幼儿园中班数学综合活动课四篇Word下载.docx

1、3、通过操作、游戏,让幼儿热爱数学,体验数字给生活带来的方便与有趣。【教学重点、难点】 掌握序数词,会用第几准确地表示物体在序列中的位置。数学乐园情景图,数字娃娃卡片10个,动物小火车情境图,音乐磁带。【活动过程】 一、情景导入 1、小朋友们你们去过儿童乐园吗?谁能说说那里有哪些好玩的游戏?今天老师要带你们去数学乐园玩玩你们想去吗?2、下面请小朋友们和老师一起坐上公共汽车,请小朋友们闭上眼睛,（嘀嘀嘀小汽车开动了请小朋友坐稳了不要把头和手臂伸出窗外,很快我们来到数学乐园门前,请小朋友慢慢睁开眼睛准备下车）。数学乐园门口怎们样漂亮吗?谁能说说你看到了什么?你们想进去吗?二、活动过程 1、想进乐园

2、但是数学乐园的园长提出一个要求:要和老师玩一个对口令的游戏过关的才可以进去。（老师和小朋友伸出的手指数的和是10） 2、小朋友全部过关,打开大门出现数字宝宝,小朋友仔细观察你们发现了什么?请小朋友读出上面的数字。3、师生共同给数字宝宝排序。4、请小朋友用数字说一句话。（我是一个好孩子） 5、请小朋友告诉老师生活中你在什么地方见过这些数字?（例如、电话、手机） 6、小朋友们观察的可真仔细,生活中有这么多的地方都用过数字,那么你们说说数字是不是很了不起。7、轰隆隆、轰隆隆是什么声音,原来是一群小动物也来游数学乐园,小朋友们快数数一共有几只小动物。8、你喜欢他们吗?从前往后数谁排第一位?老师请小朋友

3、说说你喜欢的小动物是谁?排在第几位?他的前面和后面都是谁?三、活动结束 小朋友们说的棒极了,小朋友想和你喜欢的小动物做游戏吗?那我们边做律动边和小动物们一起在数学乐园里快乐的游戏。设计意图：在设计这个中班计算教案时，我把计算活动与游戏活动进行整合，以游戏贯穿着活动。设计内容时，我根据纲要中指出教育的内容选择要贴近幼儿的生活，选择幼儿感兴趣的事物和问题，能从生活和游戏中感受并体验到数学的重要和有趣-解放军是每一位幼儿从小崇拜和尊敬的光荣人物形象，幼儿对其感兴趣和愿意参与其中，我就尝试结合解放军的形象创作了“营救孩子”的教案，并让幼儿身临其境，做一回解放军；再者，安全教育贯穿着每一位幼儿，如何有效

4、的教育幼儿了解安全，是教师工作的重点，于是我将“遇到陌生人将如何自我保护”的安全教育贯穿在了活动中，并把他作为事件的导火线引出了活动的主题，让幼儿在自由活泼轻松的氛围下了解到安全的重要性，更好的自我保护；环保和本土化相结合是设计的又一理念，我利用废旧的纸箱和纸板，制作出一幢幢所需的房子，让幼儿更好的参与其中；多媒体教学是现今教学的方向，我利用事先拍摄的情境演出贯穿在活动引题部分，让幼儿更投入整个的教学中。目的：1.复习巩固对长方形.正方形.三角形.圆形.半圆形的认识及两种图形的转换关系。2.培养参与的积极性和思维的灵活性。3.了解当遇到陌生人要有自我保护意识。准备：纸箱做的房子三幢（四面都镂刻

5、不同形状，不同大小的图形；三幢房子之间都有一定的距离，并且有一条密码设置线）；解放军服装每人一套.教师也扮解放军；录像（一名教师扮陌生人，大班幼儿扮听信陌生人的话而被抓的孩子）；镂刻的形状大小不同的几何图形多个（分别放在三个筐中）；两条绳子过程：（一）营救任务1.解放军们，今天我们接到一项紧急任务，让我们去救一名被陌生人骗走的孩子，我们看录象了解一下当时的情况吧！（播放事先拍好的情景录象）2.小孩为什么会被陌生人抓走？（二）分析图形密码我们要把孩子救出来，可是关孩子的地方有三幢设置机关密码的房子。1.这三幢房子上的洞洞是什么形状的 ？2.这儿有些破解密码图形，教师一一出示各图形，请幼儿说说名称

6、、特征。3.了解两种图形的转换关系（正方形变长方形，半圆形变圆形）。（三）破密码闯关营救我们已经了解了破解密码的方法，我们赶快去救人吧！1.第一关：几何图形有正方形.圆形.三角形 。方法：幼儿站在房子四周，用筐中的几何图形正确的镶嵌在房子的镂空中，全部嵌满后有通关密码提示“密码破解成功”，拦在第二幢房子的密码设置线自动散落，继续第二关。2.第二关：几何图形有正方形.圆形.三角形.长方形.半圆形；方法同第一关。3.第三关：几何图形有正方形.圆形.三角形.长方形.半圆形.其中多了些由两个一样大小的半圆形拼成的圆形，两个一样大小的正方形拼成的长方形；三关通过后事先躲在第三幢房子的孩子从里面出来，营救

