二年级看图写话教师节Word下载.docx

1、“妈妈出去没有带伞，淋了雨会感冒生病的，我得马上给她送伞去！”想到这里，他拿起雨伞，自己也撑了一把伞，大步流星地向菜场跑去。 外面的雨下得真大呀，雨点密密地斜织着，天地间像挂了无比宽大的珠帘。突然，小明看见一个熟悉的身影，那是妈妈！只见她一手挎着菜篮，一手护着头，急匆匆地跑着。小明赶紧喊：“妈妈，妈妈，我给你送伞来了！”妈妈笑眯眯地接过雨伞，对小明说：“你真是个懂事的好孩子！”说完，小明和妈妈高高兴兴地回家了。“对不起”和“没关系” 一天，小明正走在路上，突然感到后背一阵疼痛，好似被什么东西打到了，他转过头一看，原来是一个足球。这时，小刚急忙赶上来，连声说：“对不起！对不起！我是不小心的。”小

2、明看着满头大汗、充满歉意的小刚，说：“没关系。”小明转身就走了。刚走不远，就听到小刚在后面喊：“请等一等！”小明很奇怪，转身问：“请问还有什么事吗？”小刚气喘吁吁地赶上来，说：“刚刚的球把你的衣服弄脏了，让我帮你把衣服上的土拍干净！”说完，小刚轻轻地拍拍地把小明后背衣服上的泥土拍干净。小明高兴地说：“谢谢你！”小刚说：“不用谢，这是我应该做的！ 我是“小眼镜” 我是个“小书迷”，不管在哪儿都爱看书。 有时，我会在车上看书。一次在车上，我正捧着一本书津津有味地看着，身边一位老爷爷说：“别在车上看书，小心眼睛近视了。”我笑着说：“没关系，我眼睛好着呢！”有时，我会边走路边看书。一次，我不小心撞在了

3、一棵大树上，还连连说“对不起”，逗得周围的人哈哈大笑！ 每天晚上睡觉前，我也总要躺在床上看一会儿书，再甜甜地入睡。妈妈多次批评我，我总是嫌她唠叨。 可最近不知怎么啦，上课时黑板上的字老是模模糊糊的，看不清。妈妈带我去医院一检查，原来，我成近视眼了，只好戴上了眼镜。“小眼镜”的雅号从此就传开了。【篇二：二年级作文看图写话八篇】 【篇一：小熊猫哭了】 一天，小熊猫欢欢肚子饿了，他准备去找点吃的。 小熊猫先去山坡找竹子，但一根也没有。他又去竹林找，但是，连竹林也没竹子了。 小熊猫哭了起来，说：为什么连一根竹子也没有了呢?我快饿死了。说完，哭得更厉害。 原来，是人们把竹子都砍完了。所以，我们要保护好动

4、植物。 【篇二：让座位】 今天是周末，小明坐着2路汽车到姥姥家，上车后，他马上找到一个座位，便坐下了。 正在这时，车上上来了一位脚受伤的叔叔，小明不想给那位叔叔让座，就假装拿起一本书看了起来。 这时，坐在小明前面的一位老奶奶对那位腿受伤叔叔说：来，到我这儿来坐吧。那位叔叔马上说：不用了，还是您坐吧，我能坚持。 就在这时候，坐在小明后面的小女孩也说话了：叔叔，到我这儿来坐吧!脚受伤的叔叔看样是真坚持不住了，点点头，吃力的坐到了小女孩的座位上，小女孩站到了旁边。 小明一直看着小女孩和那个腿受伤的叔叔，心里想：小妹妹，你真傻，竟然把自己的座位让给别人，你站着吧，看你累不累! 突然，红灯亮了，司机来了

5、一个紧急刹车，小女孩没站住，一下子摔倒了，腿受伤的叔叔想去扶小女孩，可是自己的腿又不得劲，小明看到了这一切，觉得有点不好意思，也不再看书了，忙去把小女孩扶了起来，把自己的坐位让给了她。小女孩说：谢谢你，小哥哥，你真好。这时，全车的人都向小明伸出了大拇指，夸他是个懂事的好孩子，小明听了还是有点不好意思，低下头小声地说：我做的还不够。车上的人都笑了。 【篇三：老师您好作文】 今天是九月十日教师节，早晨，凌老师像往常一样走到学校去上课。 她刚到学校的大门口，就惊讶的看见他们班的小朋友正在迎接她，有一个小朋友走上前来递给她一束鲜花，对她说：凌老师，您好，祝您节日快乐!另外一个小朋友恭恭敬敬的递给她一张

