江苏省普通高中英语课程标准教学要求Word格式.docx

1、形成跨文化交际意识和基本的跨文化交际能力；进一步拓宽国际视野，增强爱国主义精神和民族使命感，形成健全的情感、态度、价值观，为学生未来发展和终身学习奠定良好的基础。高中英语课程的目标以义务教育一至五级的目标为基础，共有四个级别（六至九级）的目标要求。其中七级是高中毕业必须达到的级别要求，八级和九级是为愿意进一步提高英语综合运用能力的高中学生设计的。学生在完成必修课程模块15的学习后，应达到七级目标要求；在完成顺序选修课程模块68的学习后，应达到八级目标要求；在完成顺序选修课程模块911的学习后，应达到九级目标要求。七、八、九级目标总体描述如下：级 别目 标 总 体 描 述七级有明确和持续的学习动

2、机和自主学习意识。能就熟悉的话题交流信息，提出问题并陈述自己的意见和建议。能读懂供高中学生阅读的英文原著简写本及英语报刊。具有初步的实用写作能力，例如：事务通知和邀请信等。能在教师的指导下，主动参与计划、组织和实施语言实践活动。能主动扩展和利用学习资源，从多种渠道获取信息，并能利用所获得的信息进行清楚和有条理的表达。具有较强的自我评价和自我调控能力，基本形成适合自己的学习策略。理解交际中的文化差异，初步形成跨文化交际意识。八级有较强的自信心和自主学习能力。能就熟悉的话题与讲英语的人士进行比较自然的交流。能就口头或书面语言材料的内容发表评价性见解。能写出连贯且结构完整的短文。能自主策划、组织和实

3、施各种语言实践活动，例如：商讨和制定计划、报告实验和调查结果。能有效利用网络等多种教育资源获取和处理信息，并根据需要对所获得的信息进行整理、归纳和分析。能自觉评价学习效果，形成有效的英语学习策略。了解交际中的文化内涵和背景，对异国文化能采取尊重和包容的态度。九级能独立、自主地规划并实施学习任务。能听懂有关熟悉话题的演讲、讨论、辩论和报告的主要内容。能就国内外普遍关心的问题（例如：环保、人口、和平与发展等）用英语进行交谈，表明自己的态度和观点。能做日常生活方面的口头翻译。能利用各种机会用英语进行真实交际。能借助词典阅读题材较为广泛的科普文章和文学作品。能用常见的应用文完成一般的写作任务，并具有初

4、步使用文献的能力。能自主开拓学习渠道，丰富学习资源。能关注时事，具有较强的世界意识。二、具体目标及教学建议1. 语言技能七 级 技能目 标 描 述教 学 建 议听1能识别语段中的重要信息并进行简单的推断；2能听懂操作性指令，并能根据要求和指令完成任务；3能听懂正常语速听力材料中对人和物的描写、情节发展及结果；4能听懂有关熟悉话题的谈话并能抓住要点；5能听懂熟悉话题的内容，识别不同语气所表达的不同态度； 6能听懂一般场合的信息广播，例如：天气预报。1指导学生学会捕捉细节信息、语段大意。2指导学生通过语调来体会不同的情感和态度。4指导学生用缩略、关键词、符号等手段记录所听信息。5帮助学生明确听力材

5、料口语化、生活化、交际化的特点，并根据这些特点采用恰当的听的策略。6. 应采用具有美音、英音或其它主要英语国家地方口音的听力练习材料。7. 听力练习应以精听为主，泛听为辅，做到精泛结合。8. 教师在课堂上应尽量用英语进行教学。9. 充分利用现代化教学手段，提高听说训练的效率与质量。说1日常交际中对一般的询问和要求做出恰当的反应；2根据熟悉的话题，稍做准备后，有条理地做简短的发言；3能就一般性话题进行讨论；4能根据话题要求与人交流、合作，共同完成任务；5能用恰当的语调和节奏表达意图。1充分利用教材资源，在课堂上结合教学内容组织学生进行问答、讨论、辩论、采访、演讲等多种形式的口语活动，为学生提供操

6、练各类熟悉话题的机会。2通过示范、鼓励、引导、监控、评价等方法，帮助学生逐渐提高说的能力。3帮助学生掌握谈话技巧。4. 鼓励学生在课堂内外相互用英语进行会话。5. 对学生在口语练习中出现的错误采取包容的态度，保护他们的自尊心和说英语的积极性。6. 指导学生在口头交际时利用表情、姿势等体态语言传递自己的思想。读1能从一般性文章中获取和处理主要信息；2能理解文章主旨和作者意图；3能通过上下文克服生词困难，理解语篇意义；4能通过文章中的线索进行推理；5能根据需要从网络等资源中获取信息；6能阅读适合高中生的英语报刊或杂志；7除教材外，课外阅读量应累计达到23万词以上。1帮助学生掌握略读、找读、跳读、细

