初中生的学习方法及技巧总结Word格式文档下载.docx

1、 学习成绩分化日趋激烈 、2 初中生的学习成绩波动很大，同时出现激烈的分化 加上初中学生心理的波动和生学习量的增加和内容的不断加深， 理的变化，使得初中生的学习成绩波动很大，同时出现激烈的分化。 主要表现在以下几个方面：（1） 小学阶段的学习成绩和初中成绩相关不大。根据有关专家的进入初中以后继续保持领先的情况在小学是学习尖子的学生，研究，大大减少；相反，有些小学时被认为成绩不好的学生，往往后来居上 而初中阶段的学习成绩却与高中学习呈明显相关。成为学习冒尖者。初二年级往往出现比较明显的学习“分化点”。一般来说，（2） 经过预初、初一的学习适应和调整，学习习惯和方法基本形成定势，随着学习内容的加深

2、，物尤其到了初二年级，成绩的差异逐渐明显。智对学生逻辑思维能力要求越来越高，理等自然科学课程相继开设，力在学习中的作用也表现得越来越突出，这时学习开始出现好的更 好，差的更差，好与差的差距被越拉越大的状况。学习成绩与付出的工夫所呈现的差异。学习优秀的学生由于（3） 方法得当，事半功倍，学习往往显得轻松自如能够合理地安排时间，却学得越来而依旧学有余力；学习较差的学生穷于应付，事倍功半，学习变成了沉重的负担。这种对待学习是否轻松的状态，是越吃力， 判断学生学习潜力的重要依据。 、学生在学习中的自主能力日显重要3 对初中学生的指导更多的应侧重于学习方法和学习意志品质的 培养 进入初中以后，学生在学习

3、上的独立性逐步增强。课堂教学中， 学生更多的需要课堂教学外，教师比较注意启发学生独立思考问题；家长对孩子学习而在家庭教育中，自觉地独立安排自己的学习活动。不少家长也因为孩子学习难度的增加而显得的直接帮助也逐渐减少，学习力不从心。因此，自学能力的强弱对学习成绩的影响明显增强，家长应该及时指导学生充分利用依赖性强的学生成绩往往每况愈下。小学阶段已经形成的良好学习习惯，使他尽快适应初中学习的要求，对学生的指导更多的应并帮助其形成初中阶段相对独立的学习能力。 侧重于学习方法和学习意志品质的培养。 、学习的自觉性和依赖性、主动性和被动性并存4 小学阶段的学习， 老师可以说在学校里，主要依赖老师的安排，是

4、无所不包、无所不管；在家里，也大都是在家长的督促下完成学习小学生的学习还缺乏明确的目标和自制能力，所以，带有明任务的。不少学生往往会觉得茫一旦离开教师和家长，显的依赖性和被动性， 然不知所措，无法自觉的安排学习。初中学生的学习自觉性和主动性有所增强，但是，在相对来说， 许多学生的自觉性和主动性还不能这方面学生之间存在显著的差异。把学业抛至持久保持，教师和家长的管理稍有松弛，就会无法自制，心理的变化，随着学生年龄的增长、从而导致学习成绩的下降。脑后，通俗言情小说，乃至有些不健康的读物都会对电脑游戏、武侠小说、有些学生自制能力比较成为影响学习的因素。学生产生极大的诱惑，主动性比较脆弱，还会沉迷其中

5、不能自拔，严重影响学习。自觉性、 初中生还总体看来，强的学生就能保持相对持久和稳定的学习状态。家长要注意经常主动性和被动性并存的年龄。处在自觉性和依赖性、帮助孩子排除干扰，引导他们形成良好的兴趣，明确学习的目标，使 他们的自觉性和主动性得以巩固。 初中学习方法 ）二（ 虽基本能力的学习和培养，初中阶段的学习主要还是基础知识、 但非智力因素依然发挥着十分重要然智力在学习中的作用日益明显，影响初中生学习的非智力因素主要有学习的习惯、兴趣、动的作用， 机、情感、意志等。“习惯成自然”，良好的学习习惯对学习有着重要的促俗话说， 课前预习新课的习惯，可以在教师教授新课之前大致比如：进作用。了解课程内容，