6、贺卡，说：凌老师，这是我们全班小朋友对您的祝福!后面的小朋友整齐的站成一排，右手举过头顶，给凌老师敬了一个队礼，齐声说道：凌老师，您是园丁，您是春雨，在这个喜庆的日子里，我们祝您永远快乐! 旁边的人都停下脚步，观看这庄严的一幕，凌老师激动得热泪盈眶!啊，多么甜美的教师节呀! 【篇四：蚂蚁与大象】 一天，力大无比的大象和弱小的蚂蚁在森林里相见了。他们两个开始比赛谁重谁轻。 大象用鼻子轻而易举地举起了一根木头，而蚂蚁呢?只抬起了一片小小的桑叶。 大象哈哈大笑，说：蚂蚁老兄，你别白费力气了，你是比不过我的啊! 蚂蚁听了，只好垂头丧气地回家了。它心想：要是我有你这么大，一定比过你的。 【篇五：下雨了】

7、 今天，阳光普照大地，万物生机勃勃。 小丁一个人在家里，正在书房里认真的写作业呢。 突然，雷声轰隆隆，轰隆隆的响起，接着就是倾盆大雨而来。小丁立刻站起来，到窗边向外看了看。看见了小院子里还晾着妈妈早上刚刚洗好的衣服。小丁马上找来了雨伞，撑着雨伞到院子里收衣服去了。 雨越下越大，风也越来越大了，小丁好不容易的总算把衣服收起来拿到了家里。 妈妈下班回来了，看见已经收进家里的衣服，看了看小丁，妈妈骄傲的笑了，小丁也开心的笑了。 【篇六：扔垃圾】 在一个炎热的夏天，小明和小丁正站在窗边开开心心地吃着妈妈买来的西瓜和香蕉。他们把吃剩下的果皮直接通过窗户扔到窗外了。 正巧，邻居的小红和小丽还有豆豆正准备出

8、去玩。正走到他们家窗户前时，小红被西瓜皮滑倒了，小红顿时哇哇大哭起来。小丽和豆豆急忙的去扶起小红并不断的抚慰小红。可能是摔的太疼了，小红还是一直哭着，所以他们先送小红回家了。 当然这一幕小丁也都看到了。小丁的心里惭愧极了，马上叫上小明一起带着扫帚把窗前的垃圾全都清理干净了。 【篇七：救小鸭】 小鸭黄黄不小心掉进了深坑，它大声地呼喊：救命! 在附近的小猴子、小象、小熊都赶过来了。小鸭说：请你们救救我，好吗? 它们三个答复说：我们正想方法呢! 小猴子先找来了一根竹竿，它说：小鸭你抓住竹竿，我把你拉上来。 小鸭答复说：谢谢你，可是我没有手怎么抓竹竿呀! 接着，小象说：我用长鼻子把你拉上来把。可是我够

9、不到啊! 这时，小熊大声的说：我们把水倒进坑里，让小鸭自己浮上来，不就可以了吗? 小猴子高兴的说：对呀，小鸭会游泳的，这个方法好。 于是小熊和小猴子轮流用桶提水倒进坑里，小象也用鼻子吸水喷进坑里。它们弄了好多水，终于用水把坑装满了。小鸭黄黄也慢慢地浮了上来。小鸭子得救了! 小鸭高兴的说：谢谢你们! 小猴子、小象和小熊异口同声的说：不用谢! 大家都开心的笑了，笑声充满了整个树林。 【篇八：知错就改】 一个风和日丽的下午，小明和小丁来到高楼大厦旁的草地上踢球。 他们正兴高采烈地玩着，踢着。小军使了一招飞毛腿，突然，球砸到一楼阳台上的花盆，花盆掉了下来砸碎了，老奶奶听见了声音连忙走出来，一看傻了。小

