综合性学习教案《史记》选读《魏公子列传》教案苏教版选修Word格式文档下载.docx

1、士”的?作者选用了典型的事例：第一件是身为魏国公子的信陵君, 听说侯生是个隐士，并不顾及他是一个看管城门的老头，家境贫寒,地位低下，而往请，欲厚遗之”。当侯生不肯受，说： 臣修身洁行数十年，终不以监门因故而受公子财”时，信陵君反而更优厚地以礼 相待。第二件事是 乃置酒大会宾客，自迎夷门侯生并遍赞宾客”（三）作者在记叙上述两件事中如何去表现人物的思想性格和特征的?作者通过不同的角度去写信陵君，写他 置酒大会宾客” 等宾客坐定，他才 从车骑” “迎夷门侯生”且虚左”以待。而侯生毫不谦让直上公子上座， 侯生摄敝衣冠，直上载公子上坐，不让，欲以观公子”又写侯生 故久立与其客语” 微察公子”而信陵君竟

2、还为侯生 执辔愈恭”颜色愈和”还写 市人皆观公子执辔”从骑者窃 骂侯生”信陵君则 色终不变”至家，引侯生坐上坐，遍赞宾客” 通过这些不同人物的不同反映，运用对比、衬托的手法，把人物形象 写得栩栩如生。同时所选的这几个细节，都安排在大庭广众”的特定 的典型环境中，更使得信陵君求贤若渴，仁而下士的鲜明形象，得到 充分而具体的展现。（四）平原君在怎样的情况下，向魏国求救?当时，秦昭王已破赵长平军，又进兵邯郸”（长平之战, 赵国重用只会 纸上谈兵”的赵括，而使40万士兵被活埋，因而兵力 空竭，只有依赖外国的援兵）。赵国局势非常紧张。信陵君的救赵就 成为赵国生死存亡的关键。（五）对于赵国的求救，魏王及信

3、陵君各抱什么态度?魏王 使将军晋鄙将十万众救赵” 恐，使人止晋鄙，留 军壁邺，名为救赵，实持两端以观望 ”由此可看出他自私、怯懦, 屈从于秦国的压力，而取观望态度。信陵君则明确救赵即自救，见义勇为，数请魏王”计不独生命令赵亡”欲以客往赴秦军，与赵 俱死”（六）如何评价侯生献窃符的奇谋及 公子从其计，请如姬”分析:（1）面对侯生的冷淡态度，信陵君 吾所以待侯生者备矣，天下莫不闻”从而 复引车”向侯生求救，说明信陵君知人善任、虚心谦 恭。侯生所说： 尚安事客？ ”反映了封建社会的 君使臣以礼，臣事 君以忠”的伦理道德。侯生在信陵君走投无路时，想到的窃符之计是 救赵的万全之策。他对计策的每一环节都作

4、了周密的分析和妥善的安 排，以至想用朱亥推杀晋鄙，解救一时之急。他对当时的国事、人事 了如指掌，如姬之欲为公子死，无所辞，顾未有路耳 ”表现他料事 如神，是一个出众超凡的人才。（2）侯生献策，公子从其计，请如姬”说明信陵君善纳人言、 大勇大义。他置个人安危于不顾，不畏秦的暴力，扶持弱小。值得强 调指出，秦的野心是要并吞六国，一旦秦灭赵，魏则势孤，也会被秦 所灭。所以窃符救赵，也是自救，表现了信陵君的爱国精神。（七）对侯生 以至晋鄙军之日北乡自到，以送公子”如何看待?（1）从当时的社会背景考虑：战国时代士人交往的一条重要准则是士为知己者死”臣事君以忠”信陵君仁而下士 ”就会有为知 己者死”之士。

5、作者写侯生的自到及朱亥 今公子有急，此乃臣效命之 秋也”都反映了当时 士为知己者死”的道德观念。（2）侯生自到，是在信陵君窃到兵符，又得到朱亥，正向侯生辞别出发时。前面说到要椎杀晋鄙，信陵君马上就 泣”，侯生用这样 的举动来激励信陵君，坚定公子夺晋鄙军的意志，并表明事必成功的 信心。（3）侯生为信陵君出谋窃符救赵，虽使信陵君救赵成功，但对魏王是采取了欺骗的行为，是不忠的。作为洁身自好的侯生，为保住 自己的声誉，也会自到。（八）全文三个部分之间的关系怎样?文章第一、二部分为第三部分窃符救赵作了铺垫。第三部 分写窃符救赵成功，正是上文所写信陵君仁而下士”交结侯嬴”的结 果。窃救符赵过程，是全文的主

