走进教室。 1欣赏森林的美景。 森林狂想曲的鸟鸣蛙叫、潺潺流水声，立刻把幼儿带人了“森林”的场景之中。同时，课件上画有森林的巨幅背景图、室内摆有立体的蘑菇、大树、鲜花、小草。在视觉、听觉上，都给幼儿极大的审美刺激，他们一下被吸引住了，兴奋地讲述自己的发现。 2模仿森林里的树木花草。 教师：谁来学一学漂亮的花朵?大家都来摆个花的造型，看看谁表演得最漂亮。二、故事欣赏分析人物特点。 在这个美丽的大森林里，发生了一个非常有

8、趣的故事。 1欣赏小红帽的故事。故事里都有谁? 2分析故事中的人物特点。 讨论：在四个人物中你喜欢谁?不喜欢谁？为什么？小红帽有没有做得不太合适的地方？ 评：分析人物特点，是本次活动的重点。只有帮助幼儿把握住了人物的个性特点，才能让幼儿在后面的环节中恰如其分地进行表演。因此，教师设计了“你喜欢谁，不喜欢谁”这样的问题，以帮助幼儿展开讨论获得答案。同时，幼儿通过讨论也明白不能随便听信陌生人的道理。 三、听辨音乐找出和人物特点相符的音乐。小红帽的故事可真好听，老师还为4个人物配了4段音乐，请小朋友听一听，分一分，这段音乐像谁。 1分段听音乐，区分并模仿小红帽和外婆的音乐形象。 （1）第一段音乐像谁

9、，为什么。谁来学一学小红帽走路的样子，她边走路边做什么? （2）第二段音乐像谁，为什么。音乐听上去很忧伤，就像外婆在病中思念着小红帽。 谁来学一学年老的外婆走路的样子。 2区分并模仿大灰狼和猎人的音乐形象。再听两段音乐，你们听听像谁? （1）音乐很神秘，好像大灰狼鬼鬼崇祟地跟在小红帽的后面呢!谁来学一学大灰狼走路的样子。 （2）音乐听上去很有力，就像勇敢的猎人迈着有力的步伐走来啦。大家来学一学。评：听辨音乐，创编与人物相匹配的动作，这是本次活动的难点。由于选取的四段音乐形象分明，幼儿一下就把音乐与人物相匹配起来了；幼儿的动作表演是建立在具体可感的形象上的。因此，我让幼儿联想人物走路的姿态，这下

10、幼儿的扮演就“有内容”了：小红帽蹦蹦跳跳地采花；外婆驼背弯腰，拄着拐棍：大灰狼脚步轻轻，鬼鬼祟祟跟随在小红帽身后；猎人脚步有力，扛着措枪。这样，幼儿的表演更加生动。 四、音乐表演体验并表现人物特点。 1商量分配角色。 2提出表演要求并进行表演。教师要对小演员和小观众都有要求：小演员要听清楚音乐再出场，注意声情并茂地讲故事；观众们要仔细看，对演员表演进行评价。 3观众评价。 4集体表演。 五、欢庆胜利体验战胜大灰狼的快乐。在故事的最后，大灰狼被打败了，大家都很高兴，让我们一起来唱歌，跳舞，庆祝胜利吧! 播放小红帽的歌曲，幼儿边唱边跳出教室。【篇三： 大班音乐活动：小红帽 设计意图：小红帽的故事深

11、受幼儿的喜爱，故事中人物形象鲜明生动，善恶美丑一目了然。在欣赏故事之余，幼儿已不满足于做故事的倾听者，而是尝试着扮演起了小红帽、外婆、老狼等角色来，根据幼儿表达情感的这一特点。我设计了本节音乐活动，旨在根据不同的音乐旋律，寻找与之相匹配的故事人物特征，激发幼儿表现的欲望和创造的激情，在听一听、讲一讲、演一演中，感受着故事中鲜明的人物个性，体验合作表演的快乐。在注重情感体验，鼓励大胆表现音乐作品的过程中，幼儿的音乐审美素养和审美能力得到陶冶。 1感受不同的音乐旋律，寻找与之相匹配的故事人物特征，表演故事主要情节。 2在大胆表现音乐作品的过程中，体验合作的快乐。 3人物挂饰 活动过程 师：今天老师

12、要带小朋友去一个美丽的地方，咱们出发吧！ 1欣赏森林的美景，用语言表述自己的发现。我们来到什么地方？（森林）森林都有什么？（自由地说）那我们大家一起模仿花儿和蘑菇吧！ （森林狂想曲的鸟鸣蛙叫、潺潺流水声，立刻把幼儿带人了“森林”的场景之中。） 二、故事欣赏分析人物特点。在这个美丽的大森林里，曾经发生了一件事情，还记得昨天讲的故事吗？故事里面都有谁呢? 出示ppt，根据幼儿所说，分别出示人物图片。师：有活泼可爱的小红帽、（谁来学一学小红帽？）有生病的外婆（谁来学一学外婆？）、有鬼鬼祟祟地大灰狼（谁来学一学大灰狼？）、还有机智勇敢的猎人（谁来学一学猎人？）。 （分析人物特点，是本次活动的重点。老师为小红帽、大灰狼、外婆、猎人各配了一段音乐，请小朋友听一听，分一分，这四段音乐都表现的是谁呢？小朋友觉得是谁，那你就跟着音乐动一动，做一做！ （1）欣赏第一段音乐森林狂想曲是谁呀？小红帽！我们一起跟着音乐模仿小红帽的样子吧！（教师进行故事旁白） （2）欣赏第二段音乐天使小夜曲是谁呢？外婆！我们一起跟着音乐学学生病的外婆！（