1、 北师大版二年级数学下册书本第24至25页。教学目标：1.知识目标： 借助直观模型认识数位顺序表，感受数的构成和计数单位之间的关系。 通过在计数器上拨数等操作活动，学习读写万以内的数。2.能力目标： 通过用多种形式表示数的活动，了解大数的构成。 3.情感目标：了解算盘是我国重要的文化遗产，感受我国悠久的数学文化。教学重点: 认识数位顺序表，学习读写万以内的数。教学难点: 感受数的构成和计数单位之间的关系。教学过程 ：一、创设情境，引入新课 认识计数器，二、进行新课，探究新知1、填一填，认一认。（1）尝试填出数位顺序表。（2）认识千位、万位。（3）交流数位所表示的数的大小。2、拨一拨，说一说，读
2、一读。（1）逐一完成三幅图的拨，说，读的任务。 学生在计数器上一边拔珠，一边数数，并对照计数器上的数位、珠子个数读数，说说表示什么。（2）全班交流读数的结果。引导学生知道读数时要从哪位读起，每一位怎样读，“0”怎么读，体会读数的方法。3、看一看，写一写。 借助数位顺序表学习写数。 写数时，让学生理解327怎样写，再让学生独立尝试写8052和1503，说一说为什么这样写，帮助学生掌握正确的书写方法。4、认一认，拨一拨。 了解算盘的历史，结构，进一步理解数位顺序。5、试一试。（1）看一看书上的内容，说一说对2128的理解。（2）还有不同的表示方法吗？（3）交流千位上的2和十位上的2各表示什么意思。（4）仿照举例说一说。三、巩固深化，拓展思维 1、对应练习。数学书第25页1、2题。 2、综合练习。数学书第25页3题。 3、拓展练习。数学书第25页4题。四、总结评价 这节课学习了什么内容？有什么收获？五、作业布置 在计数器上拨出5302，说一说各个数位上的数分别表示什么。 板书设计： 拨一拨数位顺序表 （ ）位 （ ）位 （ ）位 十位 个位读数时，末尾有零都不读,中间有一个或两个零只读一个零。写数时，哪位上一个也没有，就在哪位上写零。
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