6、体。从情节看，第 5自然段秦兵围邯 郸是情节的发生；第68自然段是情节的发展；第911自然段是 情节的高潮和结局；第12自然段是尾声。三、教学过程设计（一）有关背景常识。1.本文虽是节选，却占原文三分之二篇幅。被删节的部分有: 信陵君有客能知赵王阴事（中华书局版本第 3段）；留赵后, 却赵封，与赵处士毛公、薛公游，倾平原君客（同版本第1011段）； 秦日夜伐魏，魏数请信陵君，乃归国（同版本第 12段）；将 五国兵破秦军于河外，逐秦军至遂谷关（第 13段）；魏王曰闻毁 言，使人代公子将，公子病卒（第 14段）。以下略叙魏亡及汉高祖 常祠公子。从传记的大体内容可以看出，信陵君是个悲剧人物。他有极高

7、的 军事才能，但并未得到发挥。课文中说：当是时，诸侯以公子贤，多客，不敢加兵谋魏十余 年。”这大约是指前266年以后的事。尽管如此，魏王畏公子之贤能, 不敢任公子以国政。”窃符救赵，又是违背魏王意愿的，虽然取得很 大胜利，但公子仍不敢回来。留赵十年，秦军 日夜出兵东伐魏”魏 玉才迫不得已请他回来，做了上将军；可是击败秦军后又免去他的职 务。公子自知再以毁废，乃谢病不朝日夜为乐饮者四岁，竟病酒 而卒。”卒后十八岁而魏亡。信陵君的悲剧命运跟魏国的衰亡过程是相始终的。2.课文中以较大篇幅描写侯嬴，这涉及战国时期的养士制度。士，即知识分子。这些人有较高的文化素养或有高强的武艺， 他们或 走公室，或入私

8、门，以自己的才学为各国统治者效劳； 他们可以左右 各国的政策，处理各国的外交，指挥各国的军队，其中一些最杰出的 人物能以布衣而取卿相，如苏秦、张仪、蔺相如等。当时收养门客名声最大的是所谓四君： 齐有孟尝，赵有平原, 楚有春申，魏有信陵”（贾谊语）。司马迁为四君立传，都提到门客 的事迹，重视这些人在关键时刻所发挥的作用，如孟尝君列传中 提到冯，平原君列传中提到毛遂，春申君列传中提到朱英。但比较起来，信陵君最善于结交士，得到他们的帮助也最大。读史传要注意传中人物在历史发展进程中的作用。 窃符救赵推迟 了秦灭六国的进程，这是信陵君对六国反秦斗争所作的杰出贡献。 这贡献是在侯嬴的帮助下作出的，也是信陵

9、君善于养士的最有力的证明。要充分理解这一点，就必须弄清有关的背景常识。（二）朗读全文并作补充解释。基本方式：逐段进行（较短的段落可以合并）。步骤：先作补充解释，接着朗读，读后让学生质疑并作解答。补充注释如下:（1）方数千里一一不是确数，泛指全国各地，古人计算土地用截长补短的方法，凑成正方形。方数千里，就是每一边都是数千里。孟子说 天下方千里者九”可见 方数千里”是指全国各地说的。（2）今日嬴之为（w8i）公子亦足矣一一课文注释只有合注，无分注。关键是这个 为”字，照译文容易误读为 wo i其实，此 为” 字应训 助”古书中多有此训，译为 为尽力”为效劳”都是对 的，集解训为羞”非是。（3）留军

10、壁邺一一课文注释训 壁”为 驻扎”误。古时说军队驻扎皆用 军” （如沛公军霸上”，即环车为营，是临时性的。 壁” 这里用作动词，筑壁垒的意思，表示要做较长时间的停留。（4）数请魏王，及宾客辩士说（sh）D王万端一一下句主语仍是公子”意思是信陵君跟宾客辩士一起劝说魏王（出兵救赵）。（5）我岂有所失哉 课文注释用 过失、错误”解释 失”不确。此句与上文 吾所以待侯生者备矣”对针，失”即不备”意谓失察或 考虑不周。（6）屏人间（ji4n）语一一间，应训隔离”课文注释以悄悄 地”释间”不确。间”在此句中可以引申为 秘密地”间语即密谈,这样才符合下文内容。（7）袖四十斤铁椎椎杀晋鄙 一一课文注释有误。袖

