1、时军生老师教态自然大方,与学生交流亲切自然,亲和力强等等很多方面都值得我学习。在这节课的教学设计中也有很多值得我学习和借鉴的地方:1、各教学环节清晰呈现:专项训练、交流展示、自主练习、自主总结、拓展延伸。2、在处理“一共捉了多少只龙虾?”这个问题时,先引导学生找出要求这个问题必须知道的两条信息,这样做指向性很好,为学生以后解决复杂问题打下了很好的基础。3、学生做完自主练习后,让学生进行组内评价,这一点也很好,有助于学生正确、客观、公平、公正的评价自己与他人。时老师这节课的有点很多,我就不一一赘述。下面谈几点困惑和建议。1、在解决“一共捉了多少只龙虾?”这个问题时,让学生上台板书竖式,而没有进行
2、计算,这么做的目的什么呢?是不是可以和计算连在一起,让学生写完计算的过程,然后再进行评价。在让学生对这位同学写的竖式进行评价时,时老师说了一句引导性的话:“先找毛病。”我觉得这句话是不是最好不说,在平时的教学中我们先引导学生找出同学之间的闪光点,再找缺点,是不是更好一些。而且时老师最后把学生写的这道竖式擦了,我觉得这样做不妥,既然我们让学生上去写了,还是留下更好些吧。2、在计算不进位加法的笔算时,“先算十位”和“先算个位”的方法都是可以的,但我觉得还是引导学生采用“先算十位”的方法,为学生的后续学习做好准备。3、拓展延伸环节:想一想,水果代表几?我建议把要求定的更细些:每个水果代表一个数字。如果不这样要求,第二小题的十位:香蕉+6=菠萝,就有可能会出现菠萝代表一个两位数的情况。这道题也可以做为课外研究来处理。