7、成功。（四）营救成功孩子表达感谢，解放军教育“当遇到陌生人时要懂得保护自己”，送孩子回家。对称是一种最基本的图形变化，它是指图形或物体两对的两边的各部分,在大小、形状和排列上具有一一对应的关系。日常生活中对称的物体和现象非常的普遍，例如：规则图形（圆形、方形.规则图形（圆形、方形、三角形等）、公共建筑、脸谱、风筝等，他们左右两边的图形、大小、花纹、颜色完全一样，这样的特性能够激发孩子浓厚的探索兴趣。活动通过让孩子观察描述、概念熟悉、动手实践、理解延伸这四个环节来掌握对称的科学性的概念。同时秉承了科学活动重在让孩子动手操作、激发浓厚的探索欲望为核心的中心思想，将第三环节作为活动的重点，让孩子在猜

8、测与验证的过程中加深理解对称的实际含义。活动目标：1、初步感知对称和对称轴的概念，感受生活当中对称物的对称美。2、通过观察、比较，判断物体的对称性，加深对对称的理解。活动准备：教具：对称的蝴蝶示范图片、活动猜测、记录图学具：人手一份对称图形（金鱼、风筝、建筑、京剧脸谱）活动过程：一、活动引入，初步感知对称1、教师出示沿对称轴折叠的半个对称的蝴蝶-请你们猜一猜这是什么?-它有什么特点呢?2、教师总结对称的概念、特性。-蝴蝶翅膀以身体为中心线，它们左右两边的大小、颜色、形状和花纹完全相同，只是方向相反，我们把这种形式叫作对称，这条折痕叫作对称轴。（环节分析：用隐藏一半的蝴蝶作为对称的典范，既能很好

9、地诠释对称的概念，又能以折痕明示对称轴;而且一半一半揭示，不仅可以激发幼儿浓厚的好奇心，又能着重比较左右两边的蝴蝶翅膀的大小、颜色、形状和花纹，并以重叠的方式检验对称。）二、动手操作，进一步理解对称1、教师出示操作的材料，并介绍记录图表。-那么.是对称图形吗?请小朋友来猜一猜，并在这个画有问号的空格里填上你的猜测，认为对称打上勾，认为不对称则打上叉。2、介绍操作要求-试着对折，看看它左右两边的大小、颜色、形状和花纹是否完全一样。3、幼儿操作，教师引导寻找对称轴，并沿着对称轴对折。4、总结-金鱼和风筝的大小、颜色、形状、花纹完全一样，它们是对称图形，房子的窗户不一样，脸谱眼睛的花纹不一样，它们两

10、个不是对称图形。-你们都猜测对了吗?很多小朋友用眼睛看和动手操作得出的结论不一样，说明只用眼睛看是很容易犯错误的，只有动手做过才能得出准确的答案，千万不可胡乱猜测。通过先猜测后操作验证的方法，引导幼儿对事物进行科学的判断，而非只用观察的盲目判断;在验证对称的操作中难度有简到难，鼓励幼儿细致观察，发现它们在大小、颜色、形状和花纹上的不同，从而进一步巩固对对称的理解。三、找对称，相关经验的延伸1、老师这里还准备了很多很多的对称图形，请你根据半边图形找出对称的另一半2、幼儿找对称，教师引导对称的要点：大小、颜色、形状、花纹都得一样。此环节是对对称的概念理解的逆向运用，通过寻找对称的翅膀，加深对称的概

11、念。四、寻找生活当中的对称-生活当中还藏着许许多多对称的秘密，请小朋友去仔细找一找。数学活动来源于生活应用于生活，将本次活动对称的概念运用到现实生活，发现现实生活中的对称美）活动名称：数学我的一天1、能区分早晨、中午、晚上。2、学习正确使用早晨、中午、晚上等词汇。早晨、中午、晚上景色特征图各一 早晨、中午、晚上幼儿在园在家图片各一一、看图片，辨认早晨、中午、晚上1、出示三张图片：早晨：早晨太阳刚刚升起，公鸡在啼叫。中午：太阳在头顶，小猫睡懒觉时是中午。晚上：太阳不见了，空中有月亮和星星，猫头鹰出来了。2、提问：你知道这三张图片中的情景分别是在一天中的什么时候吗?你是从哪些地方看出来的?（教师引

12、导幼儿从太阳的有无，月亮、星星的有无加以区别;从动物的不同，动物的神态的不同进行区别。二、说一说，在三个不同的时间段我们分别做什么事情1、小朋友，在早晨的时候我们经常做什么事情呢?（请幼儿自由说一说，如早晨起床穿衣服等。2、在中午我们经常做什么事情?（请幼儿自由说一说，如中午在幼儿园吃午饭等。3、那在晚上我们经常做什么事情呢?（请幼儿自由说一说，如晚上坐在沙发上看电视等。三、做动作，说时间1、教师示范用不同的动作来表现不同的时间，教师可以用双手比作太阳，放在不同的地方表示不同的时间。2、教师引导幼儿做动作来表现不同的时间，如做大公鸡啼叫的动作表现早晨，做假装睡觉的动作来表现晚上等。四、幼儿园的一天1、教师出示幼儿做早操的图片，提问：小朋友，你觉得在这个图片中是什么时间呢?在幼儿园里早晨你除了会参加早操表演，还会做什么事情，或是你来幼儿园之前又会做什么事情?2、教师出示幼儿在吃中餐的图片，提问：小朋友，你觉得在这张图片中小朋友在吃中餐是什么时间呢?在幼儿园里中午除了要吃中餐，还会做什么事情呢?3、教师出示一张幼儿在家里灯光下学习的图片，提问，小朋友，从幼儿园回到家里，一般都是什么时候了?晚上你一般会做些什么事情呢?五、幼儿分别用早晨、中午、晚上说一句话小朋友，老师现在要请你们用早晨、中午、晚上说一句话。你会怎么说呢?