10、丁愁眉苦脸地摸着脑袋，看着地上摔碎的花盆，自言自语地说：怎么办呢? 后来，他们每人买了一盆花，来到老奶奶家，对她说：奶奶，对不起，我们不小心把您的花盆打碎了，这是我们赔给您的。老奶奶接过花盆笑呵呵的说：没关系，注意以后要小心点就好了。他们点点头高兴地笑了。【篇三：二年级看图写话教案】 二年级看图写话训练 第一部分：看图写话理论指导 培养低年级学生看图说话能力 培养低年级学生看图说话能力之我见 一、观察图 观察是口述和笔述的前提，没有细致而又准确的观察，怎能说好话呢？在引导学生观察图时要引导学生对图进行全面细致的观察，要善于抓住画面的内容，逐步教给学生“由上而下，由远到近，由人到物，有点到面和由

11、整体到部分再到整体”的观察方法。 、从整体入手，初步感知图画的主要内容，即这幅图的内容是什么，或谁在干什么。这样做的目的在于培养学生对事物的认识能力和概括能力。 、细致观察，表达图义。看图和观察客观事物一样，要有一定的顺序，使学生做到言之有序，如方位或空间顺序观察，可以由上而下、由近及远、由内到外；按主次观察，可以先主后次；按事物发展先后顺序观察，可先怎么样，再怎么样，观察后引导学生表达图意。然后，再依据画面引导学生联想它的前因、后果，人物的心理活动、语言等，使一幅图画变成一个完整的、连贯的事物，使人物形象更加饱满逼真，故事情节更加曲折动人。 3、提供词语。由于低年级学生的语言库存有限，他们能

12、有顺序观察的事物不一定就能有顺序口述。为此，可因图而异，提供相关词语，作好顺序提示，以帮助学生有顺序地表达。如教你玩游戏可提示“开始接着然后最后”的词语；如买文具可提示同学们“有的有的有的还有的”，从而为学生有顺序口述降低难度。 二、展开想象 想象是一种创造性的思维活动，也是构思语言的一种心理能力。学生想象如果丰富合理，说话必然生动、形象，富有感染力。月亮湾这幅图是一个整体，可以把它看成是小河里、小河上、河岸上、农田里、山坡上等五个部分组成的。画面上画的是春天刚刚到来的一些特征。指导学生观察时，可以抓住前五个部分的景物特征来启发学生想象。 指导学生看河岸上的景物时，可以用提问来启发学生联系自己

13、或看到别的小朋友在节日里跳舞时的情景，运用比喻、拟人的方法，展开丰富的想象。 问：“春天来了，河岸上的小草开出了各种颜色的野花，好似小朋友跳舞时，头上戴的什么？谁会打比方？”，“小草的颜色和茎上一片片叶子，好似小朋友跳舞时，身上穿的什么？”再指导学生把“河岸上”这部分的想象连起来。 用同样的方法，也可以指导学生对图中其它四个部分的景物展开想。 三、说图 向学生提出明确的训练要求；提供条件，创设情境，激发学生观察图画的兴趣，从而使学生产生看图说话的愿望。 指导学生看图说话时要训练他们先想好自己要说什么，要求学生说得有头有尾，要遵循一定顺序；然后再举手发言。当学生说话有误时，教师不要打断学生的话进

14、行纠正，更不应训斥、挖苦学生。要鼓励在语言表达上有独到之处的学生，表扬他们说得细、说得好； 上看图说话课，还应留一些时间，对本节课的说话进行总结讲评，因为总结讲评是看图说话练习的继续和提高。在看图说话的教学过程中，教师应系统的、标准的培养学生的说话能力， 总之，教师在教学看图说话的过程中，应充分发挥自身的优势，尽可能地符合小学低年级儿童的心理特征，形象生动，教师的教学方法要灵活多变，使教学符合小学低年级学生的思维发展水平，同时要创造条件，激发学生的学习兴趣，以加快小学低年级学生的思维从具体形象成分为主向抽象、概括成分为主的过渡，逐步提高小学低年级学生看图说话的能力。 二年级看图说话几点想法 小学二年级看图说话是由一年级的看图认字逐渐过渡到看图学文、看图口头作文的，是由识字教学逐渐过渡到学文、作文教学，也是为三年级学生写作文打基础的过渡时期，怎样培养学生的看图说话能力呢？ 我想，在小低年级的启蒙作文阶段，要想使孩子酷爱看图说话，能有序地看完一