小学二年级学生汉语拼音教学资料三篇Word格式文档下载.docx

1、【教学重点、难点】、i、u、 的发音方法和带调读韵母是本课教学的重点。、读好带调韵母的第二声和第三声是难点。【教具准备】、配合学习 i、u、y、w 和 yi、wu、yu 发音的录音带。、i、u、y、w 和 yi、wu、yu 及带声调 i、u、yi、wu、yu 的字母卡片；画有四线格的小黑板。【教学时间】三课时。【教学设计】第一课时教学目标、学习 i、u、 的读音。、读准 i、u、 的带调读音。教学重点、难点、y、w 及 yi、wu、yu 的发音和韵母、整体认读音节带调读是本课教学的重点。教学过程一、复习韵母 a、o、e 及带调的、o、e出示卡片，齐读指名读。二、学习单韵母 i、u、 的读音及四

2、声、教学单韵母 i： 出示图片，提问：图上画的是什么？（一件衣服）i 的发音和“衣”的音相同。提问：这件衣眼什么地方和韵母 i 的形相似？（衣服中间的花边和顶上的扣子和 i 的形相似）教师范读，读韵母声要拉长一些，学生练读，指名读。（发音方法：发 i 时，口开得很小，舌面前部抬高，嘴角向两边展开。） 读准 i 的四声：i 是韵母，也有四声，第一声读音是衣服的“衣”的读音，谁来读？（学生读，教师纠正发音）谁能说说单韵母 i 的二、三、四声的读音和什么字的读音一样？（第二声阿姨的“姨”；第三声椅子的“椅”；第四声亿万人民的“亿”），让学生练习 i 的四个声调。（自读，相互检查，教师检查） 教学 i

3、 的标调。教师指导学生看书后提问：单韵母i在标调后原来的字母有什么变化？（标调以后 i 上的点儿就不写了）可教顺口溜：“i”母标调把点儿去。 复习 i 的四声。、教学单韵母 u： 读准 u 的音，理解字母形。出示图片提问：（图上画的是一只乌鸦）乌鸦的乌和单韵母u的发音相同。教师示范 u 的发音，u 的发音要领：发 u 时，双唇尽力拢成圆形，中间只留一个小孔，舌头后缩。让学生实行练习。u 的字母形和图画有什么相似的地方？（图画上半圆形的鸟窝和一只站在窝边的乌鸦的样子和u的字母形相似） 读准单韵母 u 的四声。出示四声卡片，提问：谁能说说单韵 u 的四声发音和哪些汉字的读音相同？（一声：房屋的“屋

4、”，二声：无数的“无”，三声：五个的“五”，四声：动物的“物”）利用四声卡片练习u的四声。（按顺序，打乱顺序。齐读，自读，指名读） 复习 u 的四声。 课间休息。、教学单韵母 ： 读准 的音，理解字母形。出示图片观察图画。（图上画的是一条鱼）鱼是单韵母 的第二声，谁会读第一声？字母 的发音要领：发 时，双唇成扁圆形，接近闭合，舌头向前，接触下齿背。教师范读 ，学生随读，自练，教师检查。理解字母形，先让学生观察图画，说说图画和字母形相似的地方。（鱼的嘴和鱼吐出的两个水泡泡和字母 形体相似） 读准 的四声。谁能试着读读 的四声？（鼓励学生大胆读，给予指正和表场）谁能用 的四个声调各说一个词语？（一

5、声淤泥的“淤”；二声小鱼的“鱼”；三声语文书的“语”；四声体育的“育”） 复习 的四声可按顺序或打乱顺序读。三、复习 i、u、巧记口形，读准字音：注意口形，练习发音，教顺口溜：牙齿对齐，嘴巴突出，像吹笛子。、发音练习，出示小黑板： 先横着读，再竖着读，最后教师任意指示某个字母，让学生读。 利用拼音卡片读三个单韵母的四声。先按 i、u、 的顺序读，再打乱顺序读。、带学生读书。强调 的调号在两点的上方，i 的调号去点写调。四、小结这节课我们学会了 i、u、 三个单韵母的读音和四声，表扬其中表现好的同学。第二课时、复习 i、u、 的读音及四声。、学习准确掌握 i、u、 的笔顺，理解拼音字母基本笔画“

6、丨”竖，“”点。书写 i、u、 ，除讲清笔画笔顺和在四线格的位置外，要注意： 上面的点要在靠近第二线的地方写。一、复习 i、u、 的读音和四声二、教写 i、u，准确掌握笔顺及书写格式、教写 i： 指导学生看书，知道 i 的笔顺，找准书位置。指导观看书上四线格字帖和下面长方格的笔顺。提问：谁知道 i 应该先写哪笔，再写哪笔？（先写竖，再写点）提问：字母 i 在四线格中占什么位置？看看竖在什么地方？点儿在什么地方？（竖占中格，点儿在上格中间对齐竖的位置） 教学生写 i，教师边示范边讲解笔顺和占格，并提醒学生点儿是个小圆点儿。学生实行书空练习，再在教师带领下在本子上写字头。、教写 u： 指导学生看书