6、从而提高课堂学习的有助于把握重点带着问题听课，不仅可以保证作业的美观整洁，提高作质量；作业认真书写的习惯，业的质量，还能够培养一丝不苟的严谨作风。反之，不良的习惯也会但往脑子都不笨，成为学习进步的绊脚石，不少成绩比较差的学生， 往上课心不在焉、作业马马虎虎、做事丢三拉四。 抓住课堂四十五分钟，学会听课 、1 听课也有不少学问。学会听课，对初中生的学习进步至关重要 课堂学习是学习的最主要环节，四十五分钟课堂学习效益的高 低，某种程度上决定着学生学习成绩的好坏。听课谁不会呀。每个人都有一双耳朵，也许有的家长和学生会想， 其实不然，听课也有不少学问呢。学会听课，对初中生的学习进步至 关重要。首先，要

7、集中注意听。心理学研究表明：注意能够帮助我们从周 同时，选择对当前活动最有意义的信息；围环境所提供的大量信息中，还能使心理活动根据当前活动的使心理活动维持在所选择的对象上，集中注意、注意对于学习尤为重要。所以，需要作适当的分配和调整。专心致志才能学有所得；心不在焉、心猿意马往往一无所获。 其次，要带着问题、开动脑子听。有些同学听课不善于开动脑子 积极思维，看似目不转睛，但一堂课下来心中却不留痕迹。俗话说：就能使听课有比较明确的目标带着问题听课，疑是一切学习的开始。带着问题听课，从而提高课堂学习效率；增强听课的针对性，和重点，及时理解和消化教学紧跟老师的教学节奏，还能促使自己积极动脑，内容。 再

8、次，要积极举手发言，认真做好笔记。教与学应是双向交流、 积极举手发应该积极主动地参与教学。互相促进的。学生在课堂中，还能言就是一种参与，它既能较好的促使自己专心听课、动脑思维， 锻炼语言表达能力。“不动笔墨不读书”、“好记性不如烂笔头”，都是说边学习边 动笔的好处。也是复习旧知识的依据，笔记不仅是学习新知识的方法，很多家长感到对孩子在学校同时我们还可以从笔记中发现新的问题。里的学习无从了解和把握，其实，每天查看一下他们的课本和笔记， 就是一种好方法。 、合理安排时间，有计划地进行学习2 也是有规律学习是艰苦的劳动，时间是个常量，需要合理安排； 可循的。 几个需要家长引导孩子处理好的关系 （1）

9、 玩与学的关系，主与次的关系，发展兴趣和打好基础的关系 这里，家长必须帮助指导孩子处理好以下几个关系： 主要学习是初中学生的主要任务，首先是处理好玩和学的关系。 学习又不是初中学生生活但是，的时间和精力自然应该花在学习上。包括（适当和有益的活动兴趣广泛，初中学生精力充沛、的全部，）“玩”把孩子有些家长只注重孩子的学习，也是他们生活的重要组成部分。有些家不让孩子有娱乐和活动的时间；的闲暇时间安排得严严实实，这都不利于学生的学习进步和全面长却对孩子的课余活动放任自流，发展。要指导学生学会劳逸结合，学习时专心致志、静得下心来；活放得开来。学习和玩不仅是不矛盾的，而且可以相得动时生龙活虎、 益彰。其次

10、是处理好主和次的关系。初中阶段学习知识的密度大大增 加、这就需要学生能够处理好各种知识学习知识的广度也大大增加，学科之间有差异，基础学科、工具学科是初中内容之间的主次关系。学科学习的重中之重，直接影响其他学科的学习，一定要学得扎实。知识的灵活运用是主，原理及其形成是主，概念、内容本身也有主次，自己学习的薄弱环节是主，在学习的过程中应该花更多的时间和精 力。兴趣是学习动力产生再次是处理好发展兴趣和打好基础的关系。 这门学科也就往往能够取得孩子对哪一门功课感兴趣，的直接原因，兴趣也往往初中学生思想和心理还不够成熟，但是，比较好的成绩。表现在学习方面主要有些孩子对兴趣的理解也比较片面。不够稳定，结果

