1、找因数；质数与合数，奇数与偶数等知识。使学生头脑里形成一个系统的知识网络。2、 教学目标： 知识目标： 归纳整理“因数和倍数”的有关概念，理解并掌握概念间的内在联系，形成认知结构。技能目标： 亲历数学知识的整理过程，培养学生的观察、分析、比较、概括、判断等 逻辑思维能力。情感目标： 在整理和复习的过程中，培养学生合作、交流的意识，渗透事物间互相联 系、互相依存的辨证思想。3、 教学重点： 概念间的联系和发展，运用所学的知识解决实际问题。4、 教学难点： 归纳和整理知识点，在整理中构建“因数和倍数”的知识网络。 目标应该清晰简明：1.形成知识网络2.查缺补漏3.综合运用知识4.解决实际问题二、
2、谈设计理念及教学策略概念的教学，对学生而言，抽象且枯燥乏味，学生掌握这部分知识难度系数较大。1.课前铺垫，准备2.精心设计练习 设计中先让学生通过创设情境图回顾梳理本单元的概念，以培养学生概括知识的能力，然后辅以练习，在练习中明晰概念，深化理解，强调重难点，并进行分层次的小测验。三、谈设计思路：1、教师教学环节：建立知识网络巩固解题方法强调重难点2、学生学习环节：整理知识点明确重难点巩固知识点四、谈教学过程： 环节一：创设情境，重现概念 课件出示名探柯南在侦查一个特大盗窃集团过程中，获得藏有宝物的密码箱，密码究竟是什么呢？师;要破解这个密码需要用到哪些知识？让学生学生重现本单元的概念自然数、
3、合数、偶数、因数、倍数、奇数、质数、质因数、2 的倍数、3 的倍数、5 的倍数 。（设计意图：让学生通过情境图对本单元的知识概念进行回顾、重现。）环节二：概念梳理，形成网络 这个环节教师引导学生一起根据这些有关数的概念它的意义和他们之间的联系，把这些零零散散的概念做一次梳理，把这些概念整理成一个比较系统的知识网络图。 （设计意图：这个单元的概念比较多，单纯让学生动手画出知识结构图有困难，这个活动安排目的是教师引导学生找找知识点间的联系，让学生跟着教师一起找出各部分知识的联系，使知识得到补充和完善，将知识系统化、有序化地进行整理成一个比较系统的知识网络图。使学生脑海里凌乱的知识以下子一目了然，有助于学生理解这些概念，弄清它们之间的关系，并能培养学生梳理概括知识的能力。 环节三、综合应用，知识内化1、通过在学号中找出各种数、填空、判断并说出理由一系列活动使学生将本单元知识内化，提高综合运用的能力2、学生独立解决课前提出的问题使本课浑然一体。环节四：课堂检测，完善提高。 分层测试卡：3个100分，看你能得几个100分（分层次检测使不同层次的学生得到不同的发展）环节五：评价完善、课堂总结 （设计意图：关注学生的情感体验，通过自我评价的方式，使学生学会客观、公正地评价自己的学习行为、学习态度，从中收获积极的情感体验。窗体顶端
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