11、四十斤铁椎,意思是袖子里藏着四十斤重的铁椎。袖，藏于袖。 椎杀”的椎”是 名词做状语，不是动词，意思是用椎打死晋鄙。（三）分析结构层次。1.学生概括各段大意（圆括号内的数字表示段落顺序，板书可 以只写出其中加点的字）。概括介绍信陵君的身份。介绍信陵君 仁而下士 ”的思想作风及其影响。详写信陵君结交侯嬴、亲迎侯嬴的经过。略写信陵君结交朱亥。交代秦国邯郸，魏王派救兵而持观望态度。详写侯生献计窃符，计成。（10）写信陵君夺军，却秦，存赵。（11）写侯生北乡自到。（12）写信陵君归军于魏而自留赵。2.讨论本文的结构层次。提问学生：哪几段是写窃符救赵的?（5）至（12）。这部分是按怎样的层次写的?（5）

12、写事件背景，（6）写情节开端，（7）、（8）写发展，（9）、（10）写高潮和结局，（11）、（ 12）是故事的尾声一一有的选本将（10）、（ 11）段合并，不妥。结局是救赵成功。课本将（11）独立 出来是正确的，应划入尾声。前四段跟这个部分是怎样的关系?（1）是史传体裁的体例；（2）介绍主人公思想作风， 仁而下士”一语为一篇之纲；（3）为下文写侯生建策设伏，非信陵君能 下 士”，侯生不会建此策并以死相报；（4）由结交侯生而兼及朱亥，为 下文写椎杀晋鄙设伏。由此可以看出本文具有结构严谨、层次分明的特点。附板书（可以边讨论边写）：3.教师小结。信陵君列传主要通过两件大事来表现信陵君在历史发展进程中

13、的作用：一是这次却秦救赵之段（前257年）；二是十年后率五国 兵败秦于河外，直抵函谷关。前者得侯生之助，后者归功于毛公、薛 公之劝；前者是抗魏王之命而行，后者不过受任一时，他的军事才能并未得到充分发挥一一这正是信陵君的悲剧。司马迁是怀着深刻同情 来写这个人物的，读本文时应注意这一点。（四）阅读第一部分（前两段）。提出下列两个问题，让学生阅读后作答:1开篇交代身份，有什么作用？（下文说的 不敢以其富贵骄士 ”、致食客三千人”都与此有关。补充：魏安釐王不敢重用信陵君，也与 此有关，因为是资格继承王位的。）2.信陵君为人的主要特点是什么？（ 仁而下士”。士无 贤不肖，皆谦而礼交之，不敢以其富贵骄士

14、”，是对 仁而下士 ”的解 释。这一点，平原君、孟尝君和春申君都不及他，例略。（五）诵读第二部分（主要是第 3段）。1.学生齐读一遍后，复述故事情节。2 .给第3段划层次。提问学生:（1）信陵君为什么要宴请侯生？（侯生不愿受 厚遗”，所以用这种方式来表示他的敬意。要求注意 虚左”、自迎”、执辔”、坐上 坐”、遍赞宾客”等语。（2）侯生用怎样的方式来试探信陵君？（直上载公子上坐，不让”；愿枉车骑过之”；俾倪，故久立与其客语”一一俾”应读b!,课 本上误作p。）试探的最终目的是什么？（ 就公子之名”。要求注 意 于众人广坐之中”、市人皆以嬴为小人”等语。（3）本段关键是哪一句？（能下士也”。划分为三小层:概述侯生年龄、职业及不受公子厚遗一事（开头至 受公子财”）；详述信陵君自迎侯生经过（公子于是乃置酒”至宾客皆惊”）；可加评点：摄敝衣冠不让”后加一试”；愿枉车骑过之”后加二试”；故久立与其客语”后加 三试”；宾客皆惊”后加侧面写信陵君。”写侯生自述试公子之目的并赞公子