7、，知道笔顺及占格。谁能说说u占哪格？应该先写哪笔，后写哪笔？（u占中格，先写“ ”竖弯，后写“丨”竖，两笔写成） 教学生写 u，教师边示范边讲解，再带写一个字头。三、教写 ，准确掌握笔顺及书写格式、指导看书，提出看书要求： 看清 的笔顺； 看清 在四线格中占的位置。、指导书写 。仔细看字母 和u有什么不同的地方？（ 比 u 多两个点儿）提问；谁知道 几笔写成？（四笔）提问： 先写什么后写什么？在什么地方写？（ 先写一个“u”，写在中格，再在上格中间比两竖稍靠里点写两点儿）、学生练写。在老师带领下一笔一笔写在本上。四、巩固练习、读带调的 i、u、 单韵母卡片。、看看左边这幅图上有哪几个单韵母，按

8、发音口形大小排列好，写在四线格中。、在老师指导下，用单韵母口头组词语。第三课时、学会 y、w个声母，读准音，认清形，准确书写。、掌握 yi、wu、yu 的四声，能直接读出它们带调的音。一、复习六个单韵母，并带调认读二、学习声母 y、看图，学习发 y 的音，理解 y 的形。衣服左边的树杈提示 y 的形。、比较区别 y 和 i。、理解 yi，练读 yi 的四声。三、学习发 w 的音，理解 w 的形、看图，学习发 w 的音，理解W的形。（屋顶的形状提示w的形。、比较区别 w 和 u。、理解 wu，练读 wu 的四声。四、指导书写 y、w五、学习整体认读音节 yu，练读 yu 的四声六、比较 yiyi

9、、wuwu、yu，知道 y 与 组成音节， 上两点省写规则七、看图读带调音节八、复习巩固熟读带调的 i、u、yi、wu、yu。九、扩展活动、读一读，用音节口头组词：y 衣服 医生 一年级 y 阿姨y 椅子 已经 以后 y 容易 意见w 乌云 乌龟 乌鸦 w 吴老师 梧桐树w 跳舞 中午 五星 w 大雾 服务y 淤泥 y 金鱼 鲤鱼y 下雨 雨衣 y 玉米 玉石、读一读，找出声母、韵母和音节：yi i y u wu w yu 【篇二】教学目的：1、学会前鼻韵母Bn en in和整体认读音节yin及其四声，能够读准音，认清形，准确书写。2、能准确认读由声母和Bn en in组成的11个音节，会读拼

10、音词。教学重点、难点：1、前鼻音n的发音。2、三拼音的拼读，特别是介母i和韵母Bn 的拼读。教学过程：一、复习。1、小朋友，我们已经学了6个（单韵母），9个（复韵母）。谁能大胆地把6个单韵母来背一下。（指名背）2、（边出示卡片边说）9个复韵母有没有记住？（开火车抽读卡片）过渡：小朋友们的本领谜婧谩裉欤颐窃倮囱卤玖臁胪?们看图。二、观察语境图，引导看图说话。1、（投影示图）图上的小朋友在干什么？小弟弟把遥控器一摁，荧屏映出了什么？（天安门）色彩非常鲜艳。同时传来了美妙的音乐声。编书的叔叔们给这幅图编了一首儿歌，你们想不想听？2、（听录音）想不想学？我们跟着录音机一起来念一遍。遥控器，摁一摁，荧屏

11、映出天安门，色彩鲜艳音乐美，小朋友越看越开心。三、揭示课题，学习 前鼻音n。1、根据语境歌中“摁一摁”的“摁”，“天安门”的“安”，“音乐 美”的“音”就引出今天我们要学的前鼻韵母Bnen in （贴卡片）2、找共同点，学习 前鼻音 n 。A 同学们找找这三个韵母都有一个什么字母？（用红笔描出）B 师：在这里，它不是声母 n ，而是一个前鼻音 n 。这个鼻音 n 怎么发呢？C教发音方法：我们只要把舌尖顶住上牙床（用手指上牙床），鼻子出气发音。（师示范，学生模仿，个别读）声音是从鼻子前部发出的，我们叫做前鼻音。（开火车读，抽读）学会了发前鼻音 n 后，再来学今天的韵母就很容易了。四、教学 前鼻韵母 Bn en in 。1、（指图上的天安门）问：这是什么？2、出示卡片 Bn，今天 学的前鼻韵母Bn就是读“天安门”的“安”。3、指导发音。Bn是由哪两个字母组成的？（师用手先遮住 n，再用手遮住B） 发音时，我们先摆B的口形，然后把舌尖顶住上牙床发前鼻音 n。（教师用手势演示）（师示范，领读，开火车读，抽读）4、学习 en。A、 按照我们刚才的发音方法，en 先摆什么口形？然后.？B、 en就是摁遥控器的“摁”的