7、读等阅读技巧。2帮助学生掌握阅读各类体裁的文章（如，记叙文、议论文和说明文）的阅读技能。3帮助学生掌握预测信息，揣摩作者情感、意图的方法，培养猜测词义、根据上下文推理、总结主旨大意等技巧。4运用启发、引导、参与、反馈、评价等方法，帮助学生逐渐形成阅读策略。5. 指导学生养成良好的阅读习惯，如：默读、以意群或句子为单位阅读、根据上下文猜测生词词义等。6. 指导学生选择适当的课外阅读材料及进行课外阅读的方法。7. 指导学生通过课外阅读扩大知识面，提高阅读速度，增强对词汇的感知、理解、记忆和运用能力，并逐步形成语感。写1能用文字及图表提供信息并进行简单描述；2能写出常见体裁的应用文，例如：信函和一般

8、通知等；3能描述人物或事件，并进行简单的评论；4能填写有关个人情况的表格，例如：申请表等；5能以小组形式根据课文改编短剧。1提供学生操练信函、通知的书写、人物与事件的描述和表格填写等应用文运用的机会。2运用批改、讲评、示范等方法，帮助学生逐步提高英文写作水平。八 级1能识别不同语气所表达的不同情感；2能听懂有关熟悉话题的讨论和谈话并记住要点；3能抓住一般语段中的观点；4能基本听懂广播或电视英语新闻的主题或大意；5能听懂委婉的建议或劝告等。1帮助学生掌握听的策略，培养在听的过程中获取和处理信息的能力。2指导学生学会在听的过程中理解主旨和要义，获取事实性的具体信息，对所听内容作出推断，理解说话者的

9、意图、观点或态度。3培养学生能评价所听内容、判断语段深层含义的能力。4. 指导学生掌握重读音节、非重读音节、连读、弱读、同化、失去爆破等语音知识，以减少听的障碍。5. 丰富学生英美国家的文化背景知识，帮助他们认识本国与英语国家文化的差异，以提高听的水平。6. 指导学生掌握常用英语习语，能在一定的语境中正确理解。1能在交流中使用恰当的语调、语气和节奏表达个人的意图和情感等；2能根据学习任务进行商讨和制定计划；3能报告任务或项目完成的过程和结果；4能经过准备就一般话题作3分钟演讲；5能在日常人际交往中有效地使用语言进行表达，例如：发表意见、进行判断、责备或投诉等；6能做一般的生活翻译，例如：带外宾

10、购物或游览等。1为学生创设真实的语言环境，营造宽松、愉悦、和谐的交际氛围。2帮助学生提高说的准确性、得体性、流利性和连贯性，不断增强语感。3帮助学生掌握说的技巧，在说的过程中，能引出话题、维持交谈、转移话题、话题转换、澄清意思等。4培养学生用正确的语音、语调表达意思和情感。5. 组织学生进行复述、口头作文等口语活动。1能识别不同文体的特征；2能通过分析句子结构理解难句和长句；3能理解阅读材料中不同的观点和态度；4能根据学习任务的需要从多种媒体中获取信息并进行加工处理；5能在教师的帮助下欣赏浅显的英语文学作品；6除教材外，课外阅读量应累计达到30万词以上。1帮助学生掌握阅读策略，并运用阅读策略，

11、在阅读过程中培养获取信息和处理信息的能力。2指导学生学会分析句子结构，3帮助学生掌握在运用中阅读策略推理判断、猜测词义、理解文章结构、理解图表信息、理解逻辑关系、理解作者意图等方法。4引导学生欣赏英语文学作品，正确评价所读文章。5. 为学生提供不同文体的阅读材料，并帮助他们了解叙述文、说明文和议论文等体裁文章的结构规律。6. 要求学生在课外阅读时记录阅读速度，并对其理解的程度加以检查。7. 指导学生在阅读时扩大视幅，减少回视。1能根据所读文章进行转述或写摘要；2能根据用文字及图表提供的信息写短文或报告；3能写出语意连贯且结构完整的短文，叙述事情或表达观点和态度；4能在写作中做到文体规范，语句通

12、顺。1要求学生能正确、清楚地表述事实、观点、情感，并能在写作中运用合理的想象力。2帮助学生掌握写作技巧（整理思路、组织素材、规划文章结构、列出提纲、起草文章、组织语言、遣词造句、正确运用标点符号和大小写）。3要求学生写好文章后能自我修改和相互修改。4帮助学生掌握常见体裁（如记叙文、应用文、议论文和说明文）的写作技巧。5. 指导学生在写的练习中正确、灵活运用学习过的表达方式。6. 指导学生学会使用常见的连接词表示顺序和逻辑关系。7. 培养学生用英语思维的习惯，即排除母语干扰而用英语直接理解、判断和表达的能力。2. 语言知识知识语音1在口头表达中做到语音、语调自然和流畅；2根据语音、语调了解话语中隐含的意图和态度；3初步了解英语诗歌中的节奏和韵律；4根据语音辨别和书写不太熟悉的单词。1帮助学生掌握元音字母、元音字母组合、辅音字母组合、辅音连缀和成节音的基本读音，并能根据语音写出不太熟悉的单词。2帮助学生掌握单词重音、句子重音、读音的变化、语调与节奏的基本规则。3. 帮助学生认识英语语音对听说技能和读写技能形成与发展的促进作用。4. 帮助学生了解英语语