11、什么也见异思迁，一会儿喜欢那，有以下情况：一会儿喜欢这，光凭兴趣学习，自己认为不感兴趣的就敬而远之，结果就成没学好；了“跛脚”。其实，初中的学习是整个人生学习的基础，首先要学好每一门功课，初中学习过了关，高中阶段就可能比较顺利；即便是通常被认为是“副课”的历史、地理、生物等学科，实际上都是将来社 会生活中必不可少的。所以，培养兴趣必须以打好基础为前提。 遵循记忆规律安排学习 （2） “先快后慢”遗忘呈现出 的规律。这规律给我们指导孩子的学习 提供了重要的依据学习刚最早用实验方法研究记忆规律的心理学家艾客浩斯发现， 第二天需要复习的结束，遗忘就相伴开始了。第二天忘得最多最快，时间较长，如果第二天

12、复习了，第三天就遗忘少了，需要复习的时间第四天遗忘得就更少了。总之，遗也较短；如果第三天复习了，的规律。这规律给我们指导孩子的学习提供了“先快后慢”忘呈现出重要的依据。 就是随学随丢，做初中生学习存在一种普遍的倾向，及时复习。 临时抱佛脚，从头开始复习。要完教师布臵的作业了事。到考试时，改变这种前学后忘，到后面问题成堆的现象，关键要做到“及时”，外语单词等意义性不强的学习材料，公式、特别是对于那些字母符号、 及时加固，这好比在堤坝塌方之前，及时复习。一定要做到趁热打铁， 要比垮了再修，付出更小的努力。分散学习。“及时复习”固然重要，但也不能“一劳永逸”。学 以学习外语单词分散复习比集中复习效果

13、更好。习的规律告诉我们，个单词，一位同学在当天晚上集中复习一20为例，如果当天学习了15小时，加以巩固；另一位同学当晚复习半小时，第二天再复习分分钟。结果后者记忆的效5分钟，一周后再复习10钟，第四天复习“卡率明显高于前者。利用分散学习的道理，家长可以指导孩子采用或正反（片”复习的方法。例如复习英语单词，把卡片分为左右两边）或信封（然后自制七个袋子分别写上中文词义和英语单词，）两面，用手遮住一面，回每袋内放臵一周中某一天应复习的卡片，复习时，忆另一面的内容。当天复习以后，就放入隔天的袋里，以此往复有规其他如数学公式等各种知识均可用卡效果十分明显。律地交替复习， 片来进行复习。岁高龄时，仍能熟练

14、背83过度学习。我国著名科学家茅以升在 他回答说；别人问他有什么好的记忆方法，诵圆周率小数点后一百位，“说起来很简单：重复！再重复！”在学习中，我们都有这样结果到刚能勉强背诵时就停止了学习，我们记忆某些内容，的体会，过了不久就不会准确回忆。如果能“一鼓作气”，再多学几遍，效果“过这就是保持时间也特别长久，而且这样熟练的记忆，就大大提高；范围内。举例子说，50%-100%度学习”。一般而言，过度学习保持在遍，3-6那么最好能再读如果用十遍刚好能基本背出，背诵一首唐诗， 过度学习要与及时学习和分散学习倒背如流了。这样就能烂熟于心， 有机结合起来。 、形成适合自己的有效的各科学习方法3 因“科”制宜，才能有的放夭地学好各门功课 各门学科都有自己明显的特点学科逐渐细化，初中阶段的学习， 和规律。理科类数、理、化学习重抽象思维，要善于融会贯通；文科类语、史等重知识积累，要善于联系实际。只有把握各学科的特点， 因“科”制宜，才能有的放夭地